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1、*省高职院校高水平专映建设方案*职业技术学院2021 年2制图室（2 间）绘图教具，三角板，绘图桌，空间模型高亮度书写投影仪，画圆模板等满足建筑识图，绘图、 教学以及实训任务。3画室（8 间）画架，石酱模型，好物，投影灯， 凳子，衬布等满足素描，色彩等课 程的教学及实践任务4深圳市中 建南方装 饰工程公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。5深圳市一 等装饰设 计工程有 限公司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建
2、设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 睑实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。6深圳市南 利装饰工 程有限公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 脸实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。7深圳市美 芝装饰设 计工程公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。8深圳市华
3、辉装饰工 程有限公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。11深圳市茂 华装饰工 程有限公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 脸实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。9悉地国际 设计顾问 （深圳） 有限公司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体
4、验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。10深圳市中 建鹏城装 饰有限公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 险实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。11深圳市装 饰行业协 会校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。12深圳市深 装总装饰 股份有限 公司校外实训基地承接建筑室内设计、 工
5、程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。13深圳东构 设计装饰 工程有限 公司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业 体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。14深圳市华 南装饰集 团股份有 限公司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 脸实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教
6、师的企业实践和社会服 务。15深圳市文 韵装饰设 计工程有 限公司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。16深圳市中 建沃森空 间设计工 程有限公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业 体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。17深圳市华 典装饰工 程有限公 司校外实训基地承接建筑室内设计、 工程造价、市、艺术 设计、建设
7、工程管理、 建筑装饰工程技术专 业认识实习、职业体 验实习、跟岗实习和 顶岗实习等校外实 践，以及专业教师的 企业实践和社会服 务。3.教学资源2011年开始采用“实践+理论”相结合的教学模式，这种模 式是根据高职高专学生的特点，动手能力强。在建筑装饰新材 料新技术高速发展的情况下，与深圳市建筑协会和深圳市装饰 协会合作，利用深圳这个“设计之都”“建筑之城”的优势， 协同育人，与企业合作建设了线上线下教学实训资源库，适合 当前现代高职高专教育。建设建筑数据信息模型bim操作平台 和装配式建筑实训校外基地，学生以“知识够用，技能为主” 的学习指导理念，接触到最新的建筑装饰ECP工程一体化理念。
8、2014年12月建立了校园的大学生创业项目“筑梦设计工作室”, 得到*省级立项，教学上实行了改革，采用“移动的课堂”教 学方法，设计思维与国际接轨。2020年成功获批”建筑信息模 型(BIM)职业技能等级证书考点。4.教学改革成果本专业的教学改革成果较为显著，利用互联网信息教学， 建立网络云班课平台教学。建设建筑信息建模BIM实训室和建 筑装饰装配式校外(广田基地)。建设1+x证书试点并获得通 过，建筑bim考证通过率高出全国平均水平30%。近三年来，“以 赛促学，以赛促建，以赛促改”中教师指导学生多次在全国、 全省的高职高专技能竞赛中获得奖项。学生在近年来的高职院 校专业技能竞赛中成绩突出，
9、共获省级以上奖励20余项，编 著教材论文20篇。教学过程体现实践性、开放性和职业性。形 成性考核与终结性考核相结合，评价主体、评价目标和评价内 容多元化。在此模式下的人才培养取得较好成绩。深化校企合 作，与深圳市装饰协会深度合作，利用深圳市“社会主义先行 示范区”的政策优势共同培训世界级装饰技能人才，配合深圳 市住建局举办第一届深圳市建筑装饰技能大赛。产教契合度较 高，适应经济社会发展，积极服务于职业技能教育，积极建立 建筑室内设计专业群，服务于粤港澳大湾区的基建建设。基于 职业教育技能优先+理论够用的教学改革要求，2019年与装饰行 业创办建筑装饰“一带一路”订单班，并与建筑行业企业一起 进
10、行实训课程共建改革，紧随技术设备更新改革课程，按照岗 位需要培养专业技能，实现教育与产业、学校与企业、专业与 岗位充分对接与良性互动的教学新形式。二、建筑室内设计专业群组群逻辑一、专业群与产业链的对应性建筑室内设计专业群与智慧城市建造产业链高度契合。一方面，智慧城市建设和建筑室内设计需要绿色发展理念， “设计优先”与生态环境有着天然的契合性。对环境管理、建设项目审批等内容进行数字化、网络化、智能化的认知与 管理，是智慧城市建设和运维的重要内涵。另一方面，建筑 室内设计新技术、新材料环保产业也需要融入智慧城市建 设，系统地融入到智慧城市建设中。二、本专业群人才培养定位以建筑室内设计专业群为主体建
11、设ECP建筑工程一体化 专业设置专业群依据“建筑工程智造”的专业特点，以“建 筑一体化-工程装配式施工-智能成本控制”为主线，构建基 于信息技术的装配式建筑一体化的“课证融通、能力本位” 的人才培养模式创新。本专业群对按照建筑一体化、数字化、 装配化装修的建造逻辑，实现群内专业协同发展。建筑室内 设计专业面向建筑室内外装饰设计、装配化施工方向培养室 内设计员、绘图员、施工员；建设工程管理专业面向建筑施 工、现场管理方向培养建筑工程施工员、材料员、测量员、 监理员；工程造价专业面向建筑工程项目全过程精细化造价 控制方向培养造价员、资料员。各专业互融共生、优势互补、 一体发展，协同培养复合型、创新
12、型技术技能人才。三、群内专业逻辑性及专业基础相通群内5个专业中4个同属于土木建筑专业大类，专业构 建相互关联和支撑，1个文化艺术设计大类，艺术类学科可 以辅助建筑设计上美学缺失，增强土木工程学科的审美价值 观。以建筑工程建设一体化建筑装饰设计的EPC的过程 岗位为主线，围绕建筑bim信息模型和装配式建筑设计新材 料新技术设置专业群，专业间高度相关、相互支撑。专业群 公共平台课、实训基地、教学资源等实现共建共享。共享建 筑工程概论室内设计原理建筑装配式设计建筑 信息模型建筑制图等专业课程，共享教学资源、 教学团队和实训平台。2技术领域相融专业群内5个专业在对接建筑智造工程设计、生产、施 工、成本
13、、管理ECP建筑一体化产业链，专业群岗位技术基 础有共通性、关键技术各有侧重，同时，各技术岗位又互相 支撑，具有高度的相融性。3职业岗位相关岗位群内12个典型岗位都是根据建筑工程的智造程序 定位，主要集中在设计、美学绘图、施工、监理、造价、技 术管理等生产环节，职业岗位具有很强的相关性，因此， 专业群的人才培养目标、规格，学生就业岗位相辅相成，高 度相关。4一产业链条完整专业群服务的产业链条，可完整覆盖建筑工程项目的设 计、施工、造价、管理等，专业群内三个专业之间的关系 不是简单的平行建设，而是相互协调、组织、优化、整合、 共享、调适的各专业高度融合的有机体。三、建设目标一、建设总目标围绕立德
14、树人根本任务，立足粤港澳大湾区，瞄准“建 筑信息模型迎T设计发展要求通过“高水平专业群”建设工 成为建筑装饰行业人才输送基地；成为装配式设计、安装建筑 领域职业教育服务的典范；成为服务粤港澳大湾区，在建筑数 码信息模型BIM设计、装配式建筑设计领域引领*省高职类建 筑专业的高水平专业群。二、具体目标;人才培养模式：全面贯彻“德技并修、育训结合”的 高职人才培养理念，构建基于信息技术的建筑室内设计的“课 证融通、能力本位”人才培养模式；实施“六个融合”人才培 养模式改革，实现内涵式发展。培养掌握智慧环保、智慧设计、 智慧建造及海绵城市建设和BIM+装配式施工技术及监理能力的 复合式创新型高素质技
15、术技能人才。2课程体系：建成及时吸纳行业新技术、新工艺、新规 范的“专业基础平台+专业模块（融入X证书）+个性发展”动 态课程体系。豆教师团队：充分利用深圳市“设计之都，装饰之乡” 建筑装饰人才资源的优势，共同建设一支理论水平高、实践技 能强、行业影响深的专兼结合的“双师”教学团队。4数字化资源平台：校企共建建筑室内设计专业群资源 库1个。具有精品在线开放课程组、线上线下混合式金课2 门、线下项目化“金课” 10门、校企共编教材等多种资源的数 字化资源平台，5门优质平台课，实现群类共建共享。4实训基地建设：建设开放共享的实训基地，以专业群 内各专业的核心技能训练为基础，在现有实训室、工作室基础
16、 上，建成“真实+虚拟仿真”的校内共用实训基地；优化整合室 内设计专业群内实训中心等6个公共基础实训平台；联合国内 知名企业共同打造校外实训基地。5二建筑装室内设计技能创新平台：实施“三创教育”， 建成技能大师工作室，孵化学生创新创业；利用建筑信息（BIM） 技术改革传统建筑设计，以互联网为依托进行产业升级，建立 优质的高职高专建筑装饰品牌专业平台与建筑装饰行业有密切 的联系，建设高水平的校内外实训基地。建立5家校外实训基 地，完成;现代师徒制二的建设，建设;建筑校中厂实训基地二。四建设内容和举措一、专业群人才培养模式创新1、动态优化建筑室内设计专业群人才培养方案专业群开展以学生学习成果为导向
17、的OBE人才培养改革，以 学生为中心，持续改进，形成以建筑工程策划-设计-施工-造价 成本-管理为主线，“六个融合”为特征的专业群人才培养模式。明确建筑系品牌专业的人才培养方案，幺培养建筑工程一 线管理人才为主导，面对珠三角粤港澳大湾区建筑装饰工程项 目上一线管理人才为主。动态优化调整专业群人才培养方案, 对人才培养目标、课程体系和实践实训体系等作灵活调整。2、融入“X”证书，完善“三模块、2+0.5+0.5”的课程体 系课程体系以职业岗位能力为基础，依学习过程划分公共平 台课、专业课程、专门化领域课程三大模块。同时，强化专业 群内各专业的社会属性、职业特点、特色个性，加强专业群内 涵建设，使
18、专业群具有前瞻性、先进性和带动性。在与建筑装 饰行业、企业深入合作的基础上分析职业岗位需求，围绕建筑 室内设计、工程造价、工程管理、BIM+装配式等领域开展合作, 提炼核心岗位技能，融入“X”证书标准要求，确保在教育教 学过程中进行职业核心能力的培养。目录领蟠用明错误味定义书签。一、建设基础3（一）建设背景3（二）优势和特色5（三）支撑本专业现有人才培养的条件7二、专业群基本情况14三、专业群内专业基本情况错误味定义书签。3-1建筑室内设计专业基本情况错误!未定义书签。3-2工程造价专业基本情况错误!未定义书签。3-3艺术设计专业基本情况错误!未定义书签。3-4建设工程管理专业基本情况错误!未
19、定义书签。四、专业群建设方案综述错误味定义书签。4-1建设背景错误!未定义书签。4-2组群逻辑错误!未定义书签。2、技术领域相融153、职业岗位相关164、产业链条完整164-3建设基础错误!未定义书签。4-4建设目标错误!未定义书签。4-5建设内容与实施举措错误!未定义书签。4-6预计取得的标志性成果23二、课程教学资源建设建设项目导向为核心的“建筑室内设计专业群教学资源 库”，校企合作开发优质课程12门，其中校级“金课” 10门， 在线精品课程4门，实现群类共建共享。1、联合知名企业共同开发合作项目，将企业项目转化为教 学资源，构建以企业真实项目库为核心的教学资源库1个。2、对接国家职业标
20、准、“1+X”职业技能等级标准，引入 企业资源，校企“双元”建设一批国家和省级精品在线课程。3、结合专业和学生特点，校企共编教材，打造一批优质“金 课”。三、教材与教法改革1、依托专业群建设一批项目化新型态立体化教材。到2024 年编写优质校本教材5本，其中省级教材1本。2、利用深圳这个“设计之都”“建筑之城”的优势，“引 进来，走出去”，结合社会建筑行业资源，大量的使用建筑装 饰工程实训的案例进行教学改革，实施“基础情境式、岗位模 块化、实践项目导向”的教法改革，将职业技能培养融入到操 作性实验一应用性实训一跟岗实习一顶岗实习等实践教学环节 中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。3、采用线上
21、线下混合式教学改革。应用现代信息技术改造 传统教学，建设建筑室内设计专业群教学资源库，并进行线上 线下混合教学。4、教学方法改革计划。在“建筑工程师徒制”、“移动的课堂”、“工程项目导向法”等建筑系特色教学的基础上，继续实行技 能教学的“传、帮、带”，创新符合建筑室内设计专业群的教 学方法。四、教师教学创新团队带格式的：字体：（默认）仿宋,（中文）仿宋.小三二1、建立团队合作机制，提高教师教学水平。以校级建筑室 内设计专业群教学创新团队建设为契机，促进教学研讨和教学 经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合.，全面 提升团队教师的教育教学能力，实现团队的可持续发展。2、增强教师的“双师
22、”素质。建设一支适应应用型职业教 育需要的高素质、专业化、具有前沿视野的“双师型”教师队 伍，建设1项省级建设项目1项，培养优秀教师2名，争取参加教 师能力技能大赛2次，争取论文3篇，省级技能大赛获奖4项，引 进博士人才2名，“双师型”教师的建设达到90%。五、实践教学基地打造校内校外多层次、高水平的实验实训基地体系，形成 实践教学、企业生产、社会培训I、科研和技术服务、创新创业 的一流专业群带动建筑系建设的实训室（基地）格局。1、优化整合专业群画室、制图室、施工操作间、BIM实训 室等基础实训平台，实行开放共享管理。2、依托深圳建筑装饰协会、*省建筑协会优化拓展高质量 校外实习基地10个。六
23、、技术技能平台1、与深圳建筑装饰协会联合成立建筑装饰技术技能创新平 台。协同协会、行业企业重点开展一体化装饰装修技术、BIM技 术等研究和装饰艺术产品研发，制定一批区域行业企业技术标 准，服务本地企业科技创新，开展横向技术合作3项以上，申 报专利2项以上，发表高水平专著和论文5篇（部）以上。2、以建筑室内设计专业为主体，成立室内装饰公共技术服 务平台，为企业提供一站式装饰技术服务、装饰技术开发、制 定装饰技能人才的培训标准等。七、社会服务1、建立建筑职业技能培训中心，参与开发建筑装饰类及BIM 技术“1+X”证书培训评价体系与标准，为行业企业提供技术和 培训服务，同时为建筑企业、社会提供职业技
24、能培训服务，拓 展社会在岗人员再培训，职业资格证书培训与认证，培养建筑 发展急需人才。2、成立建筑装饰技术服务团队，培育、建成一个省级“大 师工作室”，搭建建筑装饰工程“科研与社会服务平台”并将 其打造成为省级服务平台，服务地方经济。3、与当地社区合作，美化社区活动。带格式的：字体：（默认）仿宋，中文）仿宋，小三 带格式的：字体：（默认）小宋，（中文）仇宋，小h八、国际交流与合作.1、与境外大学相同或相近专业及专业群建立合作关系，进 一步提升教师综合素质、学习先进教学模式、引进国际优质教 学资源。2、开展教师交流活动，积极派师生参加国际交流项目，提升师生的国际化水平。3、聘请境外的本专业专家参
25、与并指导本专业建设，吸收、 引进并转化境外优质教学资源，加快研发与国际接轨的职业标 准与认证体系，着力培养具有国际视野、高素质技术技能型人 才。九、可持续发展保障机制1、建立产教融合、校企合作机制，实行董事会领导下的 校长负责制，校企双方共同组建领导班子及相应内部组织和机 构。2、制订经费保障和管理制度，规范建设经费使用管理。3、建立人才培养质量保障体系，开展岗位适应性调查研究, 覆立反馈机制。4、建设激励与惩罚机制，保障专业群可持续发展。五预计取得的标志性成果一、 技术技能人才培养I、省线资源库，I项：2、校企共同开发人才培养方案、专业标准和主干课程标准，1食:3、技术技能杵英班, I个：4
26、.二1+X=（B【M）职业技能等级证仿制度试点，1项：5、学生广泛认可的“金课”,ion：6、校企共罐特色产业学院,I个；7、获得行业顶级水平赛事报高等级奖 2：8、省级职业技能大赛奖项,3项.二二一流应用技术研发1、开发教材4本一3、发表论文,6篇:4、人均科研经费年均增长（%） , 18%.三二一流师资队伍建设K杰出臂年人才团队,I个：2.名师工程优秀教师，1-2个:3、双他型教师比例，90%.四一流创新创业教育K BIM行业创新创业教育课程.2-3门二2、建筑装配式课程，i-2 n五一一流社会服务1、面向全国职业院校师资培训项目，1门；2、室内设计类BIM技术:1+X二证行培训考点,1个
27、；3、装配式证书考点，1个j4、服务当地社区项目，1-2个_（六）一流国际影响提升1.晦港澳大湾区教育合作项目,1-2个.：_2一带一路二沿路国家建筑工程订单班合作项目，1-2个.六建设进度序号建设内容年度目标2021 年2022 年2023 年2024 年2025 年1人才 培养 模式 创新1 .成立专业群 教学指导委员 会联合行业、企 业,成立专业群 教学指导委员/组织专业建 设研讨，审定与 优化人才培养 方案等相关文 件；深化专业群 改革，组织研讨会，开 展专业群建设诊 断与改进：推动专业群内 涵式发展。形成教指委标 准化、科学化管理 制度文件.完成1套教 指委标准化、科 学化管理制度，
28、 向同类专业 群推广应用。2.动态优化建构建”课证副制定”课证触确定“深证融 通”对接课程： “课证融通”课 程标准执行.制定创新型人 才培养方案的相 关机制：开发高质盘的 就业合作企业共 同开发考证课程。“课证融通、 能力本位”人力 培养模式总结 报告：成果推广、申 报成果奖等。筑室内设计专通、能力本位”通”的相关技术业人才培养方动态人才培养领域的课程标塞模式调研：准。形成可行性论证报告。3.融入“X”证 书，完善“三 模块、2+0.5+0. ill构建“课证副 通、能力本位” 人才培养模式： 开展人才培 养方案和标准体系调 研，深化人才培 养模式改革与 创新:制定融入X 证书人才培养 方法
29、校企命运共同 体磁密融合.人4 培养模式和方案 落地落实。形成人才培养 模式创新成果：申请省级教 学成果奖1 项：教改项目2 项等。程体系2课程 教学 资源 建设L制定专业群课程标准组建职业教育理论研究团从，学习学内化制定专业群 课程标准1 食。优化专业群课 程标准，形成课程标准 特色品牌,推动以 程改革不断深入完成1套专 业群课程标准国际标准.2.开发优质课 程12门,只：中开发优质课程3门j“金课”2门,开发优质课程3门：“金课”2门.开发优质课程2门：在线精品课程2开发优质课程2门：在线精品课程2开发优质课程2门：“金课”2门.校级“金课”10U，在线秫门，“金课”2门,门,“金谀“2门
30、品课理HJ3.专业群教学 资源库1个专业群共同 开发教学平台 和教学资源库 建设，建立专业群 教学云平台1 个.对教学云平台 进行优化与改进,对教学云平台 进行诊断与改进。完成建设专 业群教学资源 库1个.3教材1，襄法改 革1.编写优质教 材J本，其中省 级教材，本编写优质教材1本.痂写优质教 材1本。编写优质教材: 木；编写优质教材1 本；煽写优战教材1本;懈写，级教 材1本.2.实施混合式 信息化教学改 革开展教学设 计与信.息化教 学培训：实施线上线 下混合、翻转课 堂的教学方法建设“移内建设1门“移动噌设1门“移的课堂”、“工竹的课堂”、“工程动的课堂”、“工项1L也班:教学项H导向
31、法”教学程项目导向法”参加教学能 力大赛。改革：辱加教学能 力大赛.改革上，课：参加教学能力戌箪示范课;，修加教学能力秋改毕小范球之彦垃教学能人赛并获奖.大赛并赛奖.力大赛并获奖,3.实施“移动申请教改课题立项3项，制定“移动的一完善教学标准 和专业课程标准: 二发表教改论文上 篇，申请教改课题 3项.发表教改论文 篇：申请敛省级教改项目2项。发表教改论 文踊一的课堂”、“工课堂”、“工程程项H导向现1导向法”融J二的数：”达改革入课程的教学 标准和专业课 程标准：2L发去教改论 文3篇，申请教改课题3项.4姓 皿 m1. ,/；M定专业群 高水平“双师” 培养计划； 实施骨干教 师培养计划.
32、持续实施骨 教师培养工 程：引入专兼结 合的企业能工 巧匠2名，持续实施骨干 教师培养工程： 引入专芥结合 的企业能工巧匠2 名.建成一支商水 产的“双师”素质 的结构化教学创新团队印请优秀教 学团队奖1 叽“双肺”素质 的结构化教学 创新团队。建设校级教 学创新团队建设年轻、结 构化、创新型教学科研团队。依托双师素 质教学团队与 协同创新团队， 开展教学科研 项目.依托双师素质 教学团队与协1司 创新团队,开展教 学科研.建成专业群“校 级”教学创新团 队。建成专业群“校级”教学创 新团队。5教学基地1.优化整合基 础技能实训平 台优化整合BIM实训室、制图依托基础技 能实训平台开 展实训1
33、,实现资整 告深化空基础技能实训平台绍建立.施工掾作实现居础技 能实训丫台优间刀础技能实训k 甲等2个,也 ,开放管理平台，与其他实训化整合，实现开专业群越础技 能实训平台.机制。平价有机整合.放共享管理.服务学校和社会.二拓展高质批 校外实习基地10个建设高质地校外实习基地2个，建设总质量 校外实习基地 2个建设高质量校 外实习基地3个，建设高质量校 外实习基地3个。深化校企合 作机制，保障实 习基地运行划 畅。6技术 技能 平台1.校企共建 “建筑装饰工 程技术技能创 新平台”W “蝴肺 工隈柑搬惭 平台”：下设6 Wt 心（装配式建筑研 究中心、建筑装 饰设计创意中 心、工程材料检修 中
34、心、移动信息 化测量中心、BIM 协同中心）驶批纵向科技 攻关项目2项、横向项目4项：申请专利3项：到账经费50 万.获批纵向科技攻 关项2项、横 向项4项： 到账经费50 万。获批纵向科技攻 关3项、横向 项目4项： 授权专利3 项；到账经费50 万.骁批纵向科技 攻关3项、横而 项目6项： 授权专利5 项；到账经费 50万.2,实施“三创”计划，培养创新 创业人才【畸三创”计 划姚族 依托学生社团，建 设自惭创业师生自 新团队。成立技术技能 创新平台，实施创业项目。培养技艺大师和创新团队。技术技能创新 平台服务社会， 完成实际项目5 顶，开发创新创业 产品。孵化学生创业 成立公司3家； 逐
35、步打造出 中国高职师生 建筑装饰创新 品牌；7社会1.对接二14二 证书体系，开 展业!技术会 会培训培训200人 次：考证匚00人 次.培训即0人 次：考证200人 次.培训00人次:考证二00人次.培训纳）人次：考证型0人次，培训也0人 次：考证驷人 次.2.美化社区公走进社区开 屣活动1次.走进社区开走进社区开展走进社区开展 活动1次: 中小学术总 ll培训教m;k走进社区开 展活动1次： 中小.术 二教/展活动1次“活动1次：中小学艺术设计培训教育1次.益活动务8国际 交流 与合 作I.1；境外企选择国外（境外）大学玄厂外公 作不少于1次，卷叮境外C作参与境外仆作业或者高校合不少于I次
36、.不少干1次。作不少1次.隹业调研2.开展“广：交 流与合作开展交流合 作不少于1项.开展交流f; 作不少J1项.开依交流介价不少F1项.一开展交流介作开展交流合不少JT项.作不少干1项.9可持 续发 展保 障机 制1.建立专业群 诊断与改进机 制建才专业群 渗断与改进机制。以教学指导 委员会为依托, 组建项目监督 小组进行项目监控，深入开展专业群常态化、周期性 的诊断与改进。优化专业群诊 断与改进机制系 列成果。形成专业群 诊断与改进机 制系列成果.2.建立专业群 项目建设激励 机制建立专业群 项目建设激励 机制.落实专业群 项目建设激励 机制.优化专业群项 目建设激励机制.改进专业群项 日
37、建设激励机制 系列成果.形成专业群 项目建设激励 机制系列成果.七专业群经费预算*职业技术学院建筑室内设计 专业群建设总预算715万元，其中合 作企业投入350万元，学院投入365 万元.序 号建设内容经费预算（万元）2021 年2022 年2023 年2024 年2025 年1人才培养 模式创新1.成立专业群教学指导委员会1.51.51.51.51.52.动态优化建筑室内i殳il /业人才培养11111备注：，为合作企业投入资金3.融入“X”证书，完善“三模块、2,0. 5-0.5 课* 体系222222课程教学 资源建设1.制定专业群迷也血0.50.50.50.50.52.开发优质课程12
38、门，乂中校缎“令课”10门，在线精品课程4门222223.专业群教学资源库1个333333教材与教 法改革1.编写优侦教材a本，其中省领教材1本222232.实施混合式信息化教学改革222223.实施“移动的课堂”、“工程项口导向 法”的收行方法改革1i1111教师教学创新团队1.;3：水丫 “双师”素质的结构化教学 创新团队322222.建设校级教学创新团队222225实践教学翦地1.优化整合基科技能实训平台2020203030二拓展高质量校外实习基地10个70*7070*70*70*6技术技能 平台127社会服务1.对接二i+x二证书体系,开展!mi技术”会培训1010202020.亮化社
39、区公总活动333338国际交流 与合作1.参叮境外企业或者高校合作222222.开展师生交流与合作333339可持续发 展保障机 制1,建立专业群诊断与改进机制222222.建立专业群项目建设激励机制33444总预算7151331321431531544-7建设进度244-8专业群经费预算26-、建设基础(一)建设背景1 .建筑智能化信息化蓬勃发展建筑工业智能化和装配式的快速发展，为传统建筑装饰行 业提供了后续动力，国家“十四五规划”提出中国城市化发 展的智能化、信息化以及旧城改造的精细化将成为工作 重点，以设计为主导的EPC建筑全过程管理模式中，估计 2022年中国建筑装饰工程总产值将达到5
40、.48万亿元。 未来建筑装饰行业的三大组合B1M、装配式、EPC建筑智造 化。*省全面推动建筑信息模型(bim)与装配式相结合的建筑 室内设计专业群未来发展有很大的空间，预计2025年新开工装 配式建筑比例占传统建筑的30%,实际面积高达24万万方，特 别是中期装配式装修将重点突破国家保障房、长租公寓和 酒店装修三大领域，预计规模近3000亿元，建筑室内设 计专业群大有可为。建筑室内设计群自身的发展受益于国民经济的快速发展以 及城镇化进程与基础设施的完善，特别是国家对粤港澳大湾区 建筑行业保证稳步向前发展要求，对深圳市社会主义先行示范 区的建设要求。建筑行业大力推广EPC,这个符合国际惯例，
41、从理论上说无论项目是由设计机构主导，还是由施工机 构主导，可以改变建筑行业几十年来分专业招投标把完 整产品肢解的问题，它效率高、成本低，权力寻租的事 情少，能够更有利于打造优质的建筑装饰产品，达到建 筑智能化和环保指标。据中国建筑业协会建筑业高质量发 展研究院发布的数据分析显示，2019年上半年我国国内生产 总值450933亿元，建筑业实现增加值27466亿元，增加值占国 内生产总值的比例为6.09%.从业人员与劳动生产增长情况分 析，*地区人数增幅最大，同比增加26. 48万人未来五年建 筑室内设计需求有60万的缺口，装配式设计人员需求60万， 相匹配的专业群工程管理人员需求达180万。我国
42、建筑室内设 计行业的市场规模也将随之增大，设计行业市场规模的年均增 长率将近12%左右，预计2024年我国室内设计行业市场规模达 到4675亿元左右，未来我国建筑室内设计行业产值规模保持持 续增长态势。2 .行业对高职人才的需求分析随着粤港澳大湾区和社会主义先行示范区的建设，为大湾 区建筑室内设计群产业提供了绝佳的发展机遇。建筑室内设计 专业根据EPC全过程工程管理特点主动对接建筑类行业需求， 整合设计、生产、施工、造价、管理等建筑装饰相关专业，该 专业群高职高专人才需求旺盛。整合课程体系，建立建筑室内 设计专业群，构建信息化体系，利用实训基地，再现工作场景, 完成设计、测量、预算、生产、管理
43、、资料等全产业链的项目 实训L达到各环节工种技能的掌握与应用，B1M建筑数码信息和 装配式建筑的运用实现转型升级与高质量发展，构建一个满足 学生就业的良好契合课程体系。一方面通过高职教育的培养， 高职人才具有过硬的技术能力和一定的创新能力，实现由在校 学生向社会职业人的转变与转换，能够运用所学知识与专业技 能，在生产、建设、管理、服务第一线顺利上岗。另一方面， 为大湾区发展提供不竭的人力资本，培养出创新型、应用型、 国际化的高素质高职人才。本品牌专业群的建立，能够优化配 置资源，实现知识的共享和专业优势的互补，提升专业群人才 的质量和服务社会的能力，面向建筑类产业链，充分发挥高等 教育的基础支
44、撑和动力引领作用，培养大批具有社会责任感和 创新精神的复合型人才，推动粤港澳大湾区高职教育合作发展。 （二）优势和特色1 .本专业群地域优势建筑系成立于1998年8月，地处深圳，”全国装饰看*, *装饰看深圳”。建筑装饰行业成为深圳在全国最具影响力 和辐射力的行业之一，深圳建筑装饰行业上市公司深圳超过 10家，双甲装饰公司五十多家，是全国各区域中市场化、专 业化、规模化最好的城市。深圳汇聚着最密集的建筑装饰总 部企业集群。改革开放四十多年来，2020年百强建筑装饰 企业中：全国装饰类深圳企业占65家；幕墙类深圳企业占 40家；设计类共52家企业入选，深圳企业占30家。深圳 建筑装饰人才需求旺盛，预计缺口室内设计师需要20万，装 饰施工人员需求180万，建筑信息模型技术员需求近130 万。地域优势是专业群发展基础保证。专业群现有5个专业1100学生规模，每年超额完成学院招 生指标，地处深圳毕业生就业好，深圳市建筑装饰行业人才需 求旺盛，专业一直秉承高职高专教育的特点，“弘扬工匠精神”， 职业技能优先，鼓励创新实践。2