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1、传统节日教学设计【教学目标】.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。1 .朗读课文，背诵课文。2 .了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎 么过节的。【教学重点】.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。1 .朗读课文，背诵课文。【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过 节的。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入.观看图片：你知道这些节日吗？每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们就一起来认识一下我国
2、的传统节日。1 .相关链接：节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发 展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这些节日起源于汉代，汉代是中国统 一后第一个大发展时期，政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形成提供了良好的社会条件。节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，转为娱乐礼仪型，成为 真正的佳节良辰。从此，节日变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享乐的活动内容出现，并 很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久不衰。值得一提
3、的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了 许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴, 精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过 节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。二、初读感知.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。1 .自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2 .检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；1 .练
4、一练，巩固学生字音的识记情况；.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；2 .练一练，巩固学生多音字的识记情况；.检查识字情况：摘苹果；3 .理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4 .引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的耍点，指导学生书 写；教师范写部分重点字形；街：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右边第一横和中部 第一横起笔一样高。敬：右边首笔撇的收笔，末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺要写舒展。热：上下宽度一致。上部“丸”笔顺为撇、横斜钩、点。四点底宽而扁，第一点与另外三点与另
5、外三点的方向不同。四个点间距均匀，高度一致。闹：先外后内，“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。5 .练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读.自由读一读；1 .同桌互读；.小组内读一读，评一评。2 .教师对重点语句作指导：(1)春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。重读“欢笑”，要读出人们过春节的无比高兴的的心情。(2)元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮”等词语。(3)清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。重读“雨纷纷、祭扫等词语，声音低沉，读出缅怀之情。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我
6、感受到了每个节日的风俗民情。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑.随文讲解，理解文意：(1)读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？(串珠问题1)本文介绍了 7个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳 节。（2）这些传统节日带给人们的是什么？（核心问题）团圆、喜庆、吉祥和希望。（3）哪些句子是描写这些传统节日的特有风俗的？（串珠问题2）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。“人欢笑”写出过春节时，人们的心里很高兴。重读“欢笑”，要读出人们过春节的无比高兴的的心情。说一说：本句介绍了春节的哪些典型习俗？你知道春节的习俗，除了这些习俗外还
7、有 什么？本句话介绍了春节的习俗“贴窗花，放鞭炮。春节习俗还有：包饺子、拜年、给压岁 钱，还有贴春联。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。a.以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮”等词语。b.写出了元宵节人们到大街小巷看花灯的习俗。c. ”大街小巷人如潮”运用了什么修辞手法？有何好处？运用比喻的手法，写出了大街上的热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。“雨纷纷”是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们的哀伤的心重读“雨纷纷、祭扫等词语，声音低沉，读出缅怀之情过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。a.这句话是对端午节人们的活动描写。“赛
8、龙舟”是南方人们的必不可少的民俗活动。以热情、稍微紧张的语气读本段，读出人们过端午的热闹景象。b.运用：选一选：端午节的习俗有（BCD）A.放鞭炮B.赛龙舟C.插艾口 t D.吃粽子 七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。a.这句话写了七月七的民俗活动和相关传说。“乞巧”是中国传统习俗，农历七月初七的晚 上，妇女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助他们提高刺绣缝纫的技巧。b.要读出对“牛郎织女”相会的喜悦之情。c.这里讲到一个怎样的美丽传说？“牛郎织女”的故事，家喻户晓，是个美丽传说，更是人们对美好爱情的向往，与不畏强 权，不屈不挠精神的体现。d.积累：写出几个和牛郎织女类似的民间传说。梁山伯与
9、祝英台、孟姜女哭长城、白蛇传过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。吃月饼、“赏月”是人们在这一天要做的事。要读出一家人团圆的热闹、祥和气氛。重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。a.踏秋赏菊登高”是该节日的主要民俗活动。b.要读出对对老人的尊敬之情。c.为什么说“重阳节，要敬老”？“要敬老”是因为，重阳节又称为老人节，举行许多尊老爱老活动。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。结尾这一句呼应了开头的一句。又一次写到春节。要读出人们春节团聚的热闹景象。（4）品读描写节日风俗的句子，看看这些节日有哪些民俗活动？（串珠问题2）每个节日的 民俗活动各不相同：春节里人们贴窗花，放鞭炮；元宵节人们看花灯，清明节扫墓踏青，端
10、午 节赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七，乞巧，中秋节赏月吃月饼，重阳节登高踏秋，尊老。（5）你最喜欢哪个传统节日？为什么？（串珠问题4）示例：我最喜欢的节日是春节，因为最隆重，最热闹。（6）按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。（课后第2题）端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节元宵节：我们这里又叫“小年”，非常热闹。这一天，人们都要吃元宵，大街小巷都有卖元 宵的，现做现卖。晚上人们要在公园里看花灯，放烟花。小朋友们挑着灯笼，满街逛，放鞭炮。中秋节：在我们这儿是除了春节外，第二重要的节日。这一天，人们从各地回到自己的家 乡，团圆赏月。吃月饼，聚餐
11、。（7）我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？（课后第3题）中国一共有55个少数民族和一个多数民族，各民族的节日丰富多彩，著名的有：蒙古族 的那达慕、傣族的泼水节、像俅族的刀杆节、彝族的火把节、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、 藏族的酥油花灯节、景颇族的目脑纵歌、拉祜族的月亮节、苗族的花山节等等。1 .主题延伸你知道哪些关于中国传统节日的诗句？写一写。（1）但愿人长久，千里共婵娟。（中秋）（2）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（七夕）（3）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）（4）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）（5）去年元夜时，花市灯如昼。（元宵节）（6）遥知兄弟登高处，
12、遍插茱萸少一人。（重阳节）三、本课小结1 .课文主旨：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表 达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。2 .本课小结：本课是识字课，将表示传统节日和民间风俗的词语集中儿歌中，我们在诵读中了解了我国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识，积累了语言，并让我们感受到了 祖国源远流长的历史文化。四、结构图示出示结构图示，引导学生背诵课文。五、拓展延伸推荐阅读：正月歌。六、作业布置.背一背这篇课文。1 .传统节日的背后有往往有着一些故事传说呢，请爸爸妈妈讲一讲，并和同学们分享一 下吧。板书设计：识字2传统节日春节元宵节清明节重阳节端午节秋节 七月七