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1、部编版一年级道德与法治下册期末试卷（有答案）一、选择题。（把正确答案的序号写在括号里，每空3分，共30分）。1、有精神就是（）A趴在桌子上写作业B小声的说话C高兴地唱2、不做小马虎要这样做（）oA做完作业不检查B做事情很心急C让同伴提醒自己容易忘记的事情3、告别小拖拉的好办法（）A时常说“等一下” B边做作业边玩C心里时刻装着小闹钟4、风儿不可以帮我们（）A发电B煮饭C晒衣服5、爱护花草树木要这样做（）oA看见喜欢的花就去摘B在公园的草坪上玩耍C经常给小树浇水6、和小动物一起玩时（）A故意去逗小动物生气B看见流浪狗就去抱C看见成群的马蜂绕道行7、哪一句大自然的语言是正确的（）。A白云飘的很高，
2、明天可能是晴天B荷花开了，是告诉我们秋天来了C蚂蚁搬家，是告诉我们他们有新房子了。8、整理的好习惯就是（）oA让妈妈给我整理B等我长大了再自己整理C现在开始学习自己整理9、小明的风筝挂在树上了，他应该找谁帮他（）A忙着去上班的叔叔B大树下休息的大哥哥C踢足球的小朋友 10、夏天口渴了，最好喝（）A白开水B冷饮C饮料。二、判断题。（对的打“ J ”，错的打“ X ”每空2分，共40分）。1 .在清洁时，值日的同学分工合作一起来。（）.在表演西游记的节目中，猪八戒太难看了，坚决不扮演猪八戒。（）2 .妈妈给我买了一本好看的书，我把书和班上的同学一起看。（）.小东不愿意把他爷爷给他的珍贵礼物送给小红
3、，所以他是小气鬼。（）5、遇到困难自己解决，不找别人帮忙。（）6、我们要爱护学校的花草树木。（）7、妈妈叫明明刷牙，明明说我困了，不刷牙了。（）8、荷花一开，夏天就到了。（）9、秋天是种植的好季节。（）10、我们不能在太阳底下看书会伤害眼睛。（）11、爸爸累了，我帮他捶捶背。（）12、夏天到了，我经常用凉水冲头。（）13、被小狗小猫抓伤，要赶快去医院打狂犬疫苗。（）14、爸爸不帮我系鞋带，他不爱我。（）15、流感高发季节，小孩子尽量不要去公共场所。（）16、恒牙掉了就不会再长出来了。（）17、早上影子向东，傍晚影子向西。（）18、眼睛是我们身体宝贵的器官，不容易会受到伤害。（）19、眼睛进沙子
4、的时候我就用力揉眼睛。（）20、风可以给我们带来愉快和便利。（）三、连一连。（20分）妈妈的爸爸妈妈的兄弟妈妈的妈妈爸爸的妈妈奶奶 爷爷 外婆 舅舅 hl八1月1日3月8日6月1日3月12日妇女节植树节儿童节劳动节参考答案、CCCBCCACBA二、J义蚂妈的爸爸 妈妈的兄 妈妈的蚂妈 爸爸的妈妈 爸爸的爸爸妈卜公1月1 三月八6月1日-3月12日5月1篦 直树FL童节 劳动节四、略小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、 用计算器探索规律、解决问题。教学目标、 使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法
5、和“去尾”法取商的近似 数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。1 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排 11 课时进行教学。第一课时 小数除以整数 （一）商大于1 教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。 教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数 除法。2、培养学生的类推能力
6、、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获 得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：、复计算下面各题并 224 + 4=习一说整数4164-32=入备：计算方法.13804-15=课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就 坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学 问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师:千米，学习的小 数学（22.4 + 4 ）什么不同
7、？教师:(1 )想一想，生：22.42）被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。千米二22400米还 可224004=5600 米以歹U竖分组交流讨论情况：5600米=5.6千米教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的?:24商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上 面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位 才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相
8、比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的教师： 教师： 四同学们赞同这种说法吗？ 大家会用这种方法计算吗？、巩，占八、（赞同）老师也赞同他的分析.（会）请同学们用这种方法算一算.固25.24-6习34.54-15学1,?(熊2,为什么在计算时先要扩大， 最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除 以整数（二）商
9、小于 1 教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11题。 教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法 的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解被除 数末位有余数时，可以在余数后面添 0 继续除。 3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。 教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。 教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。 教学过程：一、复习：教 师 出 示 复 习 题：（1）22.4 + 4（2）21.454
10、-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立完成。 二、新课1教学例2上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以 7, 题目里并没有出现7？ 原来7这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商I,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个 位的上面，也就是商的个位上写“0” ，用0来占位。） 强 调： 点 上 小 数 点 后 接 着 算. 请同学们试着做一做。7. 2/92.4/3 学生做
11、完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2教学例3先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时、教师提 问：接下来怎么除？ 请同学们想一想。 引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右 面添上 0 看成 60 个十分之一再除。 请 同 学 们 自 己 动 笔 试 试 。 在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？ 在余数后面添 0 继续除的依据是什么？ 3、 做 教 科 书 第 17 页 的 做一做 。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什 么？整数部分不够商1怎么办？如果有余数怎么
12、办？ 引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法去除, 商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上小数点再除； 如 果 有 余 数， 要 添 0 再 除师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18三、课说说除数是整数的小数除法的被除数比计算要注意什么？四、课堂作业： 五、作业：P19第P19 第 4 题3、 5、 6 题，P20 第 8、P20 第 7、911 题。10 题。本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在小数点
13、后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此应帮助学 生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问题在经过若干年后 就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范的计 算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过 程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是 必 不 可 少 的 教 学 环 节。作业应注意 以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算确有困 难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位就将 商写在那一位的上面。