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1、学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也 能够从教研教改方面体现出来。在本学期中，我组遵从教学 规律，遵照国家的教学方针，用心致力于教研教改工作，经 过全组教师的共同努力，圆满的完成了学校安排给我组教研 教改工作任务，并取得了必须的成绩，此刻总结如下：一、拟好教研教改计划、明确工作任务。在学校教研室的指导下，开学初制订各项工作计划，写 出工作要点，每位教师制订自已工作目标和岗位职责。人人 做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重 视教研工作。二、加强思想认识，培养工作职责心。随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法 在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击
2、 下，每位教师都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓 教学质量和教研教改工作。为此，在本学期调整教学思路， 加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存 的重要性，使每个教师都有高度的职责感，都充分认识到新 课改新教法的必要性。在多次的讨论中，各学科培训中每位 教师得到了很多的启发和教育。经过每位教师的共同努力， 我们的教师在教学中提高了思想认识，工作职责心得到加 强。课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通 高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和 基本原则。目前课程标准修订工作取得重要突破。一、提炼学科核 心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的
3、课程标准；二、研制基于核心素养的学业质量标准；三、适应 我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程 标准要为教学服务，为评价服务、为编写教材服务、为高考 服务。朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认 识，对课改的顶层设计有了一定的了解。课改的终极价值在 立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心 素养作为本学科培养人的目标。当然，要使这一目标顺利实 现配套改革中高考的改革势在必行。三、加强教研教改日常工作的组织管理。学校由教务处专抓教研教改工作，教师们认真依据各个 学科教学特点，制定本学期的各科计划。制定好教研教改工 作计划，教务处根据教研教改计划开展好学校的教学工
4、作和 教研工作。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定 期、定项的督导检查与评价。在本学期中我们进行了常规教研活动10次以上。在教 研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝不合学校实际 状况的活动。按照教务处要求，抓好教师的日常教学工作的 督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作 业批改、作业分析、听课记录、学生对教师上课状况评价等, 在检查中务必做到认真检查记录并总结反馈。年轻教师或者 骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课 教师对授课教师的教学状况作了全面的评课。教师们还用心 利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，在公开 课中安排了 7节多媒体教学课，
5、展示了现代多媒体技术在课 堂中的魅力。同时还采取了 “走出去，引进来，推广开”的 教学办法，透过相互交流和派遣教师到其他学校听课教师们 在亲身体验和应对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些 很好的促进了教学水平的整体提高。四、用心开展形式多样的教研教改活动。在本学期为了使教师全身心用心投入教学活动中来，教 务处在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。教学论 文、教学设计、多媒体教学课件评选活动，9-12月组织本 校教师上公开课、示范课、观摩课合计到达了 10多节次。 组织开展校内传帮带活动，组织教师进行业余业务学习等。 经过师生的共同努力，这些活动的开展在很大程度上带动了 教师们的教学热情，
6、也丰富了我校教学活动。三、发挥学校青年教师、骨干教师的带头示范作用。一个学校的发展与青年教师、骨干教师是密不可分的， 他们的教学状况直接影响到学校教学质量的好坏，为了发挥 他们的带头示范作用，结合“先学后教，当堂训练”的教学 模式进行课堂教学，先派遣青年教师和骨干教师到外面学 习，然后再叫他们在学校上公开课、示范课、观摩课进行传 帮带学习。平时学校教务处还组织青年教师、骨干教师上多 媒体示范课以带动其他教师。总之这些骨干教师在教学和班 级管理中起到了很好的带头作用。经过一学期的教学，我们的教师都得到了新的锻炼，他 们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们此刻才 刚刚接触新课改，很多教师还
7、不适应，他们都还受着传统教 育的束缚，要在短时光内很快的提高我校的教学水平还得付 出更多的努力，可是我们相信我们有潜力把我校的教学质量 提高到一个新的台阶。我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、 细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，用心走“以 科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改 革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改 革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学 科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教 育科研工作总结如下：一、学习研讨，全员参与1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育 理念提升到一个新的层面，我校
8、十分重视和加强教师的理论 和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反 思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有 的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的业余 知识。本学期，我们充分利用业务学习时光，继续组织教师 透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对课程标准 的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录 像资料，透过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教师 的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到 学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。2、人人尝试做研究。本学期，学校以运用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究课题为切入点，
9、来促进 教师的业余成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与 平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即 研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断 地对自我的教学计划进行评估与分析；对自我的教学行为进 行决定与审视；对自我的教学习总结果进行反思与总结；对 学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这 一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力。3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定 期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专 题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、小结。提高了教 师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有 力的促进作用。二、
10、整体布局，构成课题研究规划我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓 急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。 构成三个课题组：国家级子课题小学班主任与班级管理研 究，市级课题运用”五环三步教学模式”实现学生主体 参与的实验研究和一日活动中幼儿良好行为习惯培养的 策略实验研究。各课题组在组长的带领下，认真制定研究 课题方案，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与 展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量” 的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结,不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。三、用心认真地开展课题研究和管理工作。学期初，学校召开了科研
11、会议，对“十一五”课题进行 了总结，同时对“十二五”规划课题作了展望。学校将继续 根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升 办学质量方面作进一步的探索与研究。本学期我校对现代 教育技术与课堂教学有效整合的研究这项课题进行了研 究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网络教学形 式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而 提高教学质量。科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行 课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结 阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高; 在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透 过开展校级课题研讨汇报活动
12、，查看资料、方案总结、听观 摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工 作。四、重视成果总结，提高科研品位。1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理 论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究 结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须 数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步 构成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门 组织的论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织 论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继 续上升。五、存在的不足和工作措施
13、在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足 研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就能够看 出，理论知识不完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规 范等问题突涌而至，可见教师们的科研潜力还亟待提高。同 时我们部分教师的研究热情还不足，我们的创新精神还不 够，我们研究的外部环境还不尽人意。在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反 思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的 实践，指导我们的课题研究，真正使学校里有一股研的氛围, 教师们一齐拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门， 跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研 究的行列，成为一名研究者。“向科研要
14、质量，以科研促发 展”已成为广大教师的共识。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个 字充分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩 瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上 激起一朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得 了一些成绩，但还有很多地方需要改善、充实。在今后的工 作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的 舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研工作稳步前 进。2022年幼儿园骨干教师培训个人总结第一次听到地理学科教育要践行“立德树人”，是2022 年在南昌召开的中国教育学会地理教育业余委员会年会上。 当时段玉山秘书长提出地理要践行立
15、德树人，天津钟小敏教 授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值（立德树人）和课 程标准修订。接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标 准的问卷调查，在地理教学、地理教育和中学地理 教学参考看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究 文章，随后又有关于地理学科核心价值的探究。作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分 关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各部 分变革只是简单的、碎片化的认知。今天听朱幕菊司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计 有了清晰的认识。基于我国教育现存问题，在党的二十会议上，党中央从 全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本 任务。在此背景下进行普通高中课程标准的修订工作。 可见课程标准目的是将“立德树人”的教育战略目标落 到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。任务 艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高 考改革。从这三大重任看，改革大于修订。