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1、饰品一一枕包（枕头）组合画法教学设计课题名称饰品枕包（枕头）组合画法科目装饰绘画教学对象1616 班教学课时2课时授课人李佩周一、教材内容分析本节课在学生对马克笔基本使用及画法了解的基础上，通过枕头（枕包） 的练习，首先回顾和强化正确作画步骤，使学生养成先整体后局部的画法习惯。 其次内容难度上也适度增加，使学生在掌握马克笔基本画法的同时，学会利用 用笔记干湿画法结合，在造型掌握上得到提高。二、教学目标1 .通过枕头（枕包）表现练习，巩固钢笔线条造型、马克笔的表现技法。2 .学习过程采用直观示范，并以用提问引导、沟通交流，引起学生深入思 考，找出抓准造型的方法，培养学生观察、分析的能力。3 .能
2、掌握形体结构及光影表现。三、学情分析一般特征：学生综合理解能力较强，观察能力较弱。初始能力：1、大部分学生具有较强的自主学习能力，好表现，喜欢交流；2、大部分学生能掌握简单方体的结构绘制；信息素养：1、学生已掌握基本马克笔的使用要求和基本画法。；2、学生己掌握钢笔线的表现方法。四、教学重难点重点使学生学会马克笔的干湿画法及笔触表现。难点运用比例对比掌握并准确打型。五、教学资源实验（演示）教具课本、打印纸、马克笔、彩铅、钢笔。教学支持资源展示台，投影机六、教法学法教法:学法：欣赏法、讨论法、实践体验七、教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动教学设计意图组织教学检查作画 工具的准 备情况检查作画
3、工 具做好课前准 备使学生进入上课状态复习旧知点评作业 复习马克 笔基本画 法及笔法 关知识点投影展示，提 出问题巩固练习、思 考回答问题引导学生回忆旧知，理清思路， 并为新知的引入做好铺垫。新知引入任务布置布置任务，提 出要求，播放 视频微课，提 出问题接收任务，观 看视频，思考 问题通过视频引出新知，学生在经历 引导归纳推理的过程中提高了自 己的分析能力和对造型的控制意 识。实践体验绘画示范示范并讲解观看、思考通过展台演示指导学生掌握绘画 技巧。通媒体直观演示，将理论与实践 相结合，既提高学生解决实际问 题的能力，又提高学生对各种技 法的运用能力。课堂练习临摹、练 习查看学生实 践情况并辅
4、导进行表现练 习了解学生的具体情况，即时发现 学生实践中遇到的普遍问题予以 全班解答；个别问题则进行个别 辅导，确保实践的有效性。知识拓展造型探索提供参考资 料引导学生 完成任务思考并按要 求完成练习巩固和引导学生进行造型表现研 究，提高学生的审美意识。总结巩固新知展示学生作 品，总结所学 内容观看、思考提高认识，巩固所学知识空间想象、观察法、讨论法、展示法、演示法八、教学评价上课过程中注意的问题：1、在课堂活动中，学生是否全部并积极参与？2、透视原理的应用是否准确？3、学生绘画的结果与教学设想的差距有多远？九、教学反思本课主要是在了解饰品一一枕头（枕包）画法的同时，巩固和强化构图及 规范作画
5、步骤，使学生养成科学观察方法和作画习惯。学生正处马克笔学习的 入门阶段，造型能力较弱，我们通过各种单体的临摹练习，循序渐进地引导学 生掌握构图、钢笔线打型的方法，并随着学生的掌握能力，随堂调整难度。在 这个阶段，教师的耐心引导和及时鼓励十分重要，有效的沟通互动，能带动整 个课堂，使学生保持愉悦的体验，才能逐步从被动临摹到主动求知。同时在马 克笔表现各种造型的独特韵味和美感，提高个人对美的理解。1、教学情况反思：把握学生的学习进度，课程难度设置上要拿捏准确；把 主动权交给学生，师生间有着融洽的沟通、交流、互动，整个教学过程成为师 生交流、积极互动、学生共同协作的过程。2、教学方法反思：教师在整个教学过程不再仅仅是学科技能的传授者，更 是引导学生自主研究问题的引路人。侧重点在于培养学生的动手能力和协作能 力，提高他们的团队意识，注重激发和增强学生自就学习的兴趣。3、教学收获：在今后的备课环节，我将注意导学案教学的研究探索。通过本 节课的教与学，今后要更加注意体现学生思考和自我探索的重要性，树立正确 的学生观、教学观，尽量突出学生在课堂学习中的主体地位。