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1、1、奶奶最喜欢的铃儿教学设计一等奖教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关 爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解看望、问候、收藏、喜欢、美好 等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点：正确、流有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学过程：第一课时一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的、事？为什么有趣？今天我们要学习的就是 发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、学习生字。L用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。 老师适机提醒抹、撒、漆
2、的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再 齐读两次。4、抽生读生词。三、初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形 作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容。1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？2、生汇报。第二课时一、以问题导入，学习课文。1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。2、她为什么最喜欢这一支？生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案
3、。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写13段。1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？ 揽在和搂着。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。三.说一说 我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。2.奶奶最喜欢的铃儿教学设计一等奖教学目标L有感情
4、地朗读课文，理解课文内容。2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。教学重点：品读课文，能联想自身体验感受亲情的可贵和温情。教学难点：学生自主地、个性化地感悟，在感悟中升华情感。教法：谈话、引导 学法：朗读、交流、感悟课前准备：多媒体课件、彩色粉笔11 教学过程I一.导入新课 昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是奶奶最喜欢的铃儿。请用饱含深情的声音朗读一遍。(有感情的读)二.展示目标三、小组合作学习，概括课文内容 世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字
5、拨动着你心中的亲情之弦。请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。1、出示要求。(1)奶奶最喜欢的是哪只铃儿？，奶奶奶为什么喜欢这一只?(2)奶奶为什么东东，从文中找出有关句子 2、小组合作学习，汇报。(要认真倾听，多学习别人的优点)四,自主探究，仿写13段从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动.爱是互动的。奶奶紧紧地搂着冬冬， 深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。1、再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、 语言）2、写动作用了哪些词语？揽在和搂着。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。在课外，我们
6、班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。用心底的一句话来结束课文, 可以是名言，也可以是自己创作的话。你们读过感人至深的亲情故事吗?谁来跟我们一起分享。我们的生活中总离不开亲人 的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。请在小组内交流自己带回来 的亲情故事。故事让我们感动，名言伴我们同行。这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗?同学们， 请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗？5、学生自己创作。（展示交流）五、总结全文积累亲情不在于轰轰烈烈，回报长辈要有一颗孝心。关爱长辈要体现在平时的一言一行, 点点滴滴。从现在做起，从小事做起，去爰我们的亲人，去关心身边的每一个人
7、，让我们的 时间充满爱。（引导学生感悟）六、课堂检测1、比一比，再组词。铃()遍()搂()玲()编()楼()2、奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。文中哪些地方让你感动呢？每个礼拜六早晨，冬冬都 要去看望奶奶。(冬冬每个礼拜六都去看望奶奶，说明她心中有奶奶，爱奶奶。)奶奶总 是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。(奶奶多爱 冬冬啊，给冬冬烤面包，而且不是普通的面包，是冬冬最喜欢吃的。)奶奶把冬冬一把揽 进怀里，紧紧地搂着她说：我最喜欢的是每个礼拜六早晨听见你按响的那只门铃。(奶 奶表面上是喜欢听门铃声，实际上是想和冬冬团聚，想得到冬冬的爱。)冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，
8、说：这也是我最喜欢的铃儿。(冬冬喜欢铃儿，实际也 是想得到奶奶的关怀，与奶奶同乐。)小结：是啊，爱是相互的，付出爱才能收获爱！奶奶最喜欢的铃儿教学设计一等奖|教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。教学重点：品读课文，能联想自身体验感受亲情的可贵和温情。教学难点：学生自主地、个性化地感悟，在感悟中升华情感。教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟课前准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、导入新课昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是奶奶最喜欢的铃儿。请用饱 含深情的
9、声音朗读一遍。（有感情的读）二、展示目标。三、小组合作学习，概括课文内容。世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。你们在文章中聆听到这么悦耳的声音 吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。请把最感动你的句子划出来，多读几遍, 并说说你感动的原因。1、出示要求。(1)奶奶最喜欢的是哪只铃儿？，奶奶奶为什么喜欢这一只?(2)奶奶为什么东东，从文中找出有关句子2、小组合作学习，汇报。(要认真倾听，多学习别人的优点)四、自主探究，仿写13段从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动.爱是互动的。奶奶紧紧地搂着冬冬, 深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。1、再读读第13段，看看前一
10、句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。(动作、 语言)2、写动作用了哪些词语？揽在和搂着。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。用心底的一句话来结束课文, 可以是名言，也可以是自己创作的话。你们读过感人至深的亲情故事吗?谁来跟我们一起分享。我们的生活中总离不开亲人的 牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。请在小组内交流自己带回来的 亲情故事。故事让我们感动，名言伴我们同行。这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗?同学们， 请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗？5、学生自己创作。
11、(展示交流)五、总结全文。积累亲情不在于轰轰烈烈，回报长辈要有一颗孝心。关爱长辈要体现在平时的一言一行, 点点滴滴。从现在做起，从小事做起，去爱我们的亲人，去关心身边的每一个人，让我们的 时间充满爱。(引导学生感悟)六、课堂检测。1、比一比，再组词。铃()遍()搂()玲()编()楼()2、奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。文中哪些地方让你感动呢？每个礼拜六早晨，冬冬都 要去看望奶奶。(冬冬每个礼拜六都去看望奶奶，说明她心中有奶奶，爱奶奶。)奶奶总 是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。(奶奶多爱 冬冬啊，给冬冬烤面包，而且不是普通的面包，是冬冬最喜欢吃的。)奶奶把冬冬一把揽 进怀里，紧紧地搂着她说：我最喜欢的是每个礼拜六早晨听见你按响的那只门铃。(奶 奶表面上是喜欢听门铃声，实际上是想和冬冬团聚，想得到冬冬的爱。)冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：这也是我最喜欢的铃儿。(冬冬喜欢铃儿，实际也 是想得到奶奶的关怀，与奶奶同乐。)小结：是啊，爱是相互的，付出爱才能收获爱!