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1、职业院校“三教”改革思考一、学习思考“三教”改革的各个方面1、国家政策新时代职业教育深化改革的顶层设计与施工蓝图一一 学习国家职业教育改革实施方案职业院校“十四五”规划编制的思考对接1+X证书制度的人才培养方案及三教改革新时期职教政策与“三教改革”国家专业教学标准建设是实现职业教育现代化的基础国家职业教育改革实施方案课程思政工作对师德师风建设的促进作用2、师德素养师爱是师德的灵魂疫情时期教师的生命意义和使命担当新时代的劳模精神与工匠精神3、教师专业发展国家级职业教育教师教学创新团队建设的旨规和策略“职教20条”政策下的“双元结构教师小组”主题架 构职教教师专业发展与团队建设教学改革项目成果培育
2、对策、申报技巧和评审指标 职教名师的成长心得一一职业院校教师的专业发展与 能力提升新形态教材开发思路与技巧（一）：活页式教材的基本 内涵与特征新形态教材开发思路与技巧（二）：活页式教材的开发 路径与步骤新形态教材开发思路与技巧（三）：活页式教材的体例 构成与呈现4、新形态教材开发校企合作开发活页式教材及应用活页教材编写体例和案例分析5、教学模式创新职业教育精品在线课程的建设与应用专业课教师做好课程思政的立足“三教”改革打造职教金课课堂管理四步法用诊改思维推进专业建设与有效教学职业院校教学管理优化二、高职院校“三教”改革的内涵1 .高职院校“三教”改革的主要内涵高职院校“三教”改革是在新理念指导
3、下的教学改革。 高职院校要以新发展理念为指导，树立科学的教学观，以教 学改革为核心，以教学基本建设为重点，推动形成实施“三 教”改革的基本共识，激发更多的师生积极参与“三教”改 革之中。高职院校“三教”改革是涉及教与学各环节的综合改革。 教师、教材、教法分别对应解决“谁来教”“教什么” “如何 教”三个核心问题。抓住了教与学的基本规律，有非常强的 针对性。高职院校“三教”改革是由新技术支撑的教学改革。随 着“互联网+职业教育”迅猛发展，教师运用现代信息技术 更新教材和改进教法成为新常态，具体表现为适应新技术的 需求，通过创造性的转化，将其纳入教学标准和教学内容， 这种新技术在实验、实训I、实习
4、等教学过程的关键环节的应 用尤为重要，这些都是保证教学质量的前提条件。2 .高职院校“三教”改革的基本特征规范性。教学是一项具有严格规范性的活动。“职教20 条”指出，制度标准不够健全等问题，到了必须下大力气抓 好的时候。到2022年，要建成覆盖大部分行业领域、具有 国际先进水平的中国职业教育标准体系。没有标准就没有质 量，“三教”改革与教学标准体系的形成是同步的，即要遵 循“边改边建，边建边用，边用边改”的原则，以保持教学 规范性与创新性之间的张力与平衡。综合性。教育包含三大要素即主体、客体与内容，这与 教师、教材、教法是一一对应的，正是这三者构成了连接教 育者与受教育者的桥梁，是“三教”改
5、革的工具、载体、方 法。“三教”改革融教师、教材、教法改革为一体，是一项 综合改革。联动性。“三教”改革是一个循序渐进的过程，这其中 的关键是必须尊重主体的意愿，推动教育者与受教育者的参 与，使教师与教材相适应，教师与教法相契合，教材与教法 相匹配。三、高职院校“三教”改革的路径通过实施“三教”改革，打造一支德技精湛的教师队伍, 建设一批内容形式精良的教材，形成一套精准施教的有效教 法。1 .教师改革组建高水平、结构化教学创新团队。激励教师主动适应 信息化、人工智能等新技术变革，推进职业院校教师定期到 企业实践，以高水平、结构化教学创新团队建设为载体深化 教师改革，由多人共同开展一门课教学。建
6、设高素质双师型教师队伍。实施职业院校教师素质提 高计划，引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的双师 型教师队伍，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半， 分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。建立高 等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制，抓好“双师 型”教师的培养。稳步推进高职院校教师管理制度。提高教师的综合素质 与教学能力。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例, 安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实 践教学能力。大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学 校担任兼职教师。完善职业院校教师考核评价制度，双师型 教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。支持高
7、 水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，建立 企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师相 互兼职制度。2 .教材改革制定高职教育教材标准。切实做好高职高专教育教材的 建设规划，严把教学标准关口，与行业企业共同开发紧密结 合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂。开发教材信息化资源。基于职业教育教材标准，遴选认 定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元” 合作开发的国家规划教材，加强文字教材、实物教材、电子 网络教材的建设和出版发行工作。倡导使用新型活页式、工 作手册式教材并配套开发信息化资源。及时动态更新教材内容。根据1+X证书制度试点的进展， 及时将新工艺、新规范充实进入教材内容，实现书证融通。 每3年修订1次教材。推进资历框架建设，探索实现学历证 书和职业技能等级证书互通衔接。3 .教法改革以校企合作、育训结合为教法改革切入点。教法改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，通过实验、实 训、实习三个关键环节的改革，带动专业调整与建设，引导 课程设置、教学内容改革。积极实行启发式、讨论式教学。 改革考试方法，着重提高学生综合运用所学知识、解决实际 问题的能力。研究制订适应不同生源实际状况的培养方案。运用现代信息技术推动教法改革。引入大数据、人工智 能等现代教育技术，增进教学内容，改进教学方法，推进虚 拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。