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1、声音素材的获取和处理教学设计第一篇：声音素材的获取和处理教学设计声音素材的获取和处理教学设计教学内容分析声音素材的获取和处理是高职多媒体技术应用第三 章中的一节内容。本课要求学生掌握声音媒体的采集与制作, 能综合运用音频处理技术进行制作、编辑及合成音乐。学 情分析学生对于多媒体音频处理软件已有所了解。通过前面几节课 的学习，学生对于音频的处理有一定的认知能力，但灵活运 用音频处理技术进行专业化的制作、编辑、合成音乐还存在 一定难度。本节课主要运用任务驱动教学法突出重点、突破 难点，并注意分层教学，让所有学生都能有所收获。教 学目标知识与技能目标：了解声音素材获取的途径和方法，认识常 见的声音文
2、件格式，掌握声音的插入、合并、混音等编辑手 段。过程与方法目标：从简单的“录音机”软件入手，体验 如何充分挖掘软件功能，解决实际问题；寻找功能更强大的 软件，提高处理问题的效率，激发求知欲。情感态度与价值观目标：通过实践操作感受到，不能只是对 强调主题的作用。如我们平时用到的课文朗读、诗朗诵等， 如果是老师自己的声音更可以引起学生的兴趣。1、录制话筒音。调试好麦克风话筒及音量输入大小，保持周围环境安静，以 避免录入较多的杂音。打开GoldWave,单击G。IdWave的控制 面板上红色的“Record”开始录音。录完后选择WAV格式保 存。2、录制磁带上的声音。和“录制话筒音” 一样先选择“录
3、音控制”中的“麦克 风”。然后将做好的音频连接线将磁带录放机音频输出孔和 计算机麦克风输入孔连接起来（注意连接正确）。接着打开 Go I dWave新建文件按录音按钮后，再按下磁带录放机播放按 钮开始录音，录完后选择WAV格式保存。3.从网上下载音乐用百度搜索下载音乐很容易。相信大家对 此很熟练了。4.从CD、VCD等媒体中获取音频 只要将光盘 放到光驱中，利用音频处理软件选择其中需要的片段，例如, Go I dWave Adobe Audit ion等软件,都可以将其中的声音提 取出来并存储为需要的声音格式。（四）、视频动画的收集 视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非 常重要
4、的地位。因为它本身就可以是由文本、图形图像、声 音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、 表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。1.从素材库中获取视频。2.从网站中获取视频。3.截取视频 片段。4.截取屏幕影像从网站下载视频，有时会找不到下载 地址，我们可以用一些专门的软件下载：1、硕鼠Nan。是一款专业FLV下载软件。提供土豆，优酷，我 乐，酷六，新浪,搜狐,CCTV等55个主流视频网站视频的解析下 载。2、维棠FLV视频下载软件，是一款专门从国内外在线视频网 站（优酷、土豆、奇艺、新浪、搜狐、Youtube等）下载高清视 频的软件。不需要自己找下载地址，不需要去找缓
5、存，只要 一个网页地址，就可以下载保存自己喜欢的视频。二、素材处理1）、图像的处理图像处理有很多软件可以做到，如Acdsee,系统自带的画图程 序等，这里只介绍使用专业的图像处理软件Photoshop编辑 图像的方法，包括调整图像的大小、调整清晰度、调整色彩、 修复图像等。在有时，我们下载的图像文件中有些不需要的 就要用到修复图像了，在PS中，可以用橡皮擦和橡皮图章结 合操作可以去掉图像中多余的部分。2）、音乐、声音的处理Go I dwave是一款非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件, 它以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘 贴、合并、重叠声音操作。它还可以进行音乐文件的格式
6、转 换。3）、视频的处理Adobe Premiere Pro是目前最普及的视频编辑软件，制作工 具灵活方便，可以制作出复杂的视频效果。只要三个步歌就 可快速做出DV影片，即使是入门新手也可以在短时间内体验 影片剪辑乐趣；同时操作简单、功能强大。三、音频、视频格式的转换：格式工厂是一款免费多功能的多媒体文件转换工具，支持几 乎所有多媒体格式到各种常用格式。第四篇：多媒体课件素材的获取与处理多媒体课件素材的获取与处理城北小学朱晓东一个成功的课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外, 还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件 脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此, 素材
7、的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。课件 的素材，大致可以有文本、图像、音频（声音）、视频、动画 等几种形式。素材的获取与加工方法与途径，可以是从网上 下载、从课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD、 DVD碟片中获取、从电视节目中录制等几种方法，有能力的人 员，还可以自己进行原创。一、文本素材的获取与处理。文本一般都是根据教学需要编写，但如果作为教学资料的文 本，文字数量多，也可在一些电子书籍或网页中获取，像百 科全书、上下五千年等电子书籍及关的网站的网页中，就可 以方便地找出许多文本素材。一般采用复制粘贴的方法，如 果网页不支持在线复制粘贴，可以直接用保存网页的方法把 所需
8、要有内容保存下来，方法是：”文件另存为保 存类型一文本文件（*.txt） ”。课件标题如果需要较醒目的文字，可用插入艺术字的方法， “插入图片艺术字”。二、图像素材的获取与处理用简单线条组成的图形（几何图形），一般都是用原创的方法 进行绘制，各种课件工具中都有相应的绘制工具，可直接用 绘图工具进行绘制。课件中的图像，按其用途分，一般有三 种，一是背景图，二是与教学内容相关图。1、图像获取的途径。图像获取的途径，一是素材光盘，背景 图可以在网页素材的背景图中寻找；二是教学资源库，目前 学校常用的教学资源库像翰林汇、科利华、鹏博士、K12和课 件大师中附带的素材中，都能找到相当一部分教学内容相关
9、图素材；三是网上查找，一般情况下，进入, baidu. com/百度图片搜索就可以找到需要的 图片，找到图片后，在图片上单击鼠标右键，用”图片另存 为”的方法可以保存图片；四是扫描获取，从画报、画册中 扫描可得到大量图片；五是从课件中抓取，按下“Print Screen Sys Rq”键（印屏键）捕捉屏幕，按了之后当前屏幕 的显示内容就保存在剪贴板里面了；六是进行素材原创，可 以在相应的图像处理软件中进行创作。2、图像的加工处理。以上途径获取的图像，往往不能直接使 用，如图片上有不需要的文字等，这就需要进行处理。图片 处理一般用Photoshop进行，初学者没有掌握Photoshop的 使用，
10、用Windows自带的画图软件（在附件中）处理也能达 到教学的要求。具体方法是：1启动附件中的画图程序，打开图像文件，点击绘画工具中的 放大镜后，选择图像放大8倍，在文字附近复制相近的色块, 粘贴后移到文字上方即可。也可以用工具中的铅笔工具，用 吸管吸取相近的颜色，然后用铅笔修改也可以。3、图像处理技巧为了确保课件运行时流畅，使课件“体积” 不至于太大，制作时强烈建议所有图片都用jpg格式，尽量 少用或不用BMP格式。如找到的素材是BMP格式，可以用画 图软件进行格式转换，方法是在先打开要转换的图形文件， 然后从“图片另存为”中选择“jpg格式”保存。在Word和 PowerPoint中还可以
11、对图片进行裁剪和调亮等处理。三、音频素材的获取和处理课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为WAV、 WMA、 MIDI、 MP3、CD等几种形式。音频的获取途径，一是素材材光盘，可以 从专业的音效光盘或MP3光盘中获取背景音乐和效果音乐； 二是资源库；三是网上查找，. baidu. com/等音乐 搜索网站都能下载音频资料；四是从CD、VCD中获取，CD、 VCD 可以用 Windows 自带的Windows Media Player”进行“翻录”；五是从现有的录音带中获取，方法是用音频线从 录音机线路输出，再从声卡的线路输入口（或MIC）输入，然 后设置成线路输入（或MIC）录音
12、，最后打开附件中的录音机, 用录音机播放录音磁带进行录音，再保存在相应位置即可。 六是从课件中获取，大多数课件中的声音文件都存放在WAV 文件夹中，从中可以找到你需要的声音；七是进行原创，可 以用附件中的录音机设置成麦克风输入，把麦克风插头插入 声卡的MIC插孔，然后进行录音。对于音频的处理，可以有很多种方法，这里介绍几种实用的 操作方法，其软件也是相当普及的，大多数计算机上都会有 这些软件。用Windows附件-娱乐-录音机软件编辑声音文件。 打开录音机，从文件菜单中打开声音文件，播放声音文件， 用编辑命令中的“删除之前的声音”和“删除之后的声音， 保留下所需要的声音，然后另存为即可。应该注
13、意的是，录 音机只认WAV格式的声音文件，其它文件要用工具转换成WAV 格式即可。常用音频软件.音频格式转换（压缩）软件：“全能音频转换通” “超 级MP3音频转换大师” “Xrecode全能音频格式转换”等1 .音频制作编辑软件 “Cool EditPro” “GoldWave” “Adobe Audition”介绍“Cool Edit Pro”简单使用1、加大减小音量2、拼接3、淡入淡出4、升降调5、合成四、视频的获取视频的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件。重点讲一讲如何把网上的视频插入到课件中。1、先到百度视频搜索, baidu.
14、 com/,找到需要 的视频；2、打开“维棠V0. 9.8”中的“ViDown.exe”，点击“新建” 添加新的下载任务，将播放网页的视频网址复制到窗口，重 新命名，点击“确定”，自动查找地址下载；3、将下载的“FLV”文件转换格式，一般课件常用插入视频 格式是Avi和Wmv或者mpg;4、如果下载的“f lv”视频无法转换，先安装“影音之星 v4.9”，和 “WinAVI Video Converter v7. 1 ”两种软件，用“影音之星v4.9”先播放，点击“文件-转换格式，先转换 为 “MP4” 视频格式,再用 inAVI Video Converter v7.1” 转换成“WMV”格
15、式，一般幻灯片都支持WMV格式。五、动画的获取Flash动画格式一般格式为SWF,幻灯片插入swf动画需要安 装一个名为“SwiffPointPlayer20XX插件，Flash动画从网 络上获取再插入幻灯片，安装“SwiffPointPlayer20XX插件 后，在幻灯片“插入”菜单下会有“Flash Movie”选项，点 击按提示一步步插入。需要提醒注意：用幻灯片制作课件，需要一个良好的习惯， 先建立一个文件夹，文件夹内再建文件夹放置素材，幻灯片 文件放在第一个文件夹内。第五篇：图片素材的处理教学设计图片素材的处理教学设计1、教材分析本课内容是吉林省义务教育实验教科书信息技术教材七年级 上
16、册第一章第三课时图片素材的处理，主要讲的是利用 Photoshop对图像进行简单的加工与处理。是在学生学习了用 ACDsee浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握 Photoshop处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工 的重点。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促 使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌 握技巧。学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解 决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有 一定的作用。2、学情分析：本节课的学习者是七年级的学生，因此学生已经具备了一定 的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生 动手能力还相当强，他
17、们对感兴趣的东西学习积极性比较高 且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个 人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知 能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此 要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上 有所进步。1教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激 发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改， 要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。其二，一小 部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基 础任务后，布置进阶任务给这批学生。3、教学目标：知识与技能目标：1、掌握Photoshop中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等
18、基 本功能，能熟练利用Photoshop调整图片大小、对图片进行 裁剪及翻转、调节图片亮度等。有能力的同学可尝试了解 Photoshop中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。2、初步了解利用Photoshop进行具有艺术性的图片合成及处 理。过程与方法目标：1、在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力O 音乐、音效感兴趣，更要培养自己对声音的制作与处理能力； 体验计算机文化对陶冶思想情操、丰富文化生活所起的积极 作用。教学重、难点重点：了解声音素材的获取与处理方法。难点：掌握利用音频处理软件tota I recorder进行消声、混 音等效果的处理。教学过程1.情境导
19、入，激发兴趣师利用多媒体播放配乐散文琴水漫夜。师：作为信息技术专业的学生，不仅要懂得欣赏美、享受美, 更要去创造美。琴水漫夜这段音频由朗读声音和背景音乐 混合而成。那么，这段朗读的声音是怎么获取的？其中的背 景音乐又是怎么添加上去的呢？本节课我们就一起来探究声 音素材的获取与处理。2.新课讲解（1）基础知识学习师利用ppt课件展示声音、语音、音乐及效果的概念图，如 下图。师：被数字化了的声音称为“音频”，声音文件也就 随之被称为“音频文件”。根据音频记录和存储方式的不同， 数字音频具有不同的格式。师利用ppt课件展示音频的格式与获取方法。音频文件的 格式（如下页表）。音频的获取方法：从硬盘、光
20、盘上获取音频资源；利用互2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力 3、培养学生展示自我、表现自我的能力4、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。情感态度与价值观目标：1、培养爱国情感、拼搏奋进的精神，增强民族自豪感。2、培养学生交流协作的精神。3、提高学生的审美情趣。4、教学重点、难点教学重点：利用Photoshop对图片进行调整大小、裁剪、旋 转、调节图片亮度。教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。5、教学策略：任务驱动，探究学习从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创 新学习的能力。由于教材中设计Photoshop这一课，主要是 为了在制作多媒体作品的过
21、程中处理图片，所以我的设计也 是与演示文稿联系起来的，通过发现演示文稿中图片的不合 理问题，来引导学生主动地去探究Photoshop的功能，并利 用有关功能去解决生活中的实际问题。6、教学过程:教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 媒体使用一、创设情景巧妙导入取学生最关注的国庆六十周年大阅兵题材入手，从素材上吸 引并激发学生学习兴趣，在介绍中提高学生的民族自信心， 引起学生强烈的民族自豪感。师：你们知道吗：今天离国庆六十周年大阅兵只有*天了， 日月如梭，光阴似箭。弹指一挥间，半个世纪过去。我们伟 大的中华人民共和国即将迎来了六十华诞的光辉日子。在这 六十年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。
22、那么谁来说 说这六十年里都发生了哪些方面的变化呢？（观看课件展示 内容）说出自己所知道的六十年巨变情况，课件展示有关巨变的演 示文稿（国防、工业、农业等），并配以相应的音乐。二、发现问题主动探究通过展示演示文稿，引导学生通过讨论交流，发现演示文稿 中的图片存在的不合理问题，进行主动探究式的学习。师：这里，有一组新中国历届国家领导人图片，大家能说出 他们都是谁吗？（依次播放演示文稿，每一张幻灯片中的照片 都做了相应的处理） 师：不错，这些照片老师都做了一些处理，它们对幻灯片的结 构布局、对主题的体现都有一定的影响？所以大家不能很快 说出这些领导人的名字，现在，老师把未经处理的图片发给大 家，大家
23、相互之间可以讨论一下，看看这些幻灯片有什么不好 的地方需要我们修改？师：嗯，大家都发现了幻灯片中图片的问题，老师就是利用 的Photoshop软件来处理了这些图片的，请同学们找4到Z盘上的“图片处理”文件夹，在文件夹中找到对应的 图片进行处理，看能不能也达到老师处理的这种效果？(具 体操作方法可参阅书中裁剪和缩放图像、调整图像质量)学生按小组分析讨论，发现问题：1) 1号图片太大，破坏了整张幻灯片的结构2) 2号图片反 转了，从图片里面的时间可以看出3) 3号图片太暗，看不清 领导人的样子4) 4号图片与整张演示文稿主题不太合谐，需裁剪5) 5号 图片是底片6) 6号图片色彩偏红学生讨论、动手
24、操作，老师巡视，解答学生疑问，展示做好 的历届领导人演示文稿；发送未经处理的图片。三、学生示范突破重难点 学生在教师的引导，鼓励下，自主学习、探究，解决图片中 的问题。并通过演示、解说，培养学生的动手操作能力，思 维能力、语言表达能力，提高学生的自信心。师：我刚才看 了一下，有的同学已经完成了，有部分同学可能还不太会处 理，下面我们请已经完成的同学上来示范，其他同学有不同 方法的也可以补充：解决第一个问题时要注意调整图片大小在浏览状态和编辑状 态文件都可实现，但在保存时有区别。5问题二有可能会出现有同学选用了旋转，要注意提醒学生 翻转与旋转两个功能的区别。问题三可能会出现有的同学选用曝光，有的
25、同学选用亮度， 从效果上来看选用曝光效果好。问题四要提醒学生在剪裁时注意范围的选取，可以先将图片 放大，以方便剪裁。问题五比较简单，只要找到底片这个工具就能。问题六需调 整图片的色彩浓度、饱和度。展示经过修改的图片，让学生感受处理前后不同的效果。学 生上来操作，以做示范。要求学生边演示，边解说。用多媒 体教室系统演示学生操作。四、分层教学激发潜能 分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试Photoshop的较 高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探 索，再学会其它的操作技能。力求每个学生都完成基本任务, 部分学生尝试进阶任务没有完成的同学继续完成图片的修 改，已经完成的同学先将修改
26、好的图片放到以作业命名的文 件夹中，上交到教师机（注意：只上交修改过的图片）给作品上交好的学生一个神秘的进阶任务（借助小纸条的形 式，让学生对进阶任务产生神秘感和好奇心，因而跃跃欲试）, 完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。（进阶任务： 打开E盘“进阶任务”文件夹，湍1图片1,图6片2通过运用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成图片3, 完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。）（不一定要跟老师做的一模一样，希望你做出来的图片比老 师做的更好看！）1.继续完成作品2.作品上交3.部分学生尝试操作，用多媒体教室系统收交学生作业五、课堂小结综合性的课堂小结，把学生学习的兴趣和热情延伸到了课堂
27、 外，对学生自学能力的提高有潜在的促进作用。软件的使用 技巧都是在实践中摸索出来的，同学们下课以后要大胆实践, 多多尝试，才能更好地使用软件。当然，我们学会的目的是 为了处理后的图片更让人加美观，更加易于让人接受，因此, 我们要合理有效地来使用Photoshop的这些功能。（如果有学 生完成进阶作品，可进行展示、评价）检查本小组完成情况。七、教学总结本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习 的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，发挥 了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学 习形式，让学生成为学习的主人。从完成任务情况看，7知识目标完全达到，能力和情感目标基本
28、实现。同时让学 生通过学习简单认识演示文稿，为后面的学习打下良好的伏 笔。联网获取音频资源，常用到的网站有：中国音乐网（http: /www. /sound） 声音网（http: /www. /） 等，当然搜索引擎的应用也会提供不少帮助。师：我们已了解了音频文件的格式以及它的获取方法，现在 就行动起来，通过录音机软件获取声音素材，并对其编辑处 理。（2）演示操作教师演示操作利用“录音机”软件进行音频文件的录制，引 导学生总结出音频文件录制的基本方法：接入话筒T调节音 量T打开windows中的录音机T录音T结束录音T保存 录音文件。3.任务驱动，合作探究（1）任务一师：请同学们用录音机软件进行
29、录音，分组完成，我们比一 比哪个小组完成的时间最短。设计意图：因为先前教师进行过演示，任务一的实践相对简 单，通过任务一的模仿实践，让学生熟练掌握声音录制的基 本方法，为后续的学习奠定基础。（2）任务二师：total recorder具有在线录音功能，能够录制播放器和 其他程序产生的声音，以下我来讲解它的使用方法。师利用ppt课件展示使用方法：打开totaTrecorder录音机 程序T设置录音参数，选择录音源-单击“更改”按钮选择 声音文件格式T开始录音（在线录音时可先按下“录音”按 钮，再播放声音，total recorder在有声音信号时才真正开 始录音）T播放有声音的文件；保存录音文件
30、。师：请同学们自己动手用tota I recorder进行录音和编辑处 理。设计意图：total recorder程序相对“录音机”软件功 能较强大，任务二是对任务一的巩固和拓展。在任务一的基 础上，通过完成任务二让学生自主探究如何设置参数、选择 录音源，并在教师的引导下总结出两种软件的不同点。（3） 任务三 师演示插入声音、混声、音频片段的截取，学生边观察边独 自完成这三个操作。生思考：怎样将一段声音分割成两段声音？怎样将两段声音 合并成一段声音？怎样删除中间一段声音？怎样将一段声音 与另一段声音混合起来？师提示：能否用较为简单的方法来解决以上这些实际问题？ 生展示自己的作品，体验成功的喜悦
31、，收获失败的经验。设 计意图：任务三体现了音频处理软件的强大功能，是本节课 的重、难点。教师通过3个演示，设置层层递进的阶梯、化 整为零、降低难度，突破难点。学生通过任务三的完成，进 一步提高了综合实践操作能力，体会到了音频处理软件的魅 力所在。课堂小结 师：获取和播放声音是我们必备的能力，处理声音更是信息 技术专业学生必备的基本功。对于“录音机”软件，或许大 家早已熟知，但我们究竟对它的了解有多少，又应用了其中 多少功能？今天的学习应该或多或少给了我们一些启示，对 tota I recorder的体验不仅让我们打开了新的视野，还增添了许多乐趣，“学无止境” 这句话在信息技术学习中意义尤为深刻
32、。作为信息技术专业 的学生，更需要擅于思考和研究问题，才能驾驭不断涌现的 新技术。设计意图：通过简单的归纳总结，让学生明白对音 频处理软件的学习还远不止于此，进一步激发学生深入探究 的兴趣。拓展师布置课后思考题：能否像文字处理软件word那样方便地进 行声音的插入、删除、移动等编辑工作呢？ “眼保健操.mp3” 是一张老唱片的录音，能否将其中一些“吱吱咋咋”的噪音 去除呢？设计意图：音频处理软件繁多，功能强大，在学习 本节课的基础上，课后可以自主探究，体验软件的强大功能, 继续激发和保持学生学习音频处理软件的兴趣，并为下面的 学习奠定基础。第二篇：学习“声音素材的获取与处理”心得体会学习“声音
33、素材的获取与处理”心得体会东风中学祁聪20XX年11月6、 13、20XX7日，我学习了 “声音素材的获取与处理”的课程, 通过学习我的到了 一些心得体会。首先，学习了声音素材的的获取：一、声音素材主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及 评语分析等等。二、多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果三 大类。三、恰当的使用音乐和音响效果的作用四、设计声音素材时的注意事项五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、 音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、 利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的 步骤、录音音量列表名词解释通过这些学习我知道了声音的获取、
34、录制、格式、编辑等方 法。其次、学习了 MP3、WAV格式的区别。1MP3 (MPEG AUDIO LAYER 3)是一种具有高压缩率的音响信号文件。虽然它音乐信号的压缩比例较高，但依然可以 与CD/MD的音质媲美。MP3高达10比1的压缩比例。使一张CD-R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。达到可以长时间播放音乐。您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。2WMA (WINDOW MEDIA AUDIO)是微软公司所开发的。引 导示来音乐的声音压缩技术。其音质可以与MP3媲美，有较 高的压缩。有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3 的三分之一！只要通过WINDOW MEDI
35、A PLAYER 7. 0以上的版 本，就能将您喜爱的音乐编辑成WMA档案。3WAV (Waveform)格式是微软公司开发的一种声音文件 格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows 平台及其应用程序广泛支持。WAV格式支持许多压缩算法，支 持多种音频位数、采样频率和声道，采用44. 1kHz的采样频 率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV 格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。总之，学习了这个课程，我学会了很多的东西，特别是在计 算机信息处理得到了很大的提升。对声音的处理也学到了很 多的东西。第三篇：多媒体课件素材的获取与处理课件素材的收集与处理在
36、我们制作课件过程中通常先收集好与课件内容相关的文 字、图片、音频、视频、动画材料，然后通过课件制作软件 如PowerPoint进行课件制作，形成成品课件用于课堂教学。 而在这几类素材收集过程中，文字、图片、音频的收集容易 实现，可以通过百度搜索找到资源，这些资源是可以直接通 过复制、另存为等方式下载到本地计算机里面保存，令老师 感到困难的是视频素材的收集，在网站上的视频大多是嵌套 在网页里面的，如酷六网、土豆网等没有提供下载地址链接, 教师们便无从下手。通过平时的交流我发现，教师在课件制 作过程中最大的阻碍是课件制作所需素材的收集与处理。一、素材收集(一)、保存网上文章(1)保存网页中可选择复
37、制的文字内容选择需要复制的内容，粘贴复制内容并进行编辑。(2)保 存网页中不能选择、复制的文字在该网页菜单栏中选择“查看”一源文件，在源文件中就 可以找到需要的文本；在该网页菜单栏中选择“文件” 一使用Micorosoft Off ice FrontPage (word)编辑，然后直接复制需要的文本；在该网页菜单栏中选择“文件”一“另存为”，在保存类 型中选择“文本文件.txt”，然后找到保存位置，打开txt 文件直接复制即可。ie浏览器禁止右键复制，我们可以换成火孤浏览器下载就 没有此限制了。（二）、图片素材的收集图像是多媒体CAI课件制作中最常用的素材，也是人类获取 信息的重要来源之一，它
38、是一种直观的教学媒体。添加到课 件中的图像有多种不同的用途，有的图像可用来设置为课件 的背景图片，如边框底纹图片等；有的可直接用于教学，如 历史资料图片等；有的则用来点缀课件画面，如花草动物图 案等。收集有以下几种方式。1、直接从网站下载。2、从印刷资料中扫描。3、用截图软件Snaglt截取。4、用绘图软件绘制图形。5、数码设备拍摄在实际工作中，我们更多的是使用专门的抓图工具软件如 Snaglt来采集图像。可以捕获Windows屏幕、DOS屏幕；RM 电影、游戏画面；菜单、窗口、客户区窗口、最后一个激活 的窗口或用鼠标定义的区域。（三）、声音、音乐文件的收集声音在多媒体课件中不仅可以与文字信息一样，用作叙述、 说明课件的内容等，还可以用作背景音乐，起到烘托气氛、