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1、第四课夯实法治基石课题夯实.法治基石单元第二单元政治年级初三学习目标知识目标：认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚决不移地走中国特色社会主义法治 道路。能力目标：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治开展的规律，增强法治 意识和法治能力。情感、态度与价值观目标：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自 己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、启觉遵守者和坚决保卫者。重点法治的意义。难点坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课习近平主席治国理政语录：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱 则国弱。什么是法
2、治？如何实现法治？人们的认识并 不一致，甚至存在误区。有人曾这样描述目前中国 社会对法治概念的歧义：高层领导人讲法治，是治 国方略，即将法治作为一种治理国家的手段；法学 家心目中的法治是法律至上；一些执法人员司法人 员讲法治是以法治民，主张和默认权大于法；而许 多老百姓认为法治就是规规矩矩地守法。这一节课就让我们来探讨法治的话题。学生观看思考培养学生的分析 问题的能力，关 注国家法治建 设。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了政府的作用、 政府如何依法行政和厉行法治的内容。知道了政府 的宗旨是为人民效劳，政府的工作要对人民负责， 为人民谋利益。增强了对政府的了解，对依法行政 有了更多的理解；也
3、知道了厉行法治是对全体社会 成员的共同要求；对公民守法的认识更深刻了；明 白了国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作 用；也知道了建设法治中国任重道远。板书法政府的作用治我国政府的宗旨凝 S法治政府的含义霁 阿依法行政（重要性、要求、核心、如何落实）堂厉行法治的内涵% FE4-注工仍近内容要求1T厉仃法泊的要、法耒主体要求治社会文化环境要求正确认识法治法律与道德相结合L与德治的关系第五课第一框延续文化血脉教学背景分析(1)课标要求课程标准第三局部“我与国家和社会中“积极适应社会的开展和“认识国情，爱我中华 局部：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社
4、 会主义和谐社会的责任意识；”学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。青少年法治教育大纲中相应内容：“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意 识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊 法守法；标准行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法标准自身行为、分辨是非、运用法律方法 维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。2)整体感知教学内容本框题包括“中华文化根和“美德万年长两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华 民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重从中华文化的丰富与开展角度，讲述中华 民族在
5、五千多年文明开展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社 会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大 复兴提供精神动力，我们要坚决文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传 统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资 源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经 济全球化与信息技术的开展，历史和现实的、外乡的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化 相互激荡。在这一大环境
6、下，九年级的学生受其心理开展水平、认知能力及区分是非能力的限制， 在一定程度上会冷淡对中华优秀传统文化价值的认识，容易无视对中华优秀传统文化的继承开展。 目前学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，本框题有助于学生奠定中华文化底色， 树立传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观等重要思想。教学目标（含重、难点）【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价 值观，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。能力目标：培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自觉传承和践行中华传统美德。知识目标：了解中华文化的内涵；
7、理解文化自信的重要意义；知道中华传统美德是中华文化的精髓， 理解并能践行中华传统美德。【教学重难点】理解文化自信的含义及实现途径【教学方法】情境体验，探究式学习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示热播电视剧长安十二时辰和唐朝历史图片提问：唐朝时期为什么有很多留学生到中国来？学生观看图片 思考并答复以 下问题。激发学生兴趣，能 将历史上唐王朝 的兴盛与其文化 的繁荣相联系，引 导学生初步感知 文化兴则国运兴。讲授新课第一目中华文化根学生结合自己 的生活经验分 享对各民族节 日的知识。学生分析图片并学习知识学生观看系列 图片，并分享 自己所了解的 相关知识。通过活动，引导学 生感受
8、到文化就 在身边，意识到文 化已经融入了我 们的生活之中。并 引导学生加强对 中华文化相关知 识的了解，激发学 生探究不同民族 文化的兴趣。在引 发学生对中华优 秀传统文化能够 传承至今的原因 的思考的同时，能 够认识到各民族 共同创造了灿烂 的中华文化。引导学生积极参 与活动，并分享自 己对于中华文化 的相关了解。在自 己及同学的发言 中，总结出中华文 化具有源远流长、 博大精深的特点。1 .感受中华文化活动：中华文化知多少？出示图片提问：这些分别是哪些民族的节日？你知道它的由 来吗？这些传统节日为什么能够传承至今？谁创 造了中华文化？教师引导：由来：“那达慕是蒙语的译音，意为 “娱乐、游戏
9、，以表示丰收的喜悦之情。藏语“望果节中的“望，意为“田地，“果 为“转圆圈，“望果节即：围绕丰收田野的歌 舞。盘王节：又叫“做盘王 跳盘王 ”还盘王 愿“打盘王斋“祭盘古等，盘王节是瑶族最 隆重的传统节日，已被列入中国国家级非物质文化 遗产名录传统文化能传承至今说明其仍然具有现 实价值，具有蓬勃的生命力。结论：各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤 劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂 的中华文化。活动：感受中华文化出示系列图片提问：你还知道哪些中华文化的代表？你能用两个 成语来概括中华的特点吗？结论：内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文 学典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺
10、 术等。特点：源远流长、博大精深2.品味中华文化活动：品味中华文化播放经典咏流传将进酒视频以及中华诗词大会 的照片提问：为什么这些节目广受欢送？结论：中华文化薪火相传是因为中华文化是精神追 求、精神标识、精神动力。中华文化具有应对挑战、 与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容 力。3.坚决文化自信活动：坚决文化自信播放我是演说家节目节选提问：你看过这个节目吗？观看时有何感受和收 获？为什么？和班里同学交流一下吧！教师讲解：文化自信的内涵以及来源追问：你在何时何地体验过这种文化自信？你认为如何才能增强和保护这种文化自信？教师展示图片“我们在行动，我们还可以结论:既要夯实中华优秀传统文化根基,
11、薪火相传, 代代守护；又要推动中华优秀传统文化在日新月异 的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性 开展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在 交流互鉴中丰富开展。学生观看视频 提取有效信 息，总结并答 复以下问题学生观看视频 提取有效信 息，总结并答 复以下问题学生小组讨 论，自主探究 增强和保护文 化自信的具体 方法。运用视频设置情 景，引导学生关注 现实问题，体会中 华传统文化的美 感。在讨论分享过 程中，引导学生认 识到中华文化薪 火相传的意义及 原因，从而激发学 生更深层次的思 考：中华传统文化 将如何传承和开 展。活动结合生活中 的真实经验，学生 分享观看我是演 说家时的真实
12、感 受。此环节顺应了 学生的情感规律， 目的在于引导学 生从感性认识提 升到理性认知层 面，在分享其感受 的同时探究其背 后深层次的原因， 即文化自豪感和 文化自信。并结合 教师的进一步追 问以及系列图片 的展示引导学生讲授新课第二目美德万年长自主探究增强和 保护文化自信的 具体方法。出示20xx感动中国十大人物杜富国的事迹提问：杜富国的故事表达了什么品质？这些品质是 从何而来？结论：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰 富的道德资源，熔铸了中华民族坚决的民族志向、 高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、 世世开展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美 丽的社会主义现代化强国的精神力量。
13、2.中华美德代代传活动：身边的典范同学们，我们身边也不乏有很多践行传统美德的典范同学，你发现了吗？来说说他们的故事吧！为什么中华传统美德能代代相传呢？学习典范，传承美德，我们该如何做？结论：中华传统美德已经融入中华民族的思维方 式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文学生阅读材料 提取有效信 息，总结并答 复以下问题学生参与活 动，小组讨论 并分享答复通过感动中国十 大人物杜富国的 事迹，引导学生感 受并分析中华传 统美德是世代相 传并积淀下来的， 是中华文化的精 髓，蕴含着丰富的 思想道德资源，为 中华民族的开展 提供精神动力。通过寻找身边的 典范活动，引导学 生见贤思齐，思考 怎样向他
14、们学习。 在体会帮助他人 的内在心理后，进 一步感知和理解 中华美德的巨大 力量，明确美德的 力量在于践行。学生小组讨论并分享答复通过问题引导学 生应该见贤思齐 并能身体力行，在 身边小事中践行 中华传统美德。并 分享自己可以在 日常生活中的具 体方法并总结归 纳。化基因。3.美德力量在践行提问：作为青少年，我们如何继承这笔珍贵的精神 财富？推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 建设，青少年责无旁贷。倡导向上向善、孝老爱 亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。课堂小结本课讲述了中华民族在五千多年文明开展中 孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，我 们要坚决文化自信。在第二目从代
15、代传承的中华美 德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价 值,我们应该认识到中华传统美德是中华文化的精 髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明 和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。学生梳理知识通过整体的概述 本课所讲内容，强 调本课教学的重 点内容。帮助学生 梳理本课的根底 知识点，到达概括 提升的目的。板书学生整理笔记,r感受中华文化中华文化根 品位中华文化延续文I坚定文化自信帮助学生梳理知 识框架，理解本节 课的内容及知识 结构。（中华美德是精髓 美德万年长J中华美德代代传 I美德力量在践行课题单元道德与法 治; 年级九学 习目 标知识目标 体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作
16、用；了解构筑中国价值的意义能力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观情感、态度与价值观目标来源:Zxxk.Com体验中华民族精神对于中华民族生存与开展 的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结 着全体人民共同的价值追求重 点中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵难 点传承和弘扬民族精神教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课中国脊梁视频导入看完视频，你有什么样的感想？观看视频，谈感受时政热点讲授新课一、高扬民族精神活动一：中国脊梁“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝
17、王将相作家谱的所谓“正 史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的 脊梁。你说我说：文学作品中或生活中，表达“中 国脊梁的人物或故事有哪些？（一）中华民族精神内涵在五千多年的开展历程中，形成了 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳 勇敢、自强不息的伟大民族精神。（二）理解爱国主义1、爱国主义是中华民族精神的核心2、爱国主义是中国人民和中华民族维护民 族独立和民族尊严的强大精神动力3、当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱 国和爱党、爱社会高度统一。这些精神都是在特定的时代背景下形成的， 它们对当代中国具有什么样的精神价值？（三）中华民族精神的品格中华民族精神具有与时俱进的品格。在不同的历史时期
18、有着不同的表现，并随着 时代进步不断丰富和开展。活动二：中国骄傲 看视频中国女排 女排世锦赛夺冠、奥运逆袭成功对你有怎样的思想触动？女排姑娘赛场失利了，女排精神还在吗？我们为什么要弘扬民族精神？四）高扬民族精神的原因（重要性、价值、作用）一个民族要生存和开展，就要有昂扬向上的民 族精神。否则就会失去凝聚力和生命力，就难以 屹立于世界民族之林。精神的力量是无穷的。伟大民族精神始终是中 华民族生生不息、开展壮大的强大精神支柱，是 维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精 神纽带，是鼓励中华儿女为实现中国梦而奋斗的 不竭精神动力。活动三：中国未来 视频传承民族精神思考：.如何传承和弘扬民族精神？传承
19、和弘扬民族精神，表现在国家危难、 民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、 前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关 键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表 现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬 业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小 事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精 彩人生。二、构筑中国价值活动一：初探价值看图片 1、价值观是文化最深层的内核讲授新课目标导学一：选择法治道路（一）法治的意义1 .材料呈现：违法建筑“建快拆慢 “建易 拆难是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在 行政强告I法等法律对执法程序要求越来越高的情 况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶
20、 颈。浙江省违法建筑处置规定建立了以自行 撤除为根底、申请撤除（助拆）为辅助、强制撤除为 保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等 上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建 设行为的强制措施（即查即拆）和违法建筑撤除的代 履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违 的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率 “用违法手段拆违法建筑的问题，树立了以法治 思维和法治方式解决社会管理难题的样板。2 .问题：你对“以法治思维和法治方式解决 社会管理难题是怎么理解的？.3.师生共同总结：（1）法治，意味着依法治理。 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够 建立起一个根本、稳定、持续的生活
21、预期，保障人 们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使 人们平安、有尊严地生活。（2）追求并奉行法治已经 成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之 治。（3）有法律制度不等于就有法治，法治还要求实 行善治。法治建立在民主政治根底上，通过赋予公 民更多的参与公共活动的时机和权利，实现公共利 益的最大化。（4）法治是现代政治文明的核心，是开 展场经济、实现强国富民的根本保障，是解决社会 矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（二）良法学生观看思考看课本答复以下问题培养学生的分析 问题的能力，树 立正确的认知。2、生活中，人们常依循着各自尊崇
22、的价值观判 断是非曲直和决定行为取向。3、价值具有人类的根本共性，也存在差异。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲 直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家 层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社 会层.面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是 公民个人层面的价值准则。活动二：践行价值践行社会主义核心价值观1）培育和践行社会主义核心价值观，要与日 常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。2）青少年处在价值观的形成关键时期，我们 应自觉做到勤于学习、敏与思考，注重修养、勇 于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实 做人。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了中华民族精 神的丰富内涵和重
23、要意义。民族精神是民族的 “魂魄，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神 动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构 筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。板书凝聚价值追求课堂小结为什么高扬(必要性.重要性) 民族精神内涵、特质P67品格、不同时期的表现P68怎样高扬P69形成P70社会主义_内容(国家、社会、公民) 核心价值观为什么培育和践行(1)(2) (3)怎样培育和践行(1)(2)学生观看思考根据课本知识答复以下问题培养学生的分析 问题的能力，对 良法有正确理解 和认识。1 .材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一 起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。 家人获得工伤保险金后，却并未
24、给女儿留存。几年 后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则 第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的 保护，胎儿视为具有民事权利能，力。但是，胎儿出 生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。2 .思考：可见民法总则是一部良法，对良法 你是怎么看的？3 .教师讲解：法治要求实行良法之治。良法 应当反映最广阔人民群众的意志和利益，反映社会 的开展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护 个人的根本权利，促进人与社会的共同开展，最大 程度地维护社会秩序、增进人民福祉。（三）选择法治道路的原因1 .阅读教材第46页“阅读感悟，比拟人治 和法治的不同及其优劣。2 .总结原因：1840年以后，一些仁
25、人志士逐 渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法 改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到 新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走 上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府 在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推 进依法治国的时代进程。第二目：描绘法治蓝图1、选择法治道路的原因1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落 后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡 图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在学生观看思考小组讨论答复 以下问题学生观看思考小组讨论答复 以下问题中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社 会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总
26、结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时 代进程。2、改革开放后的法治进程视频：十八届四中全会 法治中国建设的里程碑阅读教材第48页“相关链接，了解改革开放以来 的法治进程。1) 1978年H一届三中全会提出健全社会主义民 主和加强社会主义法制的目标；21997年十五大确立依法治国根本方略；3) 2002年十六大提出开展社会主义民主政治最 根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法 治国有机统一起来；4) 2007年十七大作出加快建设社会主义法治国 家新的战略部署；5)20xx年 十八大明确提出法治是治国理政的根 本方式；6)20xx年 十八届四中全会作出全面推进依法治 国决策部署，我们
27、党对依法治国的理论思考、实践 探索以及所取得的重大成就，从一个重要方面反映 出中国特色社会主义理论从形成到开展的历程，标 志着我们党对党的执政规律、社会主义建设规律、 人类社会开展规律的认识不断深化。特别是四中全 会对全面推进依法治国重大理论、实践的论述和部 署使得理论本身更加体系化、整体化、科学化，进 一步丰富和开展了中国特色社会主义法治理论体 系，为中国特色社会主义理论体系注入更多法治元 素。视频：十八届四中全会全面依法治国总目标解读课堂小结3、指导学生阅读课文P48-49思考：怎样建设法治 中国？（1）建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法规都 得到严格
28、执行，使每一个司法案件都表达公平 正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚 者、自觉遵守者和坚决保卫者,（科学立法、严 格执法、公正司法、全民守法。2坚决不移地走中国特色社会主义法治道路，必 须坚持党的领导人民当家作主、依法治国有机统学生阅读思 考，小组讨论 答复以下问题让学生学到的知 识系统化，结构 化。通过这节课的学习，我们知道了法治的意义， 特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比 拟，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法 治进程，理解了为什么要坚决不移地走中国特色社 会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当 家作主、依法治国三者的关系。发现某商场起火 案例：现实中的达康书记课题
29、单元二学科 道德与法治年级 九学习目标知识目标了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求能力目标学会在法治状态下生活，把法治作为根本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务情感、态度与价值观目标 增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义 务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法荣耀、违法乱纪可耻观念重点政府依法行政。难点厉行法治。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新中国成立70周年，彩色影像复原。到今天 互联网时代下政府的创新举措，都是为了能更好的 为人民效劳，也为了能够凝聚法治共识。观看图片结合时
30、事热点讲授新课活动一：了解政府在生活中，你遇到以下情况应该找哪个部门？发现自己买的食品过了保质期目睹肇事车辆逃逸王奶奶发现自己的医保卡不能用商贩乱摆地摊影响交通1、政府的作用1）人们的社会生活需要政府管理。2）人们又享受着政府提供的公共效劳。2、政府的宗旨为人民效劳，政府的工作要对人民负责，为人民谋 利益。活动二：了解法治政府20xx年，中共中央、国务院印发法治政府建设实 施纲要f20xx20xx年），提出：“经过坚持不懈 的努力，到20xx年根本建成职能科学、权责法定、 执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治 政府。1、含义按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该 在法治轨道上运行
31、。2、根本准则依法行政活动三：认识依法行政视频教科书式的执法，结合视频谈谈什么是依 法行政？法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府 的各项权力都应该在法治轨道上运行。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的根本准则，要 求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事 务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律 的规定正确行使权力。依法行政的核心是标准政府 的行政权。视频权力清单，谈谈如何建设法治政府？(1)政府要全面推进政务公开，保障公民的知情 权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学 化和民主化。(2公民要积极参与，献计献策，主动监督，促 进政府依法行政。(3)建设法治政府，必须依法行
32、政，防范行政权 力的滥用，维护广阔人民群众的合法权益，提高政 府公信力，从而推进民主法治建设进程。二、厉行法治活动一：厉行法治1、内涵：厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利， 履行义务。活动二：知晓要求(1)图片欣赏，总结出要求？1、坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法。(2)观看视频带头守法，谈启示？2、现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法 意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的 权利义务观念。3、政府及其工作人员要率先做尊法守法的典范， 带动全体公民共同守法。13观看视频法治宣传，谈谈你可以做些什么？3、厉行法治，
33、要加强法治宣传，弘扬法治精神， 共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树 立起“守法荣耀、违法可耻的法治文化导向。4）欣赏图片，从道德与法治的角度看，图片说 明了什么？4、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 活动三：理解关系“常回家看看立法：老年人权益保障法其中第 18条规定：“家庭成员应当关心老年人的精神需求， 不得无视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭 成员应当经常看望或者问候老年人。用人单位应当 按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。1、说明国家和社会治理需要法律和道德共同发挥 作用。既要发挥法律的标准作用，又要发挥道德的 教化作用。2、法治表达道德理念，强化对道德的 促进作用；道德滋养法治精神，强化法治文化的支 撑作用。3、法律与道德相辅相成，相得益彰。