《幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班美术活动说课稿小蝌蚪找妈妈说课稿一、设计意图：小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪怎么找妈妈的？小蝌蚪游泳的时候 尾巴怎么动的？这些都是他们兴趣的话题。活动内容必须与幼儿兴 趣、需要及接受能力相吻合。根据孩子 们的兴趣与需求，我们生成 了手指点画小蝌蚪找妈妈这个活动。幼儿都能通过动手操作而体 验到成功的快乐。这就是我设计这节课的初衷。二、教学目标定位1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美 术活动的快乐。着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。这个目标也 是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴 趣”和“体验”方面的发展。2、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的
2、小蝌蚪。这 点也是本节课的知识点所在。主要依据纲要中提出的：进行艺术 活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适 时、适当的指导来定位的。3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰 富的想像力。三、活动准备：根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方 面：（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌 蚪找妈妈”的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常 生活中，引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张 “青蛙妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏 情景来贯穿课的始终，体现了纲要中提出
3、的“以游戏为幼儿的基 本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人 手一支黑色水彩笔。四、活动程序：（一）开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课 题，引起学习的兴趣。引导幼儿细致观察。1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的 本领,增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？ ”（课件里出现青蛙 妈妈）老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听 听是怎么回事吧！ ”（课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝 宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！ ）3、老师带领幼儿一起复习
4、儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找 妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！ ” （念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪）老师：“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还 要感谢我们小朋友的帮忙呢！（这时，课件里的青蛙变成高兴的表情） 来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体 验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。4、引导幼儿观察并提出问题.老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一 下，它们游得一样吗？哪里不一样？ ”（课件里出现小蝌蚪往不同方 向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务 交待给幼儿，（二）
5、幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小 朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可 爱的小蝌蚪呢？ ”这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提 出这样的要求：”提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式 大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正 成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许 多富有创意的新发现呢。2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来
6、画一画，说 一说自己的方法。我可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜 料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的 尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌 蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾已3、老师：“请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”（三）幼儿再次操作，体验创作的乐趣。1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。这时可以播放“小蝌 蚪找妈妈”的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一 步提高幼儿对活动的兴趣。2、老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要 在抹布上擦干净手指后再拿水彩
7、笔添画。（2）要求幼儿保持画面和 桌面及周围环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把材料和工具放回原 处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼 儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好 习惯的养成。3、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验， 夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把 活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！ 五活动延伸：在有关“动物朋友”的主题活动中，我们可以充分利用师生共同布 置的“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，复习有关故事、歌曲，学做“小 蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。并且可以请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙 的秘密”，收集相关资料，然后围坐在主题墙旁边，相互交流自己获 得的信息，对如何更好保护“小蝌蚪”和“青蛙”展开讨论等等。