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1、六年级语文上册期末教学计划（共2篇）六年级语文上册期末教学计划一、指导思想二、学生情况分析基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现 为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较 好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生 尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。 词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出 错也是无可避免的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年 级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良 好思维，为写作
2、打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至 一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问 题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强, 拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。 做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能 力不强，对的几率不高，很容易不及格。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词 语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握 分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、
3、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改， 并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好 基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一 点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不 了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等 生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后 进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复 习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深
4、化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而 知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍 然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发 现，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应 该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识 和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作 业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生 的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意 见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心, 多照顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实
5、。六、重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补） 经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便 随时取用。七、复习时间：12月21日至1月10日。八、具体安排：（一）基础知识复习：1、时间：6课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词, 修改病句，照样子写句子等。4、措施：（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌 握生字词和修改病句，实词的词性。（3 ）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1、时间7课时2、形式：以学
6、生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅 读训练。4、措施：（1 ）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重 点课文的重点段落。（2 ）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等 方法，提高学习兴趣。(3 )优帮差，加强合作与督促。(4 )辅差工作不放松。(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加 强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。(6 )加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重 要地方人人过关。(三)作文复习：1、时间：2课时2、形式：习作欣赏、修改和临场指导3、内容：进一步提高审题、选
7、材能力，本学期自己的习作修改, 进一步提高。4、措施：(1 )对于中下生加强写得出的个别指导。(2 )书写习惯的纠正。(四)模拟考试：1、时间：3课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。2011至2012学年度第一学期一年级语文教学计划一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、 面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、本 学期教学总目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音 识字、
8、正音、学说普通话。2、认识课本上要求会认的汉字，会写要求会写的字。掌握汉字 的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图 画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话, 努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学 生基本情况简要分析现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不 成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不 了解，
9、集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻 研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成 的阶段。因此需要老师耐心引导。四、提高教学质量的主要措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完 课后都能有所得，都有充实感。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严 格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚 持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、 精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学 生的素质。5、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立 认读能力的培养。6、积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们 各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达 能力。