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1、XXXXX县xxxxx中学作业管理制度作业是检测师生教与学效果的媒介，是师生交流的平台, 是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量 的重要保证。为了加强质量管理，规范对学生作业的管理， 真正落实课改减负，就改进与加强我校作业管理制定本管理 制度:一、作业编写1 .每学期备课组全体教师应开展作业专题研究活动，在 集体备课时对作业的编排进行具体研究。备课组长分配好组 内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本 内容。2 .课外作业的布置应适量，切实减轻学生课业负担，保 证七八年级书面作业不超过1小时，九年级不超过1.5小时。(1)音、体、美、综合实践、地方课程不布置课外作业。
2、(2)生物、历史、地理、政治各科作业安排学生课堂内 完成。(3)其他各科应在课堂内完成部分习题，课外作业时间 不得超过半小时。3 .积极推进作业分层布置。新课同步作业中基础知识、 巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为7 ： 2 ： 1；双休 日作业设计三者比例大致为4 ： 4 ： 2O这些内容的题目要有 较明确的分类(可以在灵活运用的题目前带*)，便于不同 层次学生有选择地做，切实落实作业的分层。4 .要从“教学设计”转向对学生的“学习设计:针对 每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性， 减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深 刻的思维品质。力求让绝大部分学生能及时
3、掌握所学知识。 在确保基础的前提下，注重布置迁移运用的作业和“探究创 新”题，鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业, 提高学生运用知识解决实际问题的能力。二、作业审批学校实施作业审批制度。要求在每周签阅教案时由备课 组长预先设计每日课后作业、周末作业及节假日作业并填写 作业审批单。作业审批单上报教研组和教导处审核后，课任 教师依据作业审批单布置作业，严禁教师私自增加学生作业 量。三、作业布置1 .教师在布置作业前必须先将作业做一遍，将作业分为 “必做题”和“选做题”，保证作业的基础性和时效性，杜 绝机械重复的作业。2 .大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最 大程度发挥学生学习
4、的主动性和积极性。要启迪学生不断反 思学习中存在的问题，在作业与自己发现的问题之间，首先 解决自己发现的问题；当时间上有冲突时，允许学习优秀的 学生作业可以放一边，自己研究问题的痕迹可以充当作业。 允许学习特别困难的学生，选择性完成作业或完成适合自己 的个性化作业。鼓励教师尝试布置菜单式作业，指导各个层 次的学生做出适合自己的选择。所有教师都要保护学生自主 作业的积极性，反对以完成作业为目的的被动学习态度，反 对教师对作业要求的“大一统”和“一刀切”。禁止教师以 自主作业名义统一购买教辅资料。3 .各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课 老师要服从班主任的协调。4 .注意作业形式的多样
5、化，可根据学科特点及学生年龄 心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作 业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业。5 .严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械 性的抄写作业。6 .不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料, 禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料。四、作业批改1 .作业批改应采取课内课外相结合，全面批改与重点批 改相结合的方法。作业批改要做到认真、细致、及时，批阅 日期要规范，评语要简洁明了。鼓励用激励性语言来鼓励引 导学生，特别是作文、美术等一些创作性的作业，教师应该 从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激 励作用。2 .
6、对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正，并对 学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家 长或学生。建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现 问题，指导学生对作业进行有效订正。五、作业检查学校实行作业月检查，学校教导处对教师作业布置、批 改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据作业质量划定A、 B、C三个等级，与教师的学期考核直接挂钩；每学期不定期 开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面 入手：1 .作业量是否适当；2 .作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教 材和大纲要求）；.作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；3 .作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展 内容比例是否合理；.作业批改是否及时、认真；4 .有无布置惩罚性作业；.是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业;5 .有否违规购买教辅资料，.有否抄袭现象，如何处理。6 .有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网 络下载并打印作业。对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出 严肃批评，严重的将取消年度评优评先资格。XXXXX 县 XXXXX 中学xxxxx年9月10日