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1、|卜、课本识字一教学设计一等奖教学目标:1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教学难点：诵读中体会春色美景。教学准备：生词卡、多媒体教学过程：（-）创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说 一说？3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔
2、的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽？布谷布谷是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声?梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了 ？它们还 有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。（三）朗读课文，整体感受美景。L同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更 美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？
3、你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词春天、布谷。1、认读字词，读准字音，明确学习生字春、树、布、谷。2、学习新偏旁。认识日，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有日 的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。5.课本识字一教学设计一等奖【教学目标】1、会认宜、层、尽等1 2个生字，会写宜、实、色等1 0个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。【教学重点】识字写字和正确地朗读词语。【课前教具准备】1、自制字词卡片和课文插图。2、学生收集关于秋天的
4、词语。3、自制的金色小星星。【教学时数】两课时。【教学流程】一、谈话激趣同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！出示课文插图，引导学生观察，谈感受。二、自读1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。三、指读1、教师范读，学生边看图边听。2、分组练读，引导学生正确读词。3、多种形式汇报读。4、交流识字方法，引导学生说说自己是如何记忆生字的。四、朗读1、学生自由练读，要读得正确、读出美感。2、小组练读，点评。3、汇报读，看谁读得最美、最有感情。奖给金色小星
5、星。五、写字1、出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、学生临写，同桌互相点评。六、拓展秋天是收获的季节，把你们收集的关于秋天的词语，拿出来展示一下吧！【教学反思】本课中，我利用课文插图，引导学生观察，学生感受不深，如果利用课件展示秋天的不 同美景，让学生观察，效果一定更好。在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采用放手让学生自主识字的做法，并进行 小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的.多种形式的 朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的比赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。在拓展环节中，我让学生展示他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大部分 是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。这样课内与课外的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。