《人教pep四年级上册U3 John's Good Friends 单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep四年级上册U3 John's Good Friends 单元教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元目标：通过单元整体学习，学生能够：（一）知识目标.能够学习、理解、运用本单元核心词汇去描述人物的性格、外貌特征以及衣着打扮：eg tall, short, thin, strong, friendly, quiet, shoes, glasses.1 .能够学习、理解、并运用本单元核心句型去询问他人姓名、向他人介绍自己的朋友、并且描述人物的性格特征及其穿着打扮： e.g. - Whats his/her name?-His/ Her name is.Hes /Shes He/ She has.2 .学习、理解下列句型：e.g. LetsCome on.学习字母组合o-e在单词词尾的发音规律
2、（二）能力目标.能够运用重点词汇和核心句型去介绍自己的朋友，包括描述朋友的性格和外貌特征以及衣着打扮。1 .学会如何对朋友发出协同合作的邀请。（三）情感目标.通过对story time中动物朋友们故事的学习和理解，能够认识到团结的力量，意识到朋友之间团结协作的重要性。1 .通过学习Mike和John的交谈以及他们对他人衣着打扮和外貌特征的描述，能够树立正确的审美观和价值观，学会欣赏他人，并且 尊重个人选择和审美差异。John Good Friends 教学设计一、教学目标：通过本课时的学习，学生能够：（一）语言知识目标.能在 Johns good friends 的语境中进一步掌握核心词汇 h
3、is、her、Chinesestrongtall short、thin、quiet friendly 的音、形、义， 并能在Johns good Friends的语境中进一步运用。1 .能够在Johns good friends的语境中进一步理解核心句型His/ Her name is.He, s/She sHe/She has，并进行简单运用。2 .能够在Johns good friends的语境中发现字母组合o-e的发音规律；（二）语言技能目标.能正确认读his、her、tall、short long big、strong、friendly等核心词汇，并在语境中运用核心词汇来描述新朋友的特
4、征。1 .能听懂并运用核心句型His/ Her name is.He s/She sHe/She has描述人物的姓名、国籍、外貌特征及其性格特点进行对话;.能够根据John和M汰e的对话进行模仿表达。（三）情感态度价值观.在Johns good friends的语境中培养学生良好的观察能力及友善待人的良好品质。1 .在学习Mike和John的交谈以及对他人外貌特征的描述中，学会欣赏尊重他人。（四）学习策略.通过观看视频、师生问答的方式回忆John的性格特征，复习巩固核心词汇；1 .在语境中利用图片、音频和视频结合的方式，听读语篇、师生问答、完成表格短文、说唱歌谣等方式帮助学生进一步理解学习核
5、心 句型。2 .在语境中，给学生搭建语言框架，帮助学生运用核心词汇和句型描述自己的好朋友的姓名、国籍、外貌特征及其性格特点。二、教学重点：1 .能够进一步掌握形容词 his her Chinese American strong tall short thin quiet friendly 等词语描述朋友的特征。2 .能在Johns good friends的情景中理解He s/She sHe/She has的含义，并能在实际情景中运用。3 .能够在正确理解、掌握对话内容的基础上有感情的分角色朗读及表演。三、教学难点：通过观看视频、精听音频、提取Johns good friends有关的信息。
6、四、教学用具：PPT五、教学过程:教学环节活动教学活动及互动方式设计意图Step 1 Lead-in&Pre-listeningLefs watch教师播放John的一段介绍视频，学生进行观看；吸引注意，活跃课堂。Look and answer教师展示视频中的文本，进行挖空，师生问答让 学生根据看到的信息补充完整全文。Hello, my name is John.rm from.Im.I haveand.Im very.I have many good friends.Do you want to know my friends?学生朗读文本信息，获取上节课学习的John 的特征，复习核心词汇
7、和句型，引出Johns good friends oSet a situationJohn is at home. Listen, who is coming? ts Mike.创设John在家的情景,Mike到John家里玩。Watch and answer播放Mike和John的完整对话音频并请学生回答帮助学生复习上节课学到的关于John的描Step 2 While-listening问题：Who is he? Where is he from?述，复习句型 His name is . He isfrom. He is a boy.理解和感知China 和 Chinese 的关系。Look
8、 and say教师引导学生图片Whats Zhang Peng like?He has short hair.He has big eyes.He has big nose.He is tall and strong.加强学生对重点单词shortlong taiK strong 的理解。进一步加深对人物外貌特征的理 解,学会用He has以及He is tall andstrong的句型对人物进行描述。Lefs watch播放Mike和John的完整对话音频并请学生回答 问题：Who is she? Where is she from?教师接着呈现2副男生的照片，核对哪一个是Wu Yifan
9、答案。感知和理解the USA和American的关系； 加深对句型“He/She is from 以及He/She is aboy/girl 的理解。播放Mike和John的完整对话音频并请学生回答 问题：Whats Sam like?He is short, thin and quiet.结合图片和句子重点讲授quiet的含义：Sam likes reading books in the library.使用图片加强学生quiet的理解；He dosent talk too much.He likes listening to others（别人）.Sam is very quiet.St
10、ep 3 Post-listeningHave a role-play教师再次带学生齐读John和Mike的三段对话文 本，模仿人物语气进行朗读。教师请一名学生上台和自己扮演John和Mike； 学生两人一组共同扮演，进行扮演朗读，教师下 台指导；教师请几组学生分别对三段对话进行朗读扮演；分角色进行朗读，让学生在情境中学会运用 重点词汇和句型进行朋友的介绍。教师引导学生看剩余的1副人物图片，学生用目 标句型对图片的人物进行外貌和衣着描述。His name is.He isand.He has.Hisare.提供脚手架，为学生完整的输出创造条 件。 加强对本课重点句型His/Her name i
11、s.He/She is.的掌握。Filling in the blanks教师展示John的父亲正在加拿大的情景：Mr. Jonesis at home in Canada.He is drinking coke.The coke is on a note.Mr. Jones is watching his phone.John和爸爸Mr.Jones正在通过手机聊天，学生根 据信息进行填空；Mr.Jones在加拿大也有两个好朋友Tim和Lily, 请John根据听到的音频来猜一猜；学生再次听录音，填写Tim和Lily的相应信息让学生找规律，发现文本中的字母组合O-E 及其发音规律；在语境中进一
12、步强化重点词汇和功能句的 运用；进一步锻炼学生通过听录音抓取关键信息 的能力；Lets chant学生听录音，跟唱刚才的歌谣强化句型，放松课堂Step 4 Post-readingLets write请学生写一写自己的朋友，然后请学生上台进行 分享；锻炼学生对重点词汇的书写能力，联系学生 实际，让学生运用所学知识对朋友的姓名、Hello J m.I have a good friend.His name is.He is aboy.He hashair andeyes. He isandHe is very.I like my friend.Hello, I m.I have a good f
13、riend.Her name is.She is agirl.She hashair andeyes. She isandShe is very.I like my friend.国籍、外貌和性格进行描述。Step 5 HomeworkWrite, draw andsay1. Draw, write and share your friends with your parents.2. Introduce your family: draw a picture of your family and introduce them.(choose to do)通过作业再次巩固本课所学的重点句型。板书设计Unit 3 Johns good friendsName: He/She is .Nationality: He/She is aboy/girl.Appearance: He/She hasand.He/She isand.Personality: He/She is very.BoysVSGirls