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1、民族节拍速度调式体裁特点情感辽阔的草原蒙古族 民歌散拍 子慢速G羽长调节奏自 由、句幅 宽大表现了蒙古族 年轻牧民对爱 情生活的珍视 和追求、歌颂草 原上的姑娘牡丹汗维吾尔 族民歌2/4中速特有 的一 种民 族调 式爱情 歌曲旋律生 动活泼、 富有热 情寓意:劝人们要达择好人交朋 友当堂检测教后反思独特的民族风教学设计科目音乐教师班级高一（12 ）班课题独特的民族风授课人教学 理念以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐 创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多 样性；面向全体学生，注重个性发展。教材 分析本节课牡丹汗是一首维吾尔族民歌，辽阔的草原是一首
2、流 传在内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族“长调”歌曲。学情 分析高中生已经具备了相当的音乐经验，积累了一些相关的音乐知识。因此，可引导学生从原有的认知基础上进一步提高。学标 教目1、能感受、体验维吾尔族民歌、蒙古族民歌的民族风格；2、能初步认识“爱情歌曲、长调等民歌体裁；3、能初步懂得民歌与人们的生活有紧密关系，理解音乐文化多样性。教学 重点感受、体验维吾尔族民歌、蒙古族民歌的民族风格。教学 难点学会维吾尔族民歌代表性节奏。学法 1a-声示范法、讲授法学习 方法合作法、体验法教学 资源打击乐器手鼓、响板、沙锤等；多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、导入二、新课教授音乐的耳、脑、眼
3、、手；教师示范维吾尔族的代表 性节奏，1、聆听牡丹汗；并思 考旋律、节奏的特点。2、讲解维吾尔族音乐相关 知识，以及出示维吾尔族乐 器图片。3、教师引导学生通过歌词 分析等方式来探究歌曲所 表达的思想感情。4、教师拍打维吾尔族代表 性节奏；并加入维吾尔族舞 蹈动作；5、介绍蒙古族民歌，并播 放辽阔的草原；聆听莫 尼山；学生注意观察并 模仿节奏。注意 耳、脑、眼、手的 配合。学生边听边思考；学生边看图边聆 听。学生理解分析歌 词；学生学习拍打节 奏；学生聆听、感 受音乐特点。学生仔细聆听，并 感受；将维吾尔族代 表性节奏直接 交代在导入 中，充分利用 导入部分以促 进学生对维吾 尔族民歌特点 的
4、记忆。初步感受音 乐，帮助学生 更好的理解音 乐作品。突出音乐特 点，关注学科 综合。通过对切分节 奏的重点练 习，解决本课 的难点问题。以兴趣爱好为 动力，通过师 生互动的形 式，激发学生 的兴趣。用学 生易理解易接2分钟25分 钟教学过程教学 环节教师活动学生活动设计意图时间学生聆听并感受 音乐的民族风格 特征；受的莫尼山作 为搭配，难易结合。 以音乐审美为核 心，让学生专注于 带着注释的去聆 听，可以更好的帮 助学生感受和体 验。三、拓展延伸6、教师引导学生思考 民歌的特点是什么？1、教学活动赛马学生思考并回答学生用打击乐器 去表达出对蒙古 族音乐的体会、感 受和理解，分组活 动。弘扬民族音乐，理 解音乐文化多样 性，引导学生达成 本节课情感态度价 值观的教学目标。依据新课标要求， 同时突出本人教学 理念，通过小活动， 强调音乐实践，鼓 励音乐创造；面向8分钟四、课堂小结五、课 后练教师引导学生回顾本 节内容，引导学生自主 小节；详见本节课对应导学 案。学生自主小节全体学生，注重个 性发展。师生合作、 生生合作。巩固知识，加深记 忆，温故知新。3分钟2分钟