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1、第一节抓住三要素，读懂小说N阅读方法.提一挈领.凡是特色的就是高考关注的!纵观高考小说命题,均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境” “主题”来命题的,这正是小说阅读的四大特色。因此，在解答小说阅读题时,如何在阅读文本中有意识、有技巧地关注这四大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下“四步骤”。小说阅读“4步骤”第一步： 切分层 次,厘清 情节层次构思能决定一篇小说是否成功,所以在阅读小说 时,分析作品的层次,厘清作者的思维脉络,是读懂小说的 一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌宕。厘清小说情节的主要途径:概括每一段段意,把意思相 同或相近的合并为一个层次,然后切分全文层次,尽量按照 开端、
2、发展、高潮和结局来梳理。有的小说情节平淡或散 文化，没有明显的“发展”“高潮”，很难按照这四部分划 分,那就根据内容大体划分即可第二步： 关注描 写，认识 人物认识人物的方法：（1）认清人物的身份、地位、职业等 情况；（2）关注小说对人物的描写,如关注人物的外貌、神 情、语言、行动、心理描写，尤其是细节的描写，因为这些 描写能揭示人物思想感情和性格特征；认识人物独特的 形象、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、 教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关注 作品中的这些语句C.小说插入了对喝酒 的瑞士人、客栈女招 待、伐木工人等人物 的描写,这符合主人 公在客栈小憩时的观 察,
3、也为小说增添了 更真切的故事背景。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。 一个围着蓝围裙的姑娘走过来。一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在 屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招 待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两 桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙， 有的趴在桌上。描写细腻真实,人物身份地位与客栈环境相 吻合。D.小说主旨与老人 与海较为接近,都是 通过描写人挑战大自 然或者投身不甘平庸 的冒险生活,来塑造 海明威式的“硬汉” 形象。越野滑雪主要表达了主人公对滑雪的热 爱之情和在大自然中自由运动的享受之感， 未体现“硬汉”形象。【解析】选D。2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一
4、再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。（6分）答：【思路构建】【试题情境】本题为应用性考查，以语文学科认知情境中“人物的语 言对话描写”为微情境,刻画人物心理活动，以此考查考生对人物的审 美感受及审美判断能力。【必备知识】有关描写人物心理的陈述性知识。【关键能力】1.能获取小说中对二人离别前一再相约的语句;2.紧扣 文本,抓住关键词体会人物心理活动。【审答题眼】审答题眼包括“离开客栈前”“一再相约”“上下文” “心理”。【思路分析】文中对应的答题要点人物心理“真希望你能留下，我们明天 上百合花峰去滑雪”“哎呀,尼克， 难道你不希望我们能就这么在一 起闲逛吗”。人物内心强烈的滑雪愿望。“我
5、们一定得滑，”尼克说，“否 则就没意思了。”“我们要去滑， 没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和 说。人物内心强烈的滑雪愿望以及离别 时的依依不舍之情。“说定了可一点也靠不住。”人物感觉愿望不会实现时的惘然心情。答案：两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一 再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实 现，心情有些惘然。【备考启示】近几年全国卷小说,在选材上中西结合，都是名家作品,这些作家 在高中教材大都出现过,其作品也都是当作经典篇目，分析鉴赏过的， 所以课堂知识要夯实，作家的创作特色要理解掌握,在考场上以不变 应万变。同时需要注意比较中西方文学创作理论的不
6、同，以便更好地 理解外国作品的主旨。在命题上,对鉴赏能力的要求越来越具体明确,2019年理水（节 选）对小说文体特征的考查,2020年越野滑雪对“冰山”理论 在文学作品中的体现的考查。问题的设问比较新颖灵活，摒弃了固定 的设问模式,有很强的情境性。做答时需要审慎辨析,紧扣关键词暗示 的方向答题。第三步： 分析环 境，思考 作用（意 义）在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特 定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描 写,不能不注意理解环境与人物的关系,要努力发掘它深刻 的思想意义。社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物 性格形成的土壤,影响着人物的思想、性格和人物对
7、客观生 活的理解、认识,分析社会环境就是要深入思考促使人物性 格形成和影响人物言行思想的诸多因素（如时代背景、家庭 环境、文化礼俗等）的重要作用。自然环境描写可以渲染气氛,给读者创造出一种身临 其境的感觉;可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分 析自然环境，就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人 物性格和思想行为的烘托作用第四步： 多方联 系,获取 主旨小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中 的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系 人物形象，联系环境,还要格外注意标题和主旨的关系。综 合考虑后,主旨弄明白了，小说也就读懂了Z真题研唐-阅读示范勿（2020 全国卷I）阅
8、读下面的文字,完成后面问题。（9分）越野滑雪美海明威缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡, 把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚 在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后， 一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克 顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄 得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起 身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭 的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得 几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低，只见飞
9、雪犹如沙暴，他知道速 度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑 雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪 板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方,正僻僻啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，那搭烂糟糟的雪 真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来 个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲 下去。他坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋
10、似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减 速,跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像 虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后，他一腿下 跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后， 飞快移动,身子探出，防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托 得更加突出一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。但泥克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过 去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运 原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着路 边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往
11、小河，然后笔直上坡。他们 透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了, 看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。f也们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。的栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板 很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个 瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠 墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。” 顿古娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了 老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”“嘿，”乔治说
12、，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。H开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把 靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒， 他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌 上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回 去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们 能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘
13、上火车,到一个地方滑个痛快, 滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州，穿过恩 加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。” 我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（
14、陈良廷译,有删改）洞悉文本0第一步:切分层次,厘清情节。全文结构紧凑,行文自然流畅,主要情节:峡谷滑雪、客栈小憩。第二步:关注描写,认识人物。小说运用动作、语言、心理等描写来塑造乔治和尼克两个主人公。娴 熟的滑雪动作，优美的滑雪姿势,过瘾的滑雪感受,说明尼克和乔治对 滑雪的热爱和享受。语言描写方面运用大量对话,来表现主人公强烈 的滑雪愿望和分别时的依依不舍之情。通过这些描写向读者展示了主 人公热爱滑雪的形象特点，以及二人的深厚友情。第三步:分析环境，思考作用（意义）。第段自然环境多次写到雪,营造了明亮轻松的氛围，主人公在 雪海里自由滑翔，心情是愉悦的;第段，自然环境由原来的宽阔明亮 的山间峡谷
15、转换为松林，第段之后的环境由松林转换为黑咕隆咚的 客栈。客栈是破败的,里面的客人表现是沉闷的,整个氛围是暗淡沉重 的,预示着主人公心情向沉重惆怅转变。第四步:多方联系,获取主旨。小说通过峡谷滑雪情节中对主人公滑雪情景的描写，展现了人在自然 中享受，在自然中拼搏，与自然融为一体的快乐。同时也体现了通过协 作,人与人之间形成的牢固长久的友谊。客栈小憩情节中的临别对话 展示了二人对滑雪的热爱和不能自由滑雪的无奈。“对话”是海明威小说的叙事特色:通过对话展示生活情境,塑造人物 形象,表现人物心理活动。“对话”使叙述者完全让位于人物,彻底抹 去叙述者个人主观色彩的痕迹,客观呈现事件和人物形象。“对话”
16、比叙述来得更为简洁,也更为生动可感,蕴涵更为丰富。海明威将对话 的魅力发挥到无与伦比的程度，使得他的小说别具一格,独领风骚。 情节上“冰山”理论的运用是海明威小说创作的另一特色。越野滑 雪的情节非常简单:尼克和乔治的越野滑雪以及在客栈的逗留,并未 涉及二人其他的生活情景和信息,给读者留下了丰富的想象空间,读 者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼,想象二人滑雪之外的生活。段尼克滑雪动作及感受的描写第段乔治优美的滑雪动作的描写第段乔治优美的滑雪动作的描写环境氛闱由明亮转变为暗淡，人物 心情由愉悦转为沉重惆怅客栈小憩V峡谷滑雪0段越野滑雪段尼克和乔治在峡谷滑雪的描写 :第段尼克娴熟的滑雪技术的描写一飞尼
17、克和乔治再三相约.希望能一起滑雪“运用提升以1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写,要么侧重他本人滑雪 时的感受,要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态,虽多次描写而 无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间 峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察,也为小说增添了更真切的故事背 旦乐OD.小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海
18、明威式的“硬汉”形象。【思路构建】【试题情境】本题为应用性考查，以语文学科认知情境中“相关内容”“艺术特色”为微情境,塑造人物形象,刻画人物心理活动,表达主旨， 以此考查学生对艺术特色的审美感受及审美判断能力。【必备知识】有关艺术特色的陈述性知识。【关键能力】能获取小说中对人物的语言、动作、心理等描写语 句;获取小说对环境的描写语句,分析环境描写对人物心理变化的 暗示作用。【审答题眼】审答题眼包括“相关内容”“艺术特色”“不正确”。.【思路分析】选项文本对应的答题要点A.小说中描写滑雪的 段落多从尼克的角度 来写,要么侧重他本 人滑雪时的感受,要 么通过他的眼睛来观 看乔治滑雪的姿态， 虽多次描写而无雷同 之感。描写滑雪的段落主要集中在峡谷滑雪情节部 分:第段主要是对尼克滑雪的描写,有 动作描写、心理感受描写;第段通过尼克 的眼睛来描写乔治滑雪的姿态。B.小说的多个细节描 写突出了客栈的破败 和黯淡，与白雪皑皑 的山间峡谷形成鲜明 对比,小说氛围由此 发生变化，情节也由 此发生转折。对客栈的描写:有只大瓷火炉在屋角亮着火 光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑 色桌子后面摆着光溜溜的长椅。陈设破败， 光线暗淡。