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1、二年级老师语文工作计划一、学情分析本班有43个学生，经过上半学年的学习，大部分学生基本能够区分声母、 韵母、整体认读音节、翘平舌音、声调等等；能够正确运用部首查查字法和音 序查字法；能够掌握书写的笔顺、部首、结构，能够自主认字、识字；在口头 表达和文字表达方面，取得一定的进步，能够正确表达，流利交流。对待课外 阅读有着浓厚的兴趣，能够大概掌握文章说的主要内容。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前 后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；生字遗忘率高； 组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还 有指读、唱读的不良习惯。二、教材
2、分析1、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现； 奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培 养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态 度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文： 卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的 梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3、“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新 增了 “宽带网”。4、八组课文之后，安排了六
3、篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活 处理。三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等 语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分 析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正 确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读， 做到不出声，不指读。5、能联系上下
4、文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词句。6、积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句。7、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲 话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态 度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的。8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学 习写日记。四、教学重难点学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首 查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清 楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解 词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言 环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意 思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方 案，创造性地使用教材。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。