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1、绝密启用前20222023学年河南省创新发展联盟高二（上）第二次联考语文试卷考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。全面深入把握中华文化的内涵，需要对中华优秀传统文化的特质展开全面深入的研究。中华文化的系统观。系统观是中华
2、优秀传统文化的鲜明特征和突出优势。中华文化把天地万物视 为一个系统整体。一是本源相通，即“道生一，一生二，二生三，三生万物”，天地万物皆生于 道，道贯万物并把它们内在地联系在一起。二是本性相通，天地万物与人虽然呈现不同的形态， 但其本性是一致的，中华文化用阴阳五行之性将宇宙时空、万事万物和社会人生统一了起来。三 是地位功用相通，天地万物结构分明，各安其位、各有其用、各尽其责。如荀子所云“列星随旋， 日月递照，四时代御，阴阳大化，风雨博施，万物各得其和以生，各得其养以成。”在中华文化 视野里，天地万物在各自所处的位置上发挥着作用，没有一物是多余的、无用的、可以随意废弃 的。四是运行规则相通，天地
3、万物遵循着共同的运动规律，相生相长、相反相成，普遍联系、相 互作用，构成一个和谐的整体，即“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。因此，中华文化是 “一”的文化，儒释道各家都得出了十分一致的结论。在中华文化里，从“道通为一”推演出的 天人合一的思想，构成中国人的最高信仰追求。中华文化的价值观。中国先人认为天、地、人是一个整体，人生的价值意义与天地之道相通，人 应该效法天地，与天地保持同频共振，即如老子所言“人法地，地法天，天法道，道法自然”。(1)论语十二章中，孔子对有道德、有修养的君子在吃饭和居住方面提出了要求的两 句是“, (2)诗经无衣共三章，采用了重叠反复的形式，语境是递进发展的，如“与
4、子同仇”， 侧重表达同仇敌惰的情绪，而“”是行动的开始，“”指将土们奔赴前线共 同杀敌。(3)张若虚春江花月夜中，勾勒出江潮连海、月共潮生的春江月夜的壮丽画面的两句是五、作文(本大题共1小题，共600分)17 .阅读下面的材料，根据要求写作。菜根谭有言：“花居盆内终乏生机，鸟入笼中便减天趣。”意思是花木移栽到盆中终归 失去了蓬勃的生机，飞鸟关入笼中就减少了盎然的生趣。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验， 写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。六、其他(本大题共5小题，共20
5、.0分)阅读下面的文字，完成下列各题。尽管李白的“诗仙”是口碑，白居易的“诗仙”是官定，但就诗作和影响来说，他们都无愧于这 一称号。即使民间把“诗仙”授予了李白，却也给白居易留下了 “诗魔”“诗王”的雅号，并被 后世称为唐代三大诗人之一，这就与李白、杜甫齐名了。他秉持的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，被历代文人奉为座右铭。无论从文学思想、 诗歌观和创作成就上，还是在中国诗史上的重要地位，以及对后世产生的巨大影响上，白居易都 无愧于历史上伟大诗人之一，无论是“诗魔”“诗王”，还是“诗仙”都、当之无愧，也毋庸 置疑。但的是白居易在处世、做官方面的功夫，也可以称为“仙人” To有唐一代做官并做大
6、 官的诗人不少，但能像白居易一样经得起高官厚禄诱惑，在政治斗争和权位诱惑面前保持清醒， 善始善终者，实在是。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .把画横线的句子由一个散句改写成一个整句。阅读下面的文字，完成下列各题。？ 2007年，。2017年，陕西省地质调查院高级工程师任娟刚利用多种研究方法，认定陕西汉 中天坑群的形成年代在距今12.6万18.9万年之间。研究发现，湖北西部的天坑群位于长江南岸 分水岭地带，当三峡古夷平面上的古冰川开始融化，河流快速下切，石灰岩在地表雨水和地下水 的同时作用下，发生溶蚀作用形成天坑，这些天坑的“年龄”基本在10万年以内。那之前有没有天坑呢？有，但天坑崖
7、壁是最不稳定的边坡，终究经受不住岁月的考验。在那些更 久远的地质历史中，而是我们无缘看见，它们全部淹没在地球历史演化的滚滚红尘之中了。 天坑，始于地下河、溶洞，成于塌陷露出地表，终止于崖壁退化，消失于洼地、谷地之中。天坑 见证了，记录了岩溶地质演化的历史。这是天坑的地球科学价值所在，也是我们科学研究的对 象之一。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过12个字。21 .近年高考填报志愿期间，出现了一个热词“天坑”，“天坑”专业也在各大网络平台上争 议不断。请简述热词“天坑”的含义并分析“天坑专业”得名的缘由。22 .文中画横线的句子有语病，请进
8、行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。答案和解析13.【答案】A、B、A【解析】(1) A. “所以系统观是中华优秀传统文化的鲜明特征和主要优势”错误，原文“中华文 化的系统观。系统观是中华优秀传统文化的鲜明特征和突出优势”。故选：Ao(2) B. “重点阐述了它们之间的相互联系”错误，原文“中华文化的系统观、价值观和实践观是 一个相互联系的整体，反映中华民族把握宇宙社会人生的理想信念、价值理念和道德观念，绵延 数千年而成为中华民族的精神基因，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式”，没有点明 相互联系。故选：Bo(3) A. “佛家的包容精神和道家的救世精神中”错误，
9、原文“老子上善若水的包容精神，以 及佛家地狱不空，誓不成佛的救世精神之中”。故选：Ao答案：(1) A(2) B(3) A(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查分析论证的能力。首先审读题干，把握关键，在回归原文，进行分析，得出答案。(3)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。论述类文本阅读方法：1 .寻找所需信息、。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目
10、 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。46.【答案】C、D、【解析】（1） C.“在玉兔号月球车的帮助下取得了月球样品”错，说法不全面。原文为“2012
11、 年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程已经完成嫦娥三号卫星和玉免号 月球车的月面勘测任务”，可见玉兔号月球车是和嫦娥三号卫星共同完成月面勘测任务的。故选C。（2） D. “为了开采月球上的矿产”错，原文为“中国人的探月工程，为人类和平使用月球做出了 新的贡献”，中国人的探月工程，目的是为人类和平使用月球做出自己的贡献。故选Do（3）结合材料二第二段“神话与科学，就这样有趣地共存于赏月活动之中无疑地，我们观念 中的月亮从未完全抛弃其人文传统，只是科学与想象乃至神话之间的主导地位，发生了某种变动 而已”可知自古以来，人们对于月亮的神话传说和认识，是人们对于月球探索的组成部分，
12、和现 代科学对于月球的认知是一脉相承的。结合材料二第二段“一方面，人们仍然在怀疑月亮上不无生命；另一方面，月亮的人文情思可能 会变化，却无法断绝。即便是那嫦娥奔月的古老神话，也会不断地被人们赋予新的想象和情感寄 托，从而持久焕发新的人文活力”可知关于月亮的古老神话和传说，寄托了人们的想象和情感， 是中华传统文化的组成部分，和科学认知并行不悖。结合材料二第一段“在这类科学知识的笼罩之下，作为有机生命体、包含许多特殊人文故事的那 个旧式月亮,似乎已然接近死亡”材料二第二段”虽然伴随着自然科学在中国的兴起,月亮的神 话和相关的传统话语不再神圣，但这一知识转变，不尽然是科学之光驱走迷信的迷雾如此简单
13、的线性过程。中国人心中的古时之月并未全然远去，她总能在不经意的时候，勾起中国人别 有的人文心思，哪怕她早已失却神秘的光亮”可知对于科学探索月球的进展，我们欢欣鼓舞；对 于有关月亮的人文传统，我们也应该让它焕发新的活力。答案:(DC(2) D(3)自古以来，人们对于月亮的神话传说和认识，是人们对于月球探索的组成部分，和现代科 学对于月球的认知是一脉相承的。关于月亮的古老神话和传说，寄托了人们的想象和情感，是 中华传统文化的组成部分，和科学认知并行不悖。对于科学探索月球的进展，我们欢欣鼓舞； 对于有关月亮的人文传统，我们也应该让它焕发新的活力。(1)本题考查理解分析文章内容的能力。作答时要在文中找
14、出相关的信息，然后与选项比较。(2)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。作答时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。(3)本题考查探究文本问题、提出个人见解的能力。作答时首先要明确题目要求，然后从文中筛 选出正确信息，最后对其进行概括。筛选并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所 传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别 把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准 确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。”筛选并整合文中信息”考查的主要内容有：能够 对照题中
15、的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。79.【答案】D、【解析】(1) D. “这种崇拜感要胜于对大哥的错误。曲解文意，原文为“她现在对二哥产生了 一种崇拜的感情一一就像她小时候崇拜大哥一样”。故选：Do(2)从人物形象上看，有“首先要自强自立，勇敢地面对我们不熟悉的世界。不要怕苦难！如果 能深刻理解苦难，苦难就会给人带来崇高感。亲爱的妹妹，我多么希望你的一生充满欢乐。可是， 如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬紧牙关坚持下去”控制，信件的内容从侧面突出了二哥坚 韧顽强、乐观向上、积极进取的形象。从情节上看，二哥的来信“引起了她强烈的震动”，“她真的勇敢地走到
16、那位站场工头的面前， 向他提出了自己的愿望”，正是因为二哥的来信，才有下文兰香去提泥包的情节，信件的引用推 动了故事情节的发展。从主题上看，在信中二哥对兰香谆谆教导“但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意 识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义”“首先要自强自立，勇敢地面对我们不熟悉 的世界”“痛苦难道是白忍受的吗？它应该使我们伟大！”突出了艰苦环境中自立自强的可贵品 质，深化了小说的主题。(3)由“从这一天以后，每到傍晚，兰香就以各种理由离开学校，然后悄悄来到医院的基建工地， 为箍窑洞的匠人们提泥包”“十点钟左右收工后，兰香常常浑身酸疼难忍”可知，兰香在高考前 去提泥包，收工后
17、常常浑身酸疼难忍，但她都能坚持下来。启示我们不怕苦难，意志坚韧。由“她白天可以增加学习时间，好把晚上的时间腾出来去干活。当然，她不会干太多的天数，因 为高考快临近了。她只准备做一个来月活，赚的钱够买一件短袖衫就行了”可知，兰香高考前挤 出时间去提泥包狰钱，是在不耽误学习的前提下。启示我们要有大局观念，能够分清主次。由“想，用自己赚的钱买一件衣服，穿着更有意义！只是有一点，这事既要瞒着同学们，又不能 让家里人知道”可知，天气热没有短袖衫。她没有伸手向家里要，而是通过自己的劳动去赚 取。启示我们要有责任感和担当精神。答案：(1) D(2)从人物形象的角度看，信件的内容从侧面突出了二哥坚韧顽强、乐观
18、向上、积极进取的形 象。从情节上看，信件的引用推动了故事情节的发展。因为二哥的来信，才有下文兰香去提泥包的 情节。从主题上看，信件中二哥对兰香的教导，突出了艰苦环境中自立自强的可贵品质，深化了小说 的主题。(3)不怕苦难，意志坚韧。高考前去提泥包，收工后常常浑身酸疼难忍，但她都能坚持下来。有大局观念，能够分清主次。兰香高考前挤出时间去提泥包挣钱，是在不耽误学习的前提下。有责任感和担当精神。天气热没有短袖衫。她没有伸手向家里要，而是通过自己的劳动去赚取。(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)
19、本题考查学生对小说中相关情节作用的分析能力，答题时要结合该情节在文中的位置以及小 说的人物、情节、主题等方面加以分析。(3)本题考查学生对小说思想内容的个性化解读能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分 析。小说中相关情节的作用: L为背景内容，交代自然或社会环境。2 .为人物描写(正、侧)，表现人物形象特点。3 .照应题目，照应首尾、上下文的有关情节。4 .在结构上承上启下；(为下文情节)埋伏笔；做铺垫；推动情节发展。5 .在艺术手法方面，与有关情节构成对比或衬托关系，表现人物或主题。6 .作为插叙对有关内容起补充、解释或衬托作用。7 .表现(揭示、深化)主题。1013.【答案】C、C、D
20、、【解析】(1) “即皇帝位于南郊”，状语后置句，中间不能断开，排除A、D； “宋初”是表示 时间的名词，作状语，中间不能断开，排除B。故选：Co句子翻译为：甲午(二十三日)，齐王 在建康南郊即皇帝位，回宫后大赦全国，改年号。奉宋顺帝为汝阴王，优待尊崇的礼遇都模仿刘 宋初年的规制。萧道成在丹杨建筑宫殿，派兵守卫。(2)C ”两句使用的文言句式相同”错，“司空今日何在”是宾语前置，应为“司空今日在何”。“司空今日在何”句意：司空今天去哪里了？ / “吾何爱一牛”是一般句式，句意：我怎么至于吝 啬头牛？卒昔误。(3) D. “又将宋宗室远近亲属不分老少全部诛杀”错误，根据原文“遵考之族独得免”可知
21、，刘 姓宗室只有刘遵考一家幸免。(4)立：树立；名行：名声和节操；意：料到，想到；披猖：猖狂。句子翻译为：褚渊年少时 就树立了自己的名声和节操，真没有想到如今会猖狂到如此地步！我们者家真不幸，才会有今天 的加官晋爵之举。固：坚决；不武：不懂军事；疏：远亲。句子翻译为：褚渊坚决为他求情，说：“刘澄之兄弟 不懂军事，而且又是刘宋皇族的远亲。”答案：(1) C(2) C(3) D(4)褚渊年少时就树立了自己的名声和节操，真没有想到如今会猖狂到如此地步！我们者家真 不幸，才会有今天的加官晋爵之举。褚渊坚决为他求情，说：“刘澄之兄弟不懂军事，而且又是刘宋皇族的远亲。”参考译文：辛卯（二十日），宋顺帝下诏
22、禅位于齐王（萧道成）。壬辰（二十一日），本来顺帝应该到 前殿出席禅让仪式，但他害怕不敢去，躲藏到佛伞下面，辅国将军王敬则率军到达殿庭，用木板 车来接顺帝出宫。太后害怕，赶紧亲自带着宦官们找到了顺帝，王敬则哄劝让他从佛伞下出来坐 到木板车上。顺帝止住泪水问王敬则：“你们是要杀我吗？ ”王敬则说：“只是让您搬到别的宫 殿去住，您的祖先取代司马氏时也是这样做的。”顺帝哭泣着捻弹手指说：“希望转生以后生生 世世不再生在帝王家！，宫中的人都伤心地哭了。顺帝拍着王敬则的手说：“你一定不要担心， 我会赏赐给你十万钱。”当天，文武百官都陪同在萧道成周围。侍中谢月出当天正好值班，应该让 他解下玉玺的绶带，谢月出
23、假装不知道，对传递诏令的使者说：“你有什么事吗？ ”使者说：“请 您前去解下玺绶交给齐王。”谢月出说：“齐国应该也有自己的侍中。”说完搬过枕头就睡。传诏 的使者害怕，建议谢月出称病，另找一位兼职侍中，谢月出说：“我没有病，怎么能说有病！ ”说完 身穿朝服走出东掖门，仍旧乘车回到家中。萧道成只好任命王俭为侍中，解下玺绶。禅让仪式举 行完毕，顺帝乘画轮车从东掖门回到东宫。顺帝向身边的侍从问：“为什么今天不奏鼓乐？ ”手 下没有人回答。右光禄大夫王琨是王华的堂弟，在东晋时就已经担任郎中，到此时，抓住顺帝车 子的獭尾痛哭说：“人们都以为长寿是令人高兴的事，而我认为长寿是一种悲哀。既然不能早早 地死去，
24、所以才会屡屡看到这样改朝换代的事。”说着，哽咽地抽泣着，悲伤之情无法抑制，陪 同的文武官员也都泪如雨下。司空兼太保褚渊等手捧玺绶，率领着文武百官到齐王萧道成的府中 请求登基。齐王推辞谦让，拒不接受。褚渊的堂弟、前安成太守褚焰对褚渊的长子褚贲说：“司 空今天去哪里了？ ”褚贲说：“他正手捧着玺绶在齐王府前的大司马门进献。”褚焙说：“不知 道你家司空把一家之物送给另一家，又是什么意思呢？ ”甲午（二十三日），齐王在建康南郊即 皇帝位，回宫后大赦全国，改年号。奉宋顺帝为汝阴王，优待尊崇的礼遇都模仿刘宋初年的规制。 萧道成在丹杨建筑宫殿，派兵守卫。把南朝宋的诸位先帝的牌位迁移到汝阴庙中，原皇室诸王都
25、降为公爵。其余没有在齐国政权建立的过程中尽心竭力的王国，全部被剥夺。南朝齐高帝萧道成 任命褚渊为司徒。祝贺的宾客们挤满了座席，褚帽叹息着说：“褚渊年少时就树立了自己的名声 和节操，真没有想到如今会猖狂到如此地步！我们褚家真不幸，才会有今天的加官晋爵之举。假 如褚渊在做中书郎时就去世了，难道不是一位真正的名士吗？如今名声和节操都败坏了，于是才 有了百岁之寿。”褚渊坚决推辞司徒之职。夏季五月己未（十八日），只要是有人骑马路过汝阴 王（刘准）的府第，防守的卫士就会恐惧。但还是有人趁乱进入府第杀死了汝阴王，却以病故汇报给皇上（萧道成），皇上没有加罪，反而还赏赐了凶手。辛酉（二十日），齐高帝萧道成杀死
26、刘宋宗室阴安公刘燮等人，宗室内无论是老少都被诛杀。前豫州刺史刘澄之是刘遵考之子，与褚 渊关系很好，褚渊坚决为他求情，说：“刘澄之兄弟不懂军事，而且又是刘宋皇族的远亲。”因 此，刘姓宗室只有刘遵考一家幸免。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境, 认真分析，确认词义。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有
27、无特殊句式，运用“留” “删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .册IJ：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串
28、意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1415.【答案】B、【解析】（1）B. “赞美了朋友高洁的品行”错误。这里应是表达同情之意，而不是赞美朋友高洁 的品行。故选Bo（2） “一鸟飞长淮”运用比喻修辞，将沈少府渡过淮河比喻为鸟儿飞过淮河，表达形象生动，预 祝友人像鸟儿一样展翅高飞。作者设想友人度过淮河后，就能见到百花盛开的美丽的景色，作者借江南云梦般的美景暗示友人 前途光明与仕途的通达，表达了对即将到淮南赴任的友人的深深的祝福与鼓励。运用了虚实结合的手法。淮河本来是地理上南方与北方的分界线，但是这
29、里的淮河已经由实入虚， 结合下文“相期丹霄路，遥听清风颂。勿为州县卑，时来自为用”可知淮河已经由气候上的分界 变成了人生、事业上的转折点，象征着美好的愿望与光明的前景。答案：(1) B(2)本句运用比喻修辞，将沈少府渡过淮河喻为鸟儿飞过淮河。这里以淮河为界，从南北方 分界线的外部特征入手，向友人描述淮南地区百花盛开的自然环境，实际则是预示友人前途光明 与仕途的通达，借以鼓励即将到淮南赴任的友人。这里的淮河已经由实入虚，由气候上的分界 变成了人生、事业上的转折点，象征着美好的愿望与光明的前景。(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一
30、个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。(2)本题考查学生赏析句子的能力。解答时要结合诗歌内容，答出艺术手法。诗歌鉴赏选择题解题方法：选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。 本题儿乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不 对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在
31、明显的错误。16【答案】小题1君子食无求饱，居无求安【小题2】与子偕作，与子偕行【小题3】春江潮水连海平，海上明月共潮生【解析】故答案为：(1)君子食无求饱 居无求安(重点字：饱)(2)与子偕作 与子偕行(重点字：偕)(3)春江潮水连海平 海上明月共潮生(重点字：生)周易中用分别代表天和地的乾坤二卦揭示了天地之道及君子的价值取向一一“天行健，君子 以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。一方面，天道刚健，运行不息，君子要效法天道， 锐意进取，奋斗不止。自强不息精神贯穿于儒、道、法、释各家，只是表达形式不同而已，如荀 子的“以修身自强，则名配尧禹”墨子的强必“治”“宁”“贵”“荣”“富”“他”“
32、暖”， 不强必“乱” “危” “贱” “贱” “贱” “厚” “贫” “饥” “寒”；韩非子的“是以志之难也, 不在胜人，在自胜也。故日：自胜之谓强。”；老子的“知人者智，自知者明。胜人者有力， 自胜者强”等，都从不同角度肯定了自强不息精神。另一方面，广袤的大地厚重包容，君子应效 法大地，修养宽厚的德性，以包涵载养万物。“厚德载物”体现为儒家的仁爱精神，如孟子所谓 “亲亲而仁民，仁民而爱物”也体现在老子“上善若水”的包容精神，以及佛家“地狱不空，誓 不成佛”的救世精神之中。自强不息和厚德载物成为中华民族的精神基因，孕育了向上向善的中 华民族和勤劳善良的中国人民，也成为今天中国特色社会主义崇尚劳
33、动创造、追求共同富裕的价 值内核。中华文化的实践观。知行合一是中华文化一个十分重要的哲学范畴，它是天人合一这一本体论范 畴在人的生命生活中的呈现。论语开篇即云“学而时习之，不亦说乎”，强调“学”与“习” 的统一，孔子最称许的好学者不是满腹经纶的学问家，而是能在生活中真正做得好的行动者。 中华文化的系统观、价值观和实践观是一个相互联系的整体，反映中华民族把握宇宙社会人生的 理想信念、价值理念和道德观念，绵延数千年而成为中华民族的精神基因，潜移默化影响着中国 人的思想方式和行为方式。（摘编自喻立平中华文化的哲学意蕴）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.中华文化把天地万物视为一个系
34、统整体，所以系统观是中华优秀传统文化的鲜明特征和主 要优势。B.天人合一是中国人的最高信仰追求，儒释道各家都持有中华文化是“一”的文化这样一致 的观点。c.儒、道、法、墨家从不同角度肯定了自强不息精神，这种精神体现为效法天道、锐意进取、 奋斗不止。D.中国特色社会主义崇尚劳动创造、追求共同富裕的价值内核，就是自强不息和厚德载物。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章论述脉络清晰，主要观点从不同角度阐释，各观点之间是一种并列关系。B.文章对中华优秀传统文化的特质进行阐述，重点阐述了它们之间的相互联系。此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目
35、为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。17
36、.【答案】找准定位，实现人生价值大学开篇说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至 善。知止而后有定”，这段话告诉我们，只有找准自己的人生定位，知道自己要什么，才能实现 人生的价值。一株生长迅速的小草，长在农田里就是令农民讨厌的“荒田根草”，长在公园的空地上就成 了 “地皮草”。因为位置不同，小草的价值就有了霄壤之别，这不禁让我们深思，人要找到自己 的位置，方可实现人生价值。找准定位，做出最明智的选择。李白身上有一种游侠精神，他蔑视权贵，轻视翰林，大呼“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，他 对自己的定位就是放浪形骸，纵情山水。衔觞赋诗，用双手捕捉瞬间的灵光；云游四方，用双脚 丈量天地的深广。同为唐朝才子
37、的王维，既有坐看云起的闲情雅致，又有经天纬地的韬略之才， 他对自己的定位则是游刃于入世与出世之间，精妙地掌控着为官与隐逸的平衡。李白和王维都深 谙人生定位的真谛，在适合自己的位置上尽展才华，名留青史。找准定位，往往能柳暗花明，为你敞开一片新天地。美国著名广告策划人黛乔安娜曾经热衷 于文学创作，可是一次次碰壁，被退稿，被批评“你写作只是一种自我陶醉”的经历使她认识到， 文学或许并不是属于她的天地。全面剖析自己，她发现自己富有创造性的思维、独特的视角和超 强的文字组织能力非常适合广告策划职位。果然在那里，她的能力得到尽情发挥，她迅速成长为 行业中耀眼的明星。戴望舒的一句“你成不了诗人”让冯亦代放弃
38、诗歌创作，把目光投向翻译领 域。身高问题让伊辛巴耶娃放弃体操，定位在撑杆跳项目上。更加准确的定位，为他们敞开了一 片更为宽广的天地，他们的人生价值得到了充分彰显。找准定位，为了民族，将小我升华为大我。鲁迅先生把自己定位为“从旧堡垒中杀出来的战 士”，反戈一击，既准且狠。弃医从文，以求医治世人痼疾。以笔为枪，刀刀刺入封建残余的心 房；以文为鞭，恣意挞伐，振出黑暗时代的警钟长鸣。阳明先生把自己定位为“圣贤”。他不屑 于在钦定敕修的四书五经中消磨人生，不甘心嗫取程朱理学的余唾，他壁立崖岸，不为世迁，在 亲身经历中发明新的哲学奥义，并践行于戎马疆场，传道授业，泽被后人。由此可见，找准定位对我们多么重要
39、。适合自己的位置，就像平坦的大道，顺风的船帆，助 你抵达理想的彼岸。不适合你的位置则会成为束缚你的牢笼，禁锢你的手脚，在你的眼前遮上一 层阴霾，挥之不去。我们青年人应当擦亮眼睛，找准定位，去撷取成功桂冠上最耀眼的那颗明珠。【解析】本题考查学生的写作能力。第一句引用了明朝洪应明收集编著的儒家经典菜根谭）中 的名言，第二句是对于这句名言的解释。花木移栽到盆中就会失去生机，飞鸟关入笼中就减少生 趣，说明人生定位的重要性。由此可以思考：每个人天赋不同，兴趣各异，如果我们能尽早地认清自己，明白自己内在生命的 愿景，能顺着自己的天性，充分发挥自己的天赋，找到自己的人生真谛，实现人生价值，就更能 享受这美好
40、的一生。“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深人思考”，时代中国青年处在中华民族发展 的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于是人”的时代使命。 百年前，旧中国积贫积弱，五四时期的青年是在山河破碎中奋力抗争的一代；百年后，新中国巍 然屹立于世界东方，新时代中国青年是民族复兴路上凯歌前行的一代。立足新时代，中国青年应 明大理、知大任、怀大德，在把握时代大势中校准人生方向，在建功时代伟业中成就人生价值， 让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放。参考立意：1 .找准人生定位。2 .找到正确平台。3 .适合自己的，才是最好的。4 .投入广阔天地，青春更有为。材料作文
41、，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳
42、出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此清理写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。1819.【答案】（1）第一处，讲“诗魔”“诗王”“诗仙”等称号与白居易的成就及影响等是 一致的，用“名副其实”。名副其实：名声或名称与实际完全一致。也说名符其实。第二处，语境讲“白居易在处世、做官方面的功夫，也可以
43、称为仙人了是很少被人知道的， 与前面“文学思想、诗歌观和创作成就”的“广为人知”形成对比，用“鲜为人知”合适。鲜为 人知：意思是很少有人知道。第三处，语境讲“像白居易一样经得起高官厚禄诱惑，在政治斗争和权位诱惑面前保持清醒，善 始善终者”的人很少，非常难得，用“凤毛麟角”合适。凤毛麟角：比喻难得而宝贵的人或事物。（2）散句变整句，按照前后连贯或逻辑顺序原则，先对要求变更的部分进行排序。“题材广 泛”“形式多样”为一组，“语言平易”“通俗易懂”为一组，“为妇孺皆知”“享誉中外”为 一组，这些内容是白居易诗的特点及影响，根据特点内容分析，用一些关联词来连接白居易诗的 特点，如“不仅而且” “既又”
44、等。选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其它句改写成与基准句句式结构一致的句子。可以 按照“白居易的诗”来写，分别把“题材广泛” “形式多样”，“语言平易”“通俗易懂”，“妇孺皆知” “享誉中外”等内容，用表递进关系的词语表述即可。最后整理答案为：白居易的诗不仅题材广泛，而且形式多样；不仅语言平易，而且通俗易懂；不 仅妇孺皆知，而且享誉中外。答案:（1）名副其实鲜为人知凤毛麟角（2）白居易的诗不仅题材广泛，而且形式多样；不仅语言平易，而且通俗易懂；不仅妇孺皆知， 而且享誉中外。、【解析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合 语境弄清所用词语的前后语
45、境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查句式变换的能力。解答时，要了解整句和散句的特点。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。2022.【答案】（1）本题考查准确运用语言文字进行表达的
46、能力。根据后文“认定其形成年 代距今”和“形成年代在距今12.6万18.9万年之间”可推断，第处应填“天坑的年龄 有多大”或者“天坑形成于多少年前？ ”。根据前文“那之前有没有天坑呢？有”和后文“而是我们无缘看见”可推断，第处应填写 “不是没有天坑”。根据前文“始于地下河、溶洞，成于塌陷露出地表，终止于崖壁退化，消失于洼地、谷地之中” 和后文“记录了岩溶地质演化的历史”可推断，第处应填写“岩溶地貌演化的奇迹”。（2）热词“天坑”是自然界的“天坑”的同音异义词，是“很坑人”之意。联系现实生活，大学 志愿填报“被坑的专业”往往是冷门专业，不好就业的专业，薪资太低的专业等。因此可以解答 为：“天坑专
47、业”之所以得名，原因有三：一是这些专业在大学里学起来不简单，二是未来 就业后的薪资也不那么乐观，三是即使是名校毕业也不吃香的冷门专业。（3）本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病，一是成分残缺，在“对”的前面 添加“通过”；二是不合逻辑，“不超过”和“左右”在表述上矛盾和重复，应去掉“左右”。答案：（1）天坑的“年龄”有多大不是没有天坑岩溶地貌演化的奇迹（2）热词“天坑”是自然界的“天坑”的同音异义词，是“很坑人”之意。“天坑专业”之 所以得名，原因有三：一是这些专业在大学里学起来不简单，二是未来就业后的薪资也不那么乐 观，三是即使是名校毕业也不吃香的冷门专业。（3）中国地质科学院教
48、授黄保健通过对广西大石围天坑周璧石灰岩的研究，认定其形成年代距今 不超过3万年。、【解析】（1）本题考查学生补写句子的能力。答题时要读懂题干中的与语段，根据题干要求，结 合上下文进行正确的补写。（2）本题考查学生联系生活，解释迁移词语含义的能力。本题倾向于生活用词的迁移理解，与本 文词意无关。（3）本题考查学生辨识并修改病句能力。熟悉常见病句类型，并能够结合语境用最适合的方法改 好句子。常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。C.文章主要运用了引用论证和举例论证等论证方法，论证逻辑严密，有说服力。D.文章第三段在阐述中华文化价值观时，从自强不息和厚德载物两个方面展开。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.厚德载物主要体现在儒家的仁爱精神、佛家的包容精神和道家的救世精神中。B.知行合一是中