《甘肃省天水市2021-2022学年高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省天水市2021-2022学年高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文言文，完成下面小题。李抱真，抱玉从父弟也。仆固怀恩反于汾州。代宗以怀恩倚回纥，所将朔方兵又劲，忧甚，召见抱真问状，因奏 日：“郭子仪领朔方之众，人多思之。怀恩欺其众，日
2、子仪为朝恩所杀。今复子仪之位，可不战而克。”其后怀 恩子蜴为其下所杀，怀恩奔遁，多如抱真策。抱真密揣山东当有变，上党且当兵冲，是时乘战余之地，土瘠赋重，人 益困，无以养军士。籍户丁男，三选其一，有材力者免其租徭，给弓矢。比三年，则皆善射，抱真日：“军可用矣。” 于是举部内乡兵得成卒二万前既不康费府库益实乃缮甲兵为战具遂雄观山东是时天下称昭义军步兵冠诸军。朱滔悉幽蓟军，借兵回纥，拥众五万，南向以应讹，攻围贝州。初，群贼附于希烈，希烈僭伪，有臣属群贼意， 群心稍离。上自奉天下罪己之诏，悉赦群贼，抱真乃遣门客贾林以大义说武俊，合从击徐滔，武俊许之。时两军尚相 疑，抱真乃以数骑径入武俊营。其将去也，宾
3、客皆止之，抱真遣军司马卢玄卿勒军部分日：“仆今日此举，系天下安 危。仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励土马，东向雪仆之耻，亦唯子。“言讫而去。武俊感其不疑，待之益 恭，指心仰天日：“此身已许公死敌矣。”遂与结为兄弟而别，约明日合战，遂击破徐滔于经城，以功加检校司空， 实封五百户。 抱真沉断多智计，尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之;至与语无可采者，渐退之。晚节好 方士，以冀长生。有孙季长者，为抱真练金丹，绐抱真日：“服之当升仙。”遂署为宾僚。凡服丹二万丸，腹坚不食, 将死，不知人者数日矣。初，抱真久疾，为巫祝所惑，请降官爵以禳除之。是年，凡七上章让司空，复为检校左仆射。 贞
4、元十年卒，时年六十二，废朝三日，赠太保，聘以布帛米粟有差。 （选自旧唐书列传第八十二）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费府库/益实乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸 军/B.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不虞费/府库益实/乃缮甲兵/为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸 军/C.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不廉费/府库益实/乃缮甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸 军/D.于是举部/内乡兵得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸 意义上
5、的作品，其创作者作为著作权人可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利，他人在利用作品 时要向他寻求许可并支付许可费。曾有人担心，这会影响人们对知识的获取。但回顾历史，著作权法的出现，让创 作者不再需要其他途径的供养，而是通过发放作品使用许可在经济上获得独立，进而促进了思想解放和知识传播。而 且著作权法并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达;所规定的各项专有权利针对的是对作品 的复制、发行和传播行为，并不限制对作品的阅读、观看；对作品的保护也设定了期限，保护期为作者有生之年加50 年，超过期限后，专有权利失效。目前，知识传播的模式和著作权法的实施，都远没达到妨碍公众获
6、取知识的程度。当然，技术和商业模式都 在不断发展，知识的数字化传播正在兴起。如果纸质书被电子书完全替代，则知识付费带来的挑战会比今天大得多。 这是因为知识被数字化之后，传播者尤其资本方就可进行加密，相当于在存储知识的房间加了一把锁。(摘编自王迁付费会影响知识传播吗？.下列对材料中“知识付费”的相关理解，正确的一项是A.知识付费是当前文化市场需求的产物，具体来说，是指互联网平台将知识进行筛选和整理后，有偿分享给寻求知 识满足的消费个体的文化现象。B.知识付费本质上是资本推动下的一种商业现象，通过传统出版机构、新媒体、网络平台等渠道把知识变成可以进 行市场交易的产品，以实现商业价值。C.知识付费得
7、益于数字技术、移动互联通信技术等发展，它们实现了信息与用户需求的智能匹配，并因此直接吸引 了资本参与知识付费平台的构建运营。D.知识付费体现了著作权法的基本理念，强调专有权利的归属，任何人在复制、发行作品和网络传播信息时， 都必须获得许可并支付费用。1 .下列对村料相关内容的程解和分析，不正确的一项是A.传统意上的知识生产和传播，是一种非功利性的行为，民众可通过国民教育机构和公共文化服务机构等渠道免费 获取知识，传授的知识相对完整。B.知识付费平台是典型的商业机构，本身并非知识生产者，其所提供的实际上是一种连接，服务，这在某种程度上 决定了它的市场属性，即对收益的追求。C.著作权法在保证证创作
8、者能从他人对作品的特定利用中获得报酬的同时，也通过规则设计为公众获取知识消除 障碍，尽量减少对知识传播的影响。D.资本与技术的结合建构了知识传播新模式，但也可能带来不利结果。因为随着技术发展，电子书可能完全替代纸 质书，从而使知识付费成为唯一选择。3.根据上述材料，分别概括知识付费现象在社会知识生产和知识传播方面的积极意义。(1)知识生产：(2)知识传播：10、阅读下文，完成下面小题。徽宗尝以紫流离胆瓶十付小琦久 使命匠范金托其里。自持示苑匠。皆束手。曰、置金于中。当用铁葭熨烙之乃 妥贴。而是器颈窄不能。又脆薄不堪手触。必治之。且破碎。宁获罪。不敢为也。回知不可强。漫贮箧中。他日行廛 间。见锡
9、工扣陶器精甚。试以一授之。日、为我托里。工不复拟议。但约明旦来取。至则已毕。封日：“吾观汝伎能。 绝出禁苑诸人右。顾屈居此。得非以贫累乎。”因以实论之。答曰：“易事耳。”号即与俱入而奏其事。上亦欲亲阅 视。为之幸后苑。悉呼众金工列庭下，一一询之，皆如昨说。锡工者独前，取金锻治，薄如纸，举而裹瓶外。众咄曰： “若然，谁不能。固知汝俗工，何足办此！ ”其人笑不应。俄剥所裹者，押于银箸上插瓶中，稍稍实以汞，掩瓶口， 左右漕桐之。良久，金附著满中，了无罅隙。徐以爪甲匀其上而已。众始愕胎相视。其人奏言：“琉璃为器。岂复 容坚物振触？独水银柔而重，徐入而不伤。虽其性必蚀金。然非目所睹处无害也。”上大喜。厚
10、赍赐遣之。（注）流离：也写成琉璃，文中指玻璃。小玲：小太监。廛（chAn）：古代城市平民的住地。诒（shen）：告 诉，说。左右濯桐（hongdong）之：大意是左右摇动瓶中的水银，源，水银，桐，摇动。胎（chi）：直视，瞪着 眼睛。报（cheng）：碰撞，接触。1.写出下列加点词在句中的意思。（1）漫贮箧中（）（2）绝出禁苑诸人右（） （3）为之幸后苑（）（4）俄剥所裹者（） 2.下列句中与“君即与俱入”句式相同的一项是（）A.吾长见笑于大方之家。（秋水）C.铸以为金人十二。（过秦论）村中少年好事者驯养一虫。（促织）D.此其所以为快哉者也。（黄州快哉亭记）3.用现代汉语翻译下列句子。（1）顾
11、屈居此，得非以贫累乎?（2）上大喜，厚赍之，遣之。4.小玲“因以实诒之”，“诒”的内容主要是5.画线句“其人笑不应”的“笑”反映了锡工怎样的心理?11、阅读下面的文言文，完成各题。嵇康，字叔夜，谯国锤人也。康早孤，有奇才，远迈不群。身长七尺八寸，美词气，有风仪，而土木形骸，不自 藻饰，人以为龙章凤姿，天质自然。恬静寡欲，含垢匿瑕，宽简有大量。学不师受，博览无不赅通，长好老庄。与魏 宗室婚，拜中散大夫。常修养性服食之事，弹琴咏诗，自足于怀。所与神交者惟陈留阮籍、河内山涛，豫其流者河内 向秀、沛国刘伶、籍兄子咸、琅邪王戎，遂为竹林之游，世所谓“竹林七贤”也。康尝采药游山泽，会其得意，忽焉忘反。时有
12、樵苏者遇之，成谓为神。至汲郡山中见孙登，康遂从之游。登沉默 自守，无所言说。康临去，登日：“君性烈而才隽，其能免乎！”康又遇王烈，共入山，烈尝得石髓如饴，即自服半, 余半与康，皆凝而为石。又于石室中见一卷素书，遽呼康往取，辄不复见。烈乃叹曰：“叔夜志趣非常而辄不遇，命 * 也！”山涛将去选官，举康自代。康乃与涛书告绝，此书既行，知其不可羁屈也。 性绝巧而好锻。宅中有一柳树甚茂，乃激水圜之，每夏月，居其下以锻。东平吕安服康高致，每一相思，辄千里 命驾，康友而善之。后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康。初，康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会，贵公子也，精练有才辩，故往造焉。
13、康不为之礼, 而锻不辍。良久会去，康谓曰：“何所闻而来？何所见而去？ ”会日：“闻所闻而来，见所见而去。”会以此憾之。 及是，言于文帝曰：“嵇康，卧龙也，不可起。公无忧天下，顾以康为虑耳。”因诺“康、安等言论放荡，非毁典谟, 帝王者所不宜容。宜因蚌除之，以淳风俗”。帝既昵听信会，遂并害之。康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学广陵散，吾每 靳固之，广陵散于今绝矣！”时年四十。海内之士，莫不痛之。帝寻悟而恨焉。初康尝游于洛西暮宿华阳亭引琴而 弹夜无忽有客谓之称是古人与康共谈音律辞致通费、因索琴弹之而为广陵散，声调绝伦，遂以授康，乃誓不传人，亦不 言其
14、姓字。康善谈理，又能属文。其高情远趣，率然玄远。撰上古以来高士为之传赞，欲友其人于千载也。. .对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是A.有风仪，而土木形骸土木：以为泥土木头。B.不自藻饰藻饰：美化词句。C.知其不可羁屈也羁屈：束缚屈服。D.康善谈理，又能属文属文：写作文章。1 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.余半与康，皆凝而为石A.余半与康，皆凝而为石悠悠乎与颍气俱，而莫得其涯B.后安为兄所枉诉，以事系狱B.后安为兄所枉诉，以事系狱既而以吴民之乱请于朝C.精练有才辩，故往造焉C.精练有才辩，故往造焉一日克己复礼，天下归仁焉D.宜因衅除之，以淳风俗D.宜因衅除之，以淳风俗
15、沛公起如厕,因招樊哙出2 .下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A.第一段简要交代了嵇康的文才学识、风度仪表、性格特点以及生活追求，较为全面地给读者呈现出一个与众不同 的风流名士一一嵇康的形象。B.山涛离任吏部选官前，举荐好友嵇康来接替自己，可嵇康竟然给他写了封绝交信，从中可知嵇康刚烈傲岸、任性 不羁的个性。C.吕安事件是嵇康由快乐人生走向悲剧命运的的转折点，后来更因为得罪了晋文帝的亲信钟会而被他进谗诬陷，最 终招致了杀身之祸。D.作者赞颂稽康鄙薄名利，崇尚真性情；回归自然喜好打铁，超然物外得自在；不为虚伪世俗所拘，又重视真正的情谊。3 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。初康尝游于洛西暮
16、宿华阳亭引琴而弹夜分忽有客诣之称是古人与康共谈音律辞致清辩因索琴弹之而为广陵散.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)烈乃叹曰：“叔夜志趣非常而辄不遇，命也！ ”(2)其高情远趣，率然玄远。撰上古以来高士为之传赞，欲友其人于千载也。12、阅读下面文字，根据要求作文。李子柒，90后四川姑娘，是一个以中国人古朴传统生活为题材，以中华民族引以为傲的美食文化为主线的短视频 博主，微博粉丝超两千万。视频中的李子柒，三月看桃花，四月摘枇杷，五月酿蜂蜜，六月把桑麻，大自然四时流转，休养生息，她也日出 而作，日落而息，应季而食，把人们平日里琐碎的生活日常，过出了唯美的田园诗意。作为中国青年，这则材料触发了你怎样
17、的思考？要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. BA2. C(1)我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你。(2)(李抱真)曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命(人)带着礼品哪怕千里之外也要把他请来。【解析】.本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言
18、文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。本题，”于是举部内乡兵”中“部内乡兵”做“举”的宾语，所以中间不能停顿，排除D项；再看“府库益实”这是 一个完整的句子结构，中间不停顿，所以排除A项；“天下称昭义军步兵冠诸军”结构完整，中间不能停顿，所以排 除C项。断句完成后，疏通句意如下：于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了， 于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。 故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
19、称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项”指的是泰山以东的地区”错，应该是“靖山以东的地区”。故选Ao.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致, 要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前 后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项“独自一人前去劝说武俊”错，原文是说“抱真乃
20、以数骑径入武俊营”。故选C。2 .本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻 性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、 省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“仆”，我；“领”，管理；“奋励”，指挥；“东向”， 到东边。第二句关键点：“招致”，招纳；“货币”，礼品；“邀致”，请、邀请。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。 所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读
21、准，就是要准确地把握题干所提的要求， 看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文 的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。参考译文：李抱真是李抱玉的堂弟。仆固怀恩在汾州反叛。唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所率朔方军又强大，非常担心，召 见李抱真问他们的情况，李抱真上奏说：“郭子仪长期统率朔方军队，兵将多怀念他。仆固怀恩欺骗他的军队，说郭 子仪被鱼朝恩杀死了。现如恢复
22、郭子仪的官职，能不作战就战胜他。”后来仆固怀恩的儿子仆固璟被部下杀死，仆 固怀恩逃走，多应验了李抱真的计谋。李抱真私下判断东边将有变乱，上党地区将遭进攻，这地区当时刚经战乱，地 贫瘠赋税重，人民更加贫困，不能供应军队。他就登记每户的男丁，三名中选一名，选有才能力气的，免除租税徭役, 发给弓箭。过了三年，他们都善于射箭了，李抱真说：“军队可以作战了。”于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万 军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全 国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。朱滔率幽、蓟州全部军队，又向回纥借了兵，共纠集五万军队，向南进攻来和朱讹
23、呼应。包围进攻贝州。当初， 叛将们依附李希烈，李希烈称帝后，有要叛将们称臣的意图，叛将们逐渐分裂了。皇帝在奉天颁布归罪自己的诏书， 赦免了众叛将，李抱真就派门客贾林用礼义劝说王武俊，联合对付朱滔，王武俊答应了。当时双方军队还互不信任， 李抱真就带几名骑兵到王武俊军营里去。他去之前，门客都劝阻他，李抱真派军司马卢玄卿掌管军队并吩咐说：“我 今天的举动，关系到国家的安危。我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我 报仇，也靠你。”说完就走了。王武俊因他不疑心自己很受感动；对他更恭敬了，指着心对天说：“我这条命已答应 您誓死杀敌了。”两人结为兄弟后才分手，约定明天会战，
24、于是在经城打败了朱滔，他因功加封为检校司空、食实封 五百户。李抱真沉着果断多计谋，曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命人带着礼品哪怕千里之外也要把他请来；请来后 和他谈话，如没有可取之处，才逐渐疏远他。晚年相信道上，想长生不死。有位叫孙季长的道士，给李抱真炼金丹， 欺骗李抱真说：“服了可以成仙。”李抱真就任命他为幕僚。他共服了两万粒金丹，肚子发硬吃不下东西，快死了， 不省人事有好几天。此前，李抱真长期生病，又被巫婆神汉们迷惑，叫他请求降低官职爵位来驱除邪祟。这一年，他 共七次上奏章辞去了司空，又任检校左仆射。他贞元十年（794）去世，当时六十二岁，皇帝停止上朝三天致哀，赠官 为太保，赠给的绸
25、布粮食等助丧礼物数量不等。2、角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 故不积蹉步 无以至千里 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之整妇【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错
26、字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题要注意如下字词：角、燕脂、凝、蹉、至、壑、潜、釐。3、1. AA2. B【解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词军/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.山东，是一个区域名，指的是泰山以东的地区，与现在的“山东省”不同。B.门客，古代有身分和地位的人收养的有学问、技能的人，是贵族地位和财富的象征C.封五百户，朝廷封功臣土地和人口。封五百户就是赏五百
27、户的赋税作为他的薪金。D.太保，是古代的三公之一，职位仅次于太傅。亦指太子太保，为辅导太子之官。1 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.李抱真有谋略。仆固怀恩反叛时，是李抱真提议恢复郭子仪的官职，最终怀恩的儿子仆固谡被部下杀死，仆固怀 恩逃走。B.李抱真能够未雨绸缪。在上党地区，他从男丁中选择有才能有力气的，鼓励他们练习射箭。三年后，这些百姓就 可以作战了。C.李抱真有为国事勇于献身的精神。他不顾宾客阻止，独自一人前去劝说武俊，最终武俊被他的真诚打动，二人合 力战胜敌人。D.李抱真晚年迷信道士，以求长生不老。他曾受孙季长的欺骗，先后服下两万粒长生不老丹，差点要了命；又被巫
28、婆神汉迷惑。2 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励土马，东向雪仆之耻，亦唯子。(2)尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之。2、补写出下列句子中的空缺部分。(1)李贺的雁门太守行中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是“，(2)荀子劝学中“, ”两句用“行路”形象地论述了积累的重要性。(3)苏轼赤壁赋中“, ”两句侧面描写出箫声的悲伤感人。3、阅读下面文字，完成各题。网红经济的本质是口碑经济、诚信经济，信用是其发展壮大的基石。但现实中，一些网红在流量价值面前打起“如 意算盘”，或“刷单”买粉丝、买评论，制造数据假象，骗取广
29、告客户信任；或为劣质商品代言，做一锤子买卖。 粉丝没买到合意的产品，广告客户没买到承诺的效果，伤害了社会化营销这一电子商务新业态。无论是保护新业态发展还是保护消费者权益，对出现的问题，不能 ,而应在规范的同时加强监管。相较于线 下门店，网红直播销售的, ( )o这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道，对明确违法的行为做到“重拳出 击”、o从平台监管角度看，一方面要保护广告客户的知情权和公平交易权，帮助其准确知晓相关账号的流量价 值，对商业纠纷要建立常态化的处理机制；另一方面，对“买粉” “刷单” “假评论” “卖假货”等行为，也要加大 打击力度。只有用健康可持续的商业模式作为保障，让人们敢消费、愿
30、消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的”“吃一碗他们热乎乎香喷喷的馄饨”可以看出 来。故选B。2 .本题考查对小说艺术特色的鉴赏分析。解答此类题目时，需要仔细阅读选项，结合原文的文章主旨和作者的思想感 情，将选项和文本内容仔细对比分析。C项，“有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美”错误。根据原文“母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨。今天 咱们来晚了，他们已经打烂了，吃不到他们的馄饨了。可见不是叙述不严谨，而是确实来晚了，得知他们早晨开门, 现在他们已经打妹了。而不是说他们早晨来的，看他们走进暮色。故选C。3 .本题考查小说段落的作用
31、。解答此类试题时，我们首先要明白设计小说情节的目的有哪些。小说情节的设计一般是 为了更好地表达主题、塑造人物形象。答题角度一般可以从人物与主题的关系角度分析。首先，表达出小摊给我留下了深刻的印象，以及留下深刻印象的原因：卖馄饨的夫妻俩相亲相爱，性情温和，做馄饨的 食材也很新鲜，非常好吃。其次，通过这些情节的反复描写能够展现出作者是一个怀旧的人。在文章结构方面与下文 多次出现相似情景相呼应，一起营造出卖馄饨夫妻俩在平凡生活中的诗意。4 .本题考查赏析小说中重要句子的能力。解答此类试题时我们要根据该句所在文章的位置以及语境进行分析，还需要 结合文章主旨以及作者的思想情感。“没有特别，这么多年了，他
32、们一直是那个样子。”一直是那个样子，可以有多重含义。 一种是说他们的馄饨一直是原来的样子和味道；一种是说他们夫妻俩一直是同甘共苦、相濡以沫、恩恩爱爱。在经济 快速发展的时代里，周围的环境快速变化着，而他们的馄饨依然是那样，夫妻俩依然没变，给人展现出一种温情。9、1. BD2. 让创作者经济独立，思想解放。促进思想与事实的独创性表达。给大众带来更为便捷的知识获取方式。满足大众的个性化知识需求。营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题
33、目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。A项，张冠李戴。原文是“即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者则通 过支付资金获得知识”，可见“将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者，而非互联网平台。C项，强加因果。原文是“知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用。凭借 这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识。此外，资本参 与了知识付费平台构建和运营的整个过程”，可见前后并无因果关系。D项，曲解文意。“任何人”说法有误，文中是指他人在利用作品时要向创
34、作者寻求许可并支付许可费，并不包含创 作者自己对作品的利用。故选B。1 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关 内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。D项，表述绝对化。“唯一选择”有误，原文”传播者尤其资本方就可进行加密”，只是意味着有加密的可能，而非 必然加密，那么知识的获得就未必一定要付费。故选D。2 .本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：找出相关
35、的概括 性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次, 这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语 言进行归纳。知识生产方面：由材料三“以法定形式呈现的知识如果具备了独创性，就可产生著作权法意义上的作品，其创作者作为著作权人 可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利，他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费”，可 概括出“让创作者经济独立，思想解放”；由材料三”而且著作权法并不保护思想与事实，只保护对思想与事实 具有独创性的表达”，可概括出“促进思想与事实的独创性表达
36、”。知识传播方面: 由材料二“知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式”可概括出“给大众带来更为便捷的知识获取方式”；由 材料二“知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识”，可概括出“满 足大众的个性化知识需求”；由材料一“知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围，一个知识共同 体正在形成”可概括出“营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面”。【点睛】 非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就
37、能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。10、1.（1）随手、随意 （2）上，高明（等级高） （3）帝王到某处去，驾临 （4） 一会儿，不久. B2 . (1)只是(或“但是”)(你)在这里屈居，莫不是因为贫穷受累吗？(2)皇上非常高兴，厚厚地赏赐他，打发他走了。3 .宋徽宗要替十个紫琉璃瓶“托里”(镀金)而宫中诸匠“不敢为”。4 .对苑匠的轻蔑、呵斥不以为然；嘲笑苑匠面对皇帝紧张、失态；对自身技艺充分自信；对完成“托里”任务胸有成 竹。【解析
38、】.本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，注意加点字在文中的位置, 根据积累的知识和其上下文综合判断。(1)本句译文：随手放进了箱子里。漫：随手，随意。(2)本句译文：一定比宫里的工匠高明。右：上，高明。(3)本句译文：(皇上)因为这件事驾临后苑。幸：帝王到某处去，驾临。(4)本句译文：不一会儿剥下裹在瓶上的金箔。俄：不久，一会儿。1 .本题考查对文言句式的判断能力。解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能 够根据语境判断句式类型。例句“铛即与俱入”译为“小太监就与他一起进去“，“与”后省略了 “之”，句式为省略句。A项，译
39、为：我长久地被内行人取笑，被动句。B项，铸造它们把它们制成十二个金属人。省略了 “铸”后的“之”和“以为”中间的“之”。句式为省略句。C项，译为：村子里有一位游手好闲的年轻人，驯养了一只促织。定语“好事”修饰“少年”，被置于其后。定语后 置。D项，译文：这就是它叫“快哉亭”的原因。判断句式。故选B。2 .本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。(1)中，顾：只是
40、；得非：莫不是，难道不是；以：因为。(2)中，赍：赏赐；遣：打发。3 .本题考查学生对文本内容的筛选和整合能力。解答此类题，首先应审明题意，然后到文中找到相关的句子，并进行 整合概括。因以实诒之，意为“于是把实情告诉他”，下文工匠回答“易事耳”。可见，“诒”的内容是皇帝让他找工匠“托里” 而工匠们不能做到的事情。4 .本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如本题要求回答“笑”反映了锡工怎样的心理。首先到原文中找到这句话，联系上下文。上文写到 众人对他的嗤笑轻视，他反而笑而不应，说明其根本没有把众人的嗤笑轻视放在心
41、上，也有一丝对这些工匠的轻视。 再看下文，下文写通过一系列的动作描写，写他轻松熟练地完成了 “托里”的操作。说明他对自己技艺很有信心，对 完成任务胸有成竹。【点睛】参考译文：宋徽宗曾经把十个紫琉璃胆瓶交给小太监。让小太监命令工匠在瓶里面镀一层金。小太监拿着琉璃瓶向工匠们展示。工匠都没有办法做到。他们说：“把金子镀在里边，应该用烙铁熨烙使金子平整才行。但是琉璃瓶的瓶颈太窄烙铁无 法到达应到的位置。而且琉璃瓶又脆又薄耐不住手捏。一定要镀金的话，瓶子肯定要破碎。我们宁愿获罪。也不敢接 这个活。”小太监知道这是不能勉强。随手放进了箱子里。后来小太监在城里民居间行走。看见锡工给陶器镀锡的工 艺很精巧。就
42、试着拿了一个琉璃瓶给他，说：替我在内壁镀金。锡工却没说从前金匠的话。只是告诉小太监第二天来 取。第二天小太监到了，琉璃瓶已经镀好了。小太监说：“我看你的技术，确实比宫里的工匠高明。你在这里屈居， 不得被贫穷拖累吗。并把此事的原本都告诉了他。“锡匠回答说：“这事容易。”小太监于是和锡匠入宫向皇帝禀报 了这件事。皇上也打算亲自观看。为此亲自到了后花园。并把金匠全部召集到庭院里。一一询问。工匠回答的都和昨 天一样。锡匠独自上前，取一块金子锻打。金子被锻打成纸一样薄。锡匠拿起来裹在瓶外边。众人嗤笑着说：“这样 做谁不行？就这道你是个低级的工匠，怎么能够做到在里边镀金？ ”锡匠笑笑并不回答。不一会剥下裹
43、在瓶上的金箔。 固定在银筷子上插进瓶里。并用水银慢慢滴进瓶里。盖上瓶口。来回摇动让水银布满瓶内。很久金箔全部附在了内壁 上。一点缝隙都没有。然后慢慢的用指甲修正均匀。众人这才惊愕的瞪大眼睛相互看。锡匠向皇上介绍说琉璃这种器 具，怎么能够承受得住硬物的震荡呢。只有水银柔而且沉。满满的倒进去不会对瓶子造成损害。但是水银的性质会腐 蚀金子，不过眼睛看不到就无所谓了。皇上大喜，厚厚的赏赐他打发他走了。11、 1. BD2. C4.初/康尝游于洛西/暮宿华阳亭/引琴而弹/夜分/忽有客诣之/称是古人/与康共谈音律/辞致清辩/因索琴弹之/而为 广陵散5. （1）王烈于是叹息道：“嵇康志向与情趣都不同常人，却
44、总是不能遇上（好时机），（这真是）命中注定啊！ ”（2）他的高尚的情怀远大的志趣，全然便达到了神妙悠远的境界。（他又）撰写了自上古以来的高雅人士的事迹，并 为他们作传称颂，（他这）是想把千年以来的那些人作为自己的朋友啊。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题 “对下列句子加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。B项，“藻饰：美化词句”错，“不自藻饰”的意思是“从不对自己进行美化修饰”，知“藻饰”应是“美化修饰自 身（仪表）”。故选B。1 .本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力
45、。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各 组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的 词性来分析用法。D项，两个“因”都是“趁（机）”。A项，第一个“而”，表顺承，然后，接着；第二个“而”，表转折，却。B项，第一个“以”，介词，表原因，因为；第二个“以”，介词，表方式，用（的罪名）。C项，第一个“焉”，代词，他（嵇康）；第二个“焉”，句末语气助词，表陈述，了。故选D。2 .本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息
46、快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C项，“后来”说法有误，文中“后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康。初，康居贫”“帝既昵听信会, 遂并害之”，知得罪钟会在前，吕安事件在后，“初”的意思是“在这之前”。故选C。3 .本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。画波浪线句子的意思是：当初，嵇康曾经在洛阳西边游览。晚上住在华阳亭，拿过琴来弹奏。半夜时分，忽然有位客 人来造访他，自称是古人，跟嵇
47、康一同谈论音律，把乐理说得既清楚又明白，接着又要过琴弹奏，于是弹奏了一曲广 陵散。初，表时间的词语，应在后面断开；“洛西”与“暮”，一个表示地点，一个表示时间，中间应该断开；“暮宿华阳 亭”与“引琴而弹”，虽主语一致，但是两件事，故中间应断开，“暮宿华阳亭”后应断开；“夜分”表示时间，应 该在后断开；“之”是嵇康，“称是古人”的是客人，故在“之”后断开；“与康共谈音律”的是客人，不是古人， 故在“古人”后断开；“辞致清辩”主语是“辞致”，而“因索琴弹之”主语为客人，故在“辞致清辩”后断开；“因索琴弹之”的“之”指琴，“而为广陵散”的主语是客人，不是“之”，故在“之”后断开。4 .此题考查学生翻
48、译文言文的能力。翻译句子，第一，理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二，确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三，连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四，认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。第一句中，乃叹，于是叹息；非常，不同常人；辄不遇，却总是不能遇上。第二句中，高情远趣，高尚的情怀远大的志趣；率，全；玄远，神妙悠远的境界；为之传赞，为他们作传称颂；友， 意动用法，当做朋友。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文