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1、巨人的花教学目标:1 .有感情地朗读课文，抓住巨人的语言行为细细体味句子的内涵。2 .引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。3 .引导学生深入理解课文内容的基础上，明白“快乐应与大家一起分享”的道 理。教学重点：引导学生想象画面，体会巨人行为上、心理上的变化。教学难点：引导学生体会这篇童话表达上的突出特点。教学过程：一、复旧引新.这节课让我们再次走进英国著名作家王尔德笔下的巨人的花园1 .上节课，我们初读了课文，学习了字词，现在我们一起读读好吗？洋溢、允许（多读）、覆盖（“覆”字笔画较多，在本子上写2个复习一下）、凝 视、训斥、拆除、火辣辣（强调读一声）孤独：平时，你有孤独的时候吗？文中那个孤
2、独的巨人生活在漂亮的花园里，你还记得花园的景色吗？（课件出示 按原文填空）我们学习了课文的1一4自然段，主要讲了什么？2 .师：是啊！自从巨人回来后，赶走了孩子们，他的花园也从此发生了奇怪的变化， 到底是什么变化呢？我们接着学习课文的511自然段二、品读感悟1 .巨人赶走孩子后，做了什么？他的花园有什么变化？出声地读课文的第5、6自 然段，边读边想。生：巨人赶走孩子后，在花园周围砌上墙（师贴墙）还写了 “禁止入内”的告示 牌。师：他的花园有什么变化呢？生：当村子里的春天来到时，他的花园里却是冬天。（课件出示）同学们看，一墙之隔，不同的景象，你看到了什么，听到了什么？ 又有什么感受呢？（指L2名
3、学生说）师适时板书。（课件出示）课文是这样描写的。（指名读）你能带着你的感受，读一读文中的这段话吗？生练读A、指读、评价、你认为应该怎样读？你能读读吗？B、象她这样，读出你的感受，再练读。C、指读、进步了、谁能读的更好。D、合作读。（课件出示对比）作者在描写花园的变化时，用到对比的写作方法，这是在童话 作品中常用的一种表现手法。作者用鲜明的对比，把墙里墙外的景象描写的如此生动，如此鲜活，快把这样的 句子背一背吧！喜欢哪句背哪句，看谁背的又快又多。谁愿意给大家展示，指背。评价：背的怎么样？2 .师：在文中，对比写法的运用还有几处，比如巨人对待孩子的态度，他旅行 回来时见到孩子们在花园里玩耍是怎么
4、说的？（谁允许你们到这来玩的！都滚出 去!）文中还有巨人赶走孩子的话吗？默读课文找一找，画下来，多读几遍。（生默 读找句子）指生回答：谁找到了 ？生：A、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去!B、喂，你赶快滚出去!”（生回答时，师出示课件）我们来看第二句话，这一句话在哪一段，谁能读读这段话？师：巨人为什么又发脾气了 ？你来读读巨人大发脾气时对孩子们可怕的训斥。（自己练读）谁来读？（你们害 怕了吗？脾气再大点）再指读（好凶啊!）男同学一齐当一回巨人。听了这可怕的训斥，孩子们纷纷逃窜，唯独一个小男孩没有走，巨人发现后大声 斥责，我们一起读第三句。“喂，你赶快滚出去!”3 .这样大声的训斥，小
5、男孩依旧没有走，他留下来做了什么？巨人又有什么变 化呢？出声地读课文的810自然段，边读边用你喜欢的两种符号分别画出他 们的表现。你有什么体会和感受也可以在书做上批注。画好的同学，可以和你们小组的小伙伴说一说，巨人的态度是怎样转变的。生边读边画，画好的同学小组互说。汇报发言，哪个小组的同学来说一说。生：A、小男孩首先用眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的。师：火辣辣是一种什么感觉？你平时有过吗？这时的巨人心里在想什么？（生回答）师：此时的巨人已经意识到自己错了。继续生：B、然后小男孩在树下一伸手，巨人终于明白 师：（课件出示对比2）巨人开始对待孩子们是怎么说的？（指读）醒悟后，又是 怎么说的
6、（指读），这句话应该怎样读？（读出巨人的悔悟，态度要诚恳一些）指 读。巨人对待孩子的态度又是一处对比。师：此时的巨人已经明白花园里没有春天的原因是（生接：没有孩子的地方就没有 春天）唤来寒冬的是（我那颗任性而冷酷之心啊！）从哪看出巨人任性、冷酷？（他一次次训斥孩子，赶走孩子）他为什么要一次次赶走孩子？（他太自私，要独 自享受美丽的花园）结果他失去了春天，也失去了快乐，春天代表着快乐，有了孩 子们和他共享美丽的花园他才能得到真正的快乐，正是一花独放不是春，百花齐放 才能春满园，再高大的巨人，没有人和他共同分享美丽的花园，他不会快乐，再小 的花园，有了大字来共享，就会让人感到无比快乐、幸福。（说完
7、把快乐要与大家分享”贴上）C、接着汇报生：小男孩在巨人一下，巨人立，把花园还给了孩子们。师：态度转变后的巨人立即拆墙，把花园还给了孩子们。（课件出示对比3）拆墙 前（花园是冬天），拆墙后（花园是春天），这里又是一入对比，我们以后在写文章 时，也可以尝试运用这种方法。巨人醒悟了，也把花园还给了孩子们，此时此刻，你想对小男孩或巨人说点什么 吗？接下来，让我们一起去感受快乐与大家分享的幸福吧！齐读课文最后一段。三、拓展练习.巨人愿意把自己美好的东西与大家一起分享，为了能让更多的人欣赏到他美丽的花园，特意请我们在坐的同学帮他重新写一块告示牌，（课件出示），你们愿意吗？听清要求，小组同学商量一下怎样写才
8、能把村子里的人吸弓I来，商量好后由你们 组写的最漂亮的同学来写，拿出准备好的告示牌，开始吧！各小组写，写后拿出来巾、贴在黑板上。展示几句好的。1 .村子里的人看到了你们帮巨人写的告示牌，纷纷来到了花园里，那时的花园又会 是怎样的景色呢？（看课件）能不能用你的语言，发挥想象，来描述一下热闹的场面，可以用上你平时积累的 好词好句。汇报发言，有梯度的。（说的真好，你平时一定读了不少书，积累了很多好词好 句，是吗？）同学们说的都很精彩，课后大家可以把想说的内容写下来，记在我们的练习本上, 有兴趣的同学还可以把你们组写的好的推荐到我们班级的积累阅读展板上发表。四、总结全课同学们，童话有很多，你平时都读过哪些？（白雪公主，小红帽）读过这么多，王尔德还有一本以巨人的花园为名的童话集，读过吗？（没 有）回去搜集读一读，还可以互相推荐其它好的童话故事读一读，相信大家一定会 有更大的收获！下课!