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1、让核心素养在小学英语作业中落地开花核心素养”要求教育能培养出具备适应终身发展和社会发展需要的必备 品格和关键能力的学生，它不仅关注基础知识、语言技能而且突出强调个人修养、 社会关爰、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。在经济速猛发 展的社会主义现代化国家，核心素养”的重点提出也是实现学生德、智、体、 美、劳全面发展的重要手段。针对当前小学英语的教学现状，教师不仅要向学生 传授知识，还要培养学生的核心素养，使其具备完善、健全的人格。小学英语核心素养的培养包括知识、技能、态度、情感与价值观。在以往的 年代里，教师填鸭式、满堂灌的教学方式较为注重双基的夯实，却忽略了 态度、 情感与价值观
2、的培养。长期如此，走上社会后可能会使得学生在思想、行为上 出现缺漏、甚至是偏差。英语作为国际性的交流语言，已被广泛纳入小学基础课程的学习，也是作为 公民素质教育的重要组成部分。义务教育课程标准（2011年版）里也提出 了基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。激发和培养学生的学习英语的兴趣, 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习 的能力和合作精神。因此强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生 的综合语言运用能力
3、，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思 维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程是当前教师需要解决 的问题，更是老师们共同努力的方向。因此，在小学英语教育教学过程中，教师 必须注重学生核心素养的培养。一、表演作业中培养学生良好的品德我们应该整体观察教材、研读教材，细细揣摩文本背景和意义，有效地渗透 核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。例如，在教学 Where s the bird ?时，一只小鸟误打误撞地飞进了教室，引起了同学们 一阵惊喜和喧哗。而小鸟却是惊慌失措地在教室里到处飞窜，上s in mydesk.It s on your chair.-I
4、t s under the desk.Itz s behind the door.最后小鸟终于飞出窗外，飞到了属于它的家It s in the tree now.在学 习小鸟飞经的地方后，以任务驱动的方式布置学生课后4人一小组，主动合作表 演，一人扮演惊慌失措的小鸟，众人扮演喧哗的同学，在表演中体会小鸟的心情， 从而培养学生保护自然、关爰的动物优良品德。二、合作作业中培养学生的合作精神在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式,让学生在小组合作中发 挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的 合作精神。例如 Keep our city clean 中要求学生 Dr
5、aw a post to keep our city clean ,布置给学生一个画海报的任务： Tips: Draw our cityWrite down 5 problems about the city.Give some suggestions to keep our city clean.通过小组式探究、合作、互助学习，不仅让学生体会到小组合作的重要性， 增强学生的团队协作意识，而且让学生亲自观察了我们的城市，意识到了保护城 市环境卫生人人有责，更有力地号召他人一起行动起来-保护环境，从身边小 事做起。三、创编对话中培养学生友好关爱他人的品质在四年级下册How范课中，杨玲因为生病请假
6、了，所以给李老师打了个电话。本课中的电话用于需要学生熟练掌握的，作业中要求学生利用身边 的实物电话机、手机来模仿对话给一个朋友打一则电话，并写下来。在电话里， 学生听到对方说I can1 t.就会关切地问What s the matter?当对方说Y m 川./1 have a 就会表示关心同情地说 I m sorry to hearthat. I have.for you. /Here s.for you./Have some,please.让学生在这真实的生活情境中学以致 用，明白做人的道理，懂得关心他人，形成良好的道德品质。总之，在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语 教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学 生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进 行约束，成为具有综合素养的人才。