《人教版六年级语文上册：《口语交际与amp;#8226;习作五》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文上册：《口语交际与amp;#8226;习作五》.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版六年级语文上册课件：口语交际•习作五【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了 解上课内容，下面是八文网给大家带来人教版六年级语文上册课件：口语交际•习作 五，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。【篇一】 教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。3、根据交流的情况，进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学过程：一、教学导入1、这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父一鲁迅先
2、生，还了解 了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人 一定不少，能举例谈一谈吗？2、回顾复习少年闰土：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？（可 以说一说他的外貌特征、性格等）闰土的形象在我的心中是怎样变化、加深的？（注意把 事情讲清楚、具体）3、这节习作课，我们可仿照少年闰土的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙 伴。写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表 现？这几件事情可以怎样安排顺序？写作时，要把事情写具体、生动，语句通顺。二、学生写作，教师巡视指导。学生完成写作后，自拟题目，先自己修改，划出
3、写得最棒的词句，并就全文写评语。三、同桌交换批阅，相互修改。四、习作讲评师:接着咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。 因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。五、优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。六、师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。七、结合讲评，自评自改。八、小组交流改后的习作，再次交流分享。九、教师总结通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地 运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的 写作态度。课余时间，你们可以继续
4、交流。十、誉抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确 定。【篇二】学习目标1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 课前准备多媒体课件。教学过程第一课时口语交际谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不 断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流1、指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是
5、怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心 倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得的的人。4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我 的好朋友陈明
6、一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了， 我非常生气，一把夺过他的小木船同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向 上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积 极向上，而不是消极低落。回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土，课文通过哪几件事揭示了闰土 的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘
7、的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示：习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介 绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔 坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了我和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了, 结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导第三课时习作讲评明确要求课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。课堂总结感谢阅读，欢迎大家下载使用!