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1、?倍的熟悉?优秀教案?倍的熟悉?优秀教案3篇?倍的熟悉?优秀教案篇1【教学内容】义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3, “做一做及练习十七 第1、4题，倍的熟悉教案.【教学目标】1、经历“倍的概念的初步形成过程，体验”一个数的几倍的含义.2、在充分感知的根底上建立“一个数的几倍是多少的计算思路.3、培养学生操作、观察、推理水平及善于动脑的良好学习习惯和对数学的 学习兴趣.【教学重点】经历“倍的概念初步形成过程，建立“倍的概念.【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少的计算思路.【教学准备】多媒体课件、小棒、图片.【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件.师：今天的数学课，老师要介
2、绍一位新朋友给同学们熟悉,它就是小狗菲菲, 小学数学教案?倍的熟悉教案?这节课,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学 知识，同学们原意吗？2、学生活动.师：上课前，老师请一些同学上来.师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排13个3个地站 在一起）.师：第一排有几个女同学？ 3个）第二排有几个3? 2个3）生答复后,师引出课题：像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍.今 天,老师就和同学们一道，学习“倍的熟悉.（板书课题）二、动手操作，探究新知.11）初步形成“倍的概念教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的 情况，用了多少根小棒.（课件演例如2
3、中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察.你知道了什么？生：摆了一个正方形用了 4根小棒.4根小棒还可以说是几个？生：一个4根.下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个几根.出例如2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形.学生观察.学生说自己的发现.引导学生得出：2个4根,3个4根（板书：2个4根,3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了 3个4根，3 个4根也可以说成4的3倍.让学生反复说几遍.稳固“倍的概念.判断第二行是第一行的几倍？生解答时,师要求学生说出想的过程.教学例3.出例如3,问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看.要求第二行有几个图片,
4、应怎样列式？为什么？小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计 算.三、拓展延伸，稳固深化.1、拍手游戏.师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数.2、76页“做一做.3、78页第1题.四、全课小结.同学们,今天你们有什么收获呢？?倍的熟悉?优秀教案篇2教学目的：1、初步建立“倍的概念，理解“几倍与“几个几的联系.2、培养学生观察、推理、迁移水平及语言表达水平.3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.4、培养他们的创新意识和实践操作水平.教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼（或圆片、三角形），教
5、学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了 许多蝴蝶.教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？学生：2只白蝴蝶,6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴 蝶教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这 句 话是什么意思吗？1揭示今天的学习内容，板书：倍）二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份.课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈 上）花蝴蝶有几个两只呢？课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么
6、多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶 的3倍.（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍）分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3 倍？学生：由于花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只， 所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍.教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图 飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几 倍呢？为什么？共同小结：要答复花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把 它看成一份,再看花蝴蝶的只数有几
7、份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴 蝶 的几倍.三、集体练习:1、图片展示：教师：的个数是的几倍？为什么？老师：在黑板上摆教师：的.个数是的2倍，谁会摆？同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印.（请一个同学上台摆，教师往返巡视，帮助有困难的学生完成）2、拍手 游戏：教师：第一次拍几下？ （3下）第二次拍几个3下？ （2个3下第二次拍的是第一次的几倍？师生对拍：教师：拍2下,要求学生拍的是自己的4倍教师：拍1下,要求学生拍的是 自己的5倍 同桌对拍练习：3、组织分小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一 数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁
8、比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍.（对一题加10 分（学生答复,教师板书小鸟的只数是熊猫的5倍.（5个2只，2只）猴子的只数是松鼠的2倍.（2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍. 人1 口 口、4 个 1 R 1 R I 四、教师总结： 这节课我们对倍有了初步的熟悉.将板书完整：倍的熟悉板书设计：倍的熟悉 花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍.（5个2只，2只）门份猴子的只数是松鼠的2倍.2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍.（4个1只，1只）?倍的熟悉?优秀教案篇3“倍的熟悉是后面继续学习乘法和除法计算的根底，必须让学生切实掌 握好.本节复习课重点关注以下两个方面：
9、1 .充分利用教材资源,引导学生在解决问题的过程中感受数学的价值.在教学教材H2页9题时,通过分析题意、独立解决、集体反应几个步骤, 让学生经历知识运用的过程，培养学生用数学眼光观察周围世界的意识,体会 数学 的应用价值.通过对“倍的熟悉及相关问题的解决，促进学生乘法认知结构 的优 化.2 .关注学生解决实际问题水平的培养.学生在解决有关倍的问题时，经常会将“求一个数的几倍是多少和“求 一个数是另一个数的几倍相混淆，主要是由于对题意理解得不够透彻，所以在本 节复习课中，选取了贴近学生生活的问题,让学生分析、理解，使学生更清楚地了解 “求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的意义，从而
10、提升解 决此类问题的水平.教师准备PPT课件1 .课件出示教材110页1题5）：飞机从北京飞往西安大约需要2小时, 飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍.北京飞往乌鲁木齐大约需要几小时？1）引导学生回忆有关倍的知识.“倍的意义：一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍.“求一个数是另一个数的几倍的意义：求一个数里面有几个另一个数.“求一个数的几倍是多少的意义：一个数中有几个相同的另一个数， 这个数就是另一个数的几倍.2）复习有关倍的问题的解题方法.求一个数的几倍是多少,用乘法计算.求一个数是另一个数的几倍,用除法计算.13）学生先独立解决问题，然后集体订正.设计意图：通过对倍的知识的
11、回忆和问题解决，使学生对“倍有进一步 的熟悉，明确“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的意义 及解题方法,为后面的练习作铺垫.2 .结合教材习题,复习倍的熟悉的解题方法及二者之间的区别.1课件出示教材112页9题.4元16元（）元（）元笔袋的价钱是三角尺的几倍？一盒彩笔的价钱是三角尺的9倍.一盒彩笔多少钱？笔袋的价钱是钢笔的2倍.一支钢笔多少钱？2）引导学生认真读题，分析三个问题各求的是什么？用什么方法解答？第一个问题是求一个数是另一个数的几倍,用除法计算；第二个问题是 求一个数的几倍是多少,用乘法计算；第三个问题是一个数和这个数是另一个数的 几倍，求另一个数，用除法计算）3学生
12、先独立解决问题，然后集体交流.第一个问题：16+4 = 4；第二个问题：4义9 = 36 1元）；第三个问 题：16 - 2 = 8 （元）(4)引导学生观察、比拟、讨论：解决这些问题时要注意什么？(要注意的问题：倍不是单位名称，它是指两个数量之间的关系，所以 “求一个数是另一个数的几倍这样的问题不用写单位名称；两个数相比拟时,把标准数看作1份,另一个数里面有这样的几份,另一个数就是它的几倍)(5)引导学生以小组为单位讨论：还能提出哪些数学问题？学生自主提出 数学问题,并在小组内解答.(6)引导学生讨论：“求一个数是另一个数的几倍和“求一个数的几倍 是多少有什么不同？(意义不同；计算方法不同；
13、“求一个数的几倍是多少有单位名称, 而“求一个数是另一个数的几倍没有单位名称)设计意图：通过以上几道题的练习，旨在提升学生解决问题的水平，再次稳 固“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的解题方法和二 者的区别,为解决生活中的问题奠定根底.拓展练习课件出示教材114页17题：兴华村前年只有16户使用天然气,去年使用 天然气的户数是前年的4倍,今年使用天然气的又比去年增加了 20户.今年使用 天 然气的一共有多少户？(1)引导学生理解题意.(2)寻找解题方法.(3)列式解答.16X4 = 64 (户)64 + 20 = 84 (户).课堂总结今天我们复习了 “倍的熟悉，你有什么新的收获？.布置作业教材H4页思考题.板书设计倍的熟悉“求一个数的几倍是多少与“求一个数是另一个数的几倍的区别：1）意义不同；（2）计算方法不同；3） “求一个数的几倍是多少有单位名称，而“求一个数是另一个数 的几倍没有单位名称.