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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、下列文学文化常识说法表述错误的一项是（）“休说妒鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ ”语出水龙吟 登建康赏心亭，季鹰指晋朝吴地人张翰。世说新语记 载，他在洛阳做官，西风起即想起家乡茄菜羹和
2、妒鱼脍的美味，便辞官回乡。后来的文人将思念家乡、弃官归隐称为 茄妒之思。A. “李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”，语出师说。其中六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学 问和技能。C.初七下九，语出孔雀东南飞。“初七及下九，嬉戏莫相忘”，初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞 巧。下九，古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。D.左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年的左丘明所著。左传与公羊传谷梁传合 称“春秋三传”。2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。,像一只载
3、着梦的小船，而且在船舷上又长 着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。我忽然迷乱起来，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。叶子是黄褐色的，弯曲的，我就那样迷乱地捡起一片落叶。A.B.C.D.3、阅读下面的文字，完成下面小题。在我国戏曲史上，元代是古典戏曲第一个大发展、大繁荣时期，也是我国富有民族特色的古典悲剧蓬勃出现的第 一个高潮时期。终元一代，广大人民群众处在民族压迫和阶级压迫的血潮火海之中。生产力遭受破坏，人类文明被 /文D.及璃居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/德遂劾宏劫制府部/无何又因宏
4、子懋良坐罪/下吏攻之益力/复录前后劾疏 上之。2.下列对文中加点的词语相关内容的解说。不正确的一项是（）A.甫冠：刚刚加冠。冠礼，是中国古代男性20岁的成年礼，古人在冠礼之后不是必须取字。B.首辅：即首席大学士。明典制有明文规定其名，称内阁主要柄政者为首辅。C.御制：指古代帝王所作之诗文书画等。帝王所用或与之有关的事物常冠以“御”字。D.乞休：自请辞去官职。亦作“乞免”。古代官员提前请求致仕被称之为“乞休”。3 .下列对原文有关内容的概括和分析。不正确的一项是（）A.费宏行事持重-恪尽职守。当皇帝耽于安逸享乐时，他极力劝谏，曾多次劝嘉靖皇帝革弊政，对皇帝的询问竭诚尽 力。无所隐藏。B.和蔼宽厚
5、的费宏在“大礼”之争中，和其他大臣一样极力谏净，并坚决不依附权势而背离道义。C.张理和桂萼使劲弹劾费宏，费宏接连上疏请求退休。皇帝未斥责张琥和桂萼，只下褒奖诏书安慰挽留费宏。D.在桂萼去世、张德离职后，皇帝派使者到费宏家里起用他仍任原职，从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）速、萼由郎署入翰林。骤至詹事。举朝恶其人。宏每示裁抑，德、萼亦大怨。（2）萼言：“诗文小技，不足劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝土。”帝置不省。5 .结合原文，概述张琥，桂萼嫉妒并打压费宏的理由。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵良栋，字擎字，甘肃宁夏人。康熙十三年，宁夏兵变，戕
6、提督陈福。甘肃提督张勇荐良栋，擢宁夏提督。入觐, 奏宁夏乱兵，宜诛首恶、宥胁从，上颔之。简精兵百疾驰赴镇，宣上谕抚慰。察知倡乱者把总刘德，而参将熊虎与其 谋，戕福者营兵阎国贤，陈进忠。乃分兵使出防，散其党羽，逮虎等正其罪，请旨斩之。十九年，良栋与进宝分道进次白水坝，吴三桂兵夹江而阵，江水方涨，不得舟，贼矢石如雨。良栋令于众日：“视 我鞭所向，敢退者斩！” 一军皆奋呼。良栋璞甲，骤马乱流而渡。师从之，敌发炮，伤数十人，无回顾者。三桂兵错愕 奔溃，败之石峡沟，再败之青芳山。三桂兵尽溃，所置巡抚张文德及其将汪文元等皆降，遂复成都，盖出师甫十日。 上奖良栋功，擢云贵总督，加兵部尚书，仍领将军。良栋檄总
7、兵朱衣客将八千人援建昌，朱衣客战不胜。退驻雅州。建昌守兵食尽，弃城走，良栋劾朱衣客引退状， 诏逮朱衣客下刑部。康熙二十年，大将军贝子彰泰统兵四十万下云南，攻会城，屯城东归化寺，西亘碧鸡关，连营四 十里，前临昆明湖，湖中不设兵。世瑙收余众固守，自水道转运，相持数月未下。九月良栋至军周视营垒请於彰泰日 我师不速战相持日久粮不继何以自存于是彰泰令诸军悉进世瑙兵出城，战于桂花寺，诸军皆奋斗，世瑙兵大败，乃自 杀，余众以城降，云南平。自三桂镇云南，至世瑙覆亡，历年久，子女玉帛充积饶富。城破，诸将争取之，独良栋无 所取，其所部兵丝毫毋敢犯。朱衣客就逮，具疏辩，谓良栋与兵少，又无后应，是以退还。进宝亦疏谓建
8、昌之陷，罪在良栋。良栋复劾朱衣客 欺饰狡辩，且谓辩疏出进宝。云南既定，召良栋诣京师。进宝亦入觐，上命朱衣客免死为奴，良栋改授銮仪使。三十 四年，良栋复自陈战功为大将军图海、彰泰所抑，并咎大学士明珠蔽功，上责其褊隘,还其疏，仍敕部优叙，授一等*精奇尼哈番。三十六年卒，年七十有七。命皇长子允提临其丧，赐祭葬，谥襄忠。(节选自清史稿卷四十二，赵良栋)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是A.九月/良栋至军/周视营垒/请于彰泰曰/我师不速战/相持日久/粮不继/何以自存/于是彰泰令诸军/悉进世燔兵出城 B.九月/良栋至军/周视营垒/请于彰泰曰/我师不速战/相持日久/粮不继/何以自存/于是彰泰令诸军
9、悉进/世蟠兵出城 C.九月/良栋至军/周视营垒/请于彰泰/日我师不速战/相持日久/粮不继/何以自存/于是彰泰令诸军/悉进世燔兵出城 D.九月/良栋至军/周视营垒/请于彰泰/曰我师不速战/相持日久/粮不继/何以自存/于是彰泰令诸军悉进/世璘兵出城 2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.巡抚，明初指京官巡察地方，清代正式成为省级地方长官，别称“抚院”“抚台”“抚军”。B.刑部，古代掌管刑法、诉讼，律令等事务的官署，与吏、户、礼、兵、工部并称“六部”。C.疏，古代臣下向帝王进呈的奏章，用以向帝王陈述意见商议国事。D.敕，古代帝王或国辅重臣诏令文书的文体名称，用于任官封爵和告诫臣僚
10、等。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵良栋处理宁夏兵变，措施密。仅率百余人前往赴任，到任后宣读皇帝诏谕安抚士卒，分散兵变谋划者的党羽, 逮捕主犯，稳定了宁夏局势。B.赵良栋收复成都时，作战勇猛。面对叛军的矢石如雨，赵良栋身先士卒，策马渡河，全军跟从，叛军溃散而逃， 仅用十天就收复成都。C.赵良栋攻打昆明时，治军严明。攻破昆明城后，面对吴氏积蓄的妇女财宝，诸将纷纷进城劫掠，只有赵良栋和他 统领的军队秋毫无犯。D.赵良栋对建昌失守，难辞其咎。赵良栋命朱衣客援救建昌，用兵不当，所以朱衣客被捕后，即上疏揭发良栋有失 陷之罪，且对朝廷欺瞒饰过。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
11、入觐，奏宁夏乱兵，宜诛首恶、宥胁从，上颔之。(2)良栋复自陈战功为大将军图海、彰泰所抑，并咎大学士明珠蔽功，上责其褊隘。12、阅读下面的材料，根据要求写作。随着社交网络的发展和智能手机的更新，现代自拍潮悄然兴起、不断声势浩大。如今，人们旅游要自拍、聚会要自拍、出门要自拍、居家要自拍，几乎无时无地无事不可以自拍。有人认为，自拍帮助我们留住美好时光、保值美丽心情；有人认为，自拍讲究技巧和角度、可以拍出高颜值的美照， 帮我们增强自信；有人认为，自拍可以让家庭变得更为和睦、让友谊变得更为牢固，因此，自拍是生活的调味剂, 让生活变得五彩缤纷、更加迷人！然而，自拍也可能被视为一种病态。2014年，自拍成瘾
12、已经被美国精神病协会定义为强迫症自拍也许会带来危险。2015年，俄罗斯政府发布手机自拍指南，警告国民沉溺在自拍中可能带来的生命危险，建议不 要在船上、铁轨旁和房顶上自拍。当然，也有哲学家说过：拿着手机随处自拍，所见证的，则是自我的消失。对此你有何看法？或者有什么情感或故事想要分享？请根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，自选文体，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。参考答案1、B【解析】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题”下列文学文化常识 说法表述错误的一项”，然后借助课内所学和课外积累辨析正误。B项，“其中六艺指礼
13、、乐、射、御、书、数六种学问和技能”错误，“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通 习之”中“六艺”，指诗书礼乐易春秋六种经书。故选B。2、B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段的中心话题，然后分析横线前后的句子, 借以确定首句和尾句，最后根据关联词语、代词、指示代词等确定句子之间的顺序。分析六个句子可以发现，两句以“落”相连，由“梧桐叶子”之“落”联系到“我”的“心里”，这两句应放在 一起，写出“我”面对落叶时的心理及行动，所以“叶落”应在前，引发的人物心里应在后，这就排除ACD三 项；描写叶子形态，与下文“小船”照应。故选B。3、1. CD2. B【
14、解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，抛弃：扔掉不要；丢弃。毁弃：指毁坏抛弃。根据语
15、境“人类文明被”，填入“毁弃”。第二组，置身：存身，处在的地方。谓自己处于某种环境或场合。隐身：不露身份。根据语境“于是于，填入“置 身”。第三组，厚重：丰富而贵重。浓重：（烟雾、气味、色彩等）很浓很重。根据语境的悲剧意识”，填入“浓重”。第四组，举世瞩目：指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注 意。根据语境”成为这个悲剧时代”，填入“引人注目”。故选C。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结
16、构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。“面对使”，句子无主语，排除B；“愤懑、悲观、失意”成分残缺，改为“他们的思想心态为愤懑、悲观、失意所占据”，排除AC。故选D。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。根据句前“一部分人因此使”，句式一直原则，括号内填入“但也有一部分人”，排除AD；后半句根据”或耽于耳目声色的享乐，或卷入隐逸之风”，填入主动句，而不是被动句，”激发了对
17、外部悲剧世界作 无情解剖的强烈愿望”，排除CD。故选B。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。4、1. CD2. D【解析】.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，”是城市发展旅游业的核心竞争力”错误，传统街区可以招揽商家和顾客，特别是游客，但不能据此认为传统 街区就是城市发
18、展旅游业的核心竞争力。B项，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”错误，街区蕴含着某种历史文化，此街区因而成为某种文化的 街区，不能认为传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。D项，“房屋建筑是传统街区的灵魂”错误，传统街区的灵魂，应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。 故选C。1 .本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“表达了反对改造传统街区的态度”错误，文章第四段，
19、连续使用三个问句，不是反对改造传统街区，而是反 对将传统街区打造成某个历史时期的模样。故选D。2 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。D项，“顺其自然”错误，文章明确提出，对传统街区要加以保护和利用，不能“顺其自然”，“顺其自然”，也是 不负责任的态度。故选D。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特别提醒：关注未然与已然、原 因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。
20、（3）以偏概全、张冠李 戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一 点最具有干扰性，望同学们认真甄别。5、1. C2. “欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国 情怀。“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而 力不足的壮志难酬的遗憾。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握
21、诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，“描绘出秦汉强盛时军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景”错，描绘的是明朝军队作战的情景。陕西为古秦 地，诗中“秦兵”指明朝的军队。故选C。1 .本题考查考生把握诗歌手法和思想感情的能力。诗歌手法可以从修辞、表现手法、表达方式等方面考虑。赏析诗歌 所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我 们平时所说的要“知人论世”。“欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华”，“欲投万里封侯笔”引用的是班超投笔从戎的典故，
22、尾联从遐想中回到薄暮 的平凉城，面对现实，他引用班超投笔从戎的典故，表示愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业。“谈经”是 指谈论治国的经术，“愧”是表达一种愧疚。作者因何而愧疚？当然是因为想要像班超那样上战场杀敌，可是年华已 老，不得重用，已经没有那样的机会了。大半生空谈治国济民的经术，坐以论道，如今已经双鬓花白，心有余而力不 足了。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形
23、象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、白露未已一水中分白鹭洲 可怜后主还祠庙 乍暖还寒时候 伤心秦汉经行处 俶尔远逝 羡长江 之无穷为人谋而不忠乎【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“已” “鹭”“洲”“俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. AC2. C【解析】.本题
24、考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文, 比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。A项，“对文化发展水平起着决定 性作用”错，依据文意“一个民族的文化系统中是否蕴含文化的创新意识与创新精神，首先取决于一定的生产方对与 交换方式的性质”，应为“对文化的创新意识与创新精神起着决定性的作用“，故选A。1 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句 与分
25、句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，深层原因并非“从历史的文化现象的角度分析”，原文末段“生 产方式与交接方式是影响文化发展的基础性因素”，可见是从生产方式与交接方式的角度分析的。故选C。2 .本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复 句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是 否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。A项，“文化创新又会促进创新性的文化诞生，二者 相辅相成”属于无中生有；B项，原文指的是“在西方近代以前的中世纪”，而不是所有时期；D项，
26、说法片面且绝对, 创新意识与创新精神不是光靠营造氛围就能实现的，故选Co【点睛】论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心 论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点 和论证的方法。8、1. C.表层含义：父亲的计量指的是父亲的“铁脊梁”，他膀大身宽，虎背熊腰，力能扛鼎。深层含义：父亲的脊梁指的是父亲正直的为人，高尚的品质，他嫉恶如仇，见义勇为，敢挑重担，不畏艰险，堂堂正 正做人，踏踏实实做事。2 .同意这一观点。文中父亲堪称“中国的脊梁”，在鲁迅笔下，“中国的脊梁”指埋头苦
27、干的人，拼命硬敢的人，为 民请命的人和舍身求法的人，文中的父亲就是这么一位脊梁式的人物。他赤手空拳打跑三个无赖，无私救助卢家孤儿寡母，体现他的热心肠；他积极响应号召率领千名民工去挖煤，体现他 的家国情怀，责任担当；他紧急关头抵住井壁，使民工安全撤离，自己却被压断脊梁，体现他急人之困，英勇救人的 义勇精神。【解析】.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色 概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。C项，曲解文意。“都是为了积大德，当英雄”说法欠妥，父亲做哪些好事都是发自内心的自愿行为，没有很强的目 的性，更不是为了出风头，当英雄。
28、故选C。1 .本题考查对标题含义和作用的理解。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字 面含义、文中内容。深层含义即引申义、比喻义、象征义。具体作答时，可从文章的故事情节、人物形象塑造、主题 表达等几个角度，结合具体内容进行分析作答。本题，从文中来看，“父亲在四十岁以前，膀大身宽，非常的魁梧，肩上能扛三百斤东西不打战，是周围及村上有名 的铁脊梁”，首先是指父亲力气大，脊梁硬；其次，父亲好抱打不平，“救了卢家孤儿寡母一命后，为防后患，又挨 家收份子钱，在村内给卢家盖了两间草房”体现出他正直的品性；“当地表土挖到十米深的时候，突遇暴雨，眼看一 面的井壁就要直砸下来，而井
29、壁下，正有七八个人避雨。父亲一个虎步跃过去，背抵住了裂开的井壁，使民工安全撤 离。然而，当人们从泥水中把父亲扒出来时，他的脊背再也直不起来了”可见，他敢于担当重任，舍身救人，“铁脊 梁”也是象征他正直高尚的品德。2 .本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题， 首先要明确表态，然后结合文本内容分析，也需要拓展延伸。回答本题时，先表明自己的态度：同意这一观点。然后结合文章的内容分析理由：文中的父亲虽然身体的脊梁断了， 但内心支撑他的精神品德仍旧屹立不倒，这些才是“铁脊梁”的真正含义。文中的父亲抱打不平，响应号召挖煤，在 危急时刻舍身救人，
30、都体现出他政治高尚的品德，这些品德是支撑他的真正的“铁脊梁”。【点睛】文学类选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章 结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要 段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重 要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即 可得出答案。9、1. D 2. C3.设计理念上:阿里方案是大规模并行化处理非结构化数据(或答“阿里方案
31、使用大量服务器完成任务”)，联想方案 把一台超级计算机的算力性能提高到极限；成本上:相比联想方案,阿里方案运营成本较低。【解析】.此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考 核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项 和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中D项，“根本不能提出有利于创新的真正有价值的问题”错误， 过于绝对，原文“我们很少找出问题和逻辑的源头”。故选D。1 .此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李
32、戴、 曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。题中C项，“节约研发成本”错误，原文“大大降低了运营成本”， 是为了节约“运营成本”。故选C。2 .此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行 整合，此题要求概括阿里方案和联想方案的区别，答题的区位在文章的第五、六段，注意根据文中的句子“”大规模 并行化处理非结构化数据”“把一台机器能压榨出来的性能压榨到了极限”“前者的价格不到后者的1/5,大大降低了 运营成本”概括答题要点即可。【点睛】归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选
33、 和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段 首句和段尾句。10、 1. AB2. B(1)张德、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出(对他们的)制裁抑制。 张璃，桂萼也大为怨恨。(2)桂萼说：“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心。并且由此使得费宏得以凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷其他 官员。”皇帝置之不理。3. 费宏没有依附权势背离道义。常常制裁并抑制张瑞、桂萼。深得皇帝的至高尊崇礼遇。【解析】.本题考查文言断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地 名、官
34、职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。这个语段的意思是：等到张瑞官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张瑞于是弹劾费宏企图控制府部。不久, 又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（二人）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。费宏也 接连上疏请求退休。句子“新宁伯”和“谭纶”是身份与姓名的互指关系，指的是同一个人，故“新宁伯谭纶”之间不能断开，故排除BC； “无何”文言固定搭配，表时间，不久，往往独立成句，据此排除CD；依据“又因”和“复录前后劾疏上之“可知，这是张瑞又一次弹劾费宏，故“攻之益力”的人是张瑞,而不是“下吏”， 故“下吏”不能与“攻之益力”断在一句，故
35、排除CD。故选Ao.本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容, 对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。B项，“明典制有明文规定其名，称内阁主要柄政者为首辅”错误，明典制未有明文规定“首席大学士”其名，但惯 称内阁主要柄政者为首辅。故选B。1 .本题考查归纳情节内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照, 一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失 据等问题。B项，“和其他大臣一样极力谏逢”错误，依据第三段“其于大礼不能
36、强谏，亦未尝附离”，他在“大礼”之争 中（虽然）不能极力谏净，也没有依附权势而背离道义。可知，费宏没有极力谏净，故B项曲解原意。故选B。2 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和 特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。 注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）骤：突然；举：满，全部；恶：厌恶；示：表现出；裁抑：制裁抑制；大怨：非常怨愤。（2）言：说；诗文小技：省略句，作诗写文章（属于）小才能，劳：烦劳；冯：通“凭”，凭借；宠灵：恩宠光耀; 置不省：省略句，
37、置（之）不省，置之不理。3 .本题考查分析文章内容,整合概括主要信息的能力。解答此题，要考生基本了解文言文的大意，然后依据题干的提 示性信息，分析出“张琥，桂萼嫉妒并打压费宏的理由”，考生注意紧扣文意，分要点作答。张瑞，桂萼嫉妒并打压费宏的理由，考生要紧扣文本，筛选原句。如依据第二段“其于大礼不能强谏，亦未尝附 离”，费宏在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏净，也没有依附权势背离道义，可概括出原因一：费宏没有依附权势 而背离道义；第三段“瑞、萼由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璃、萼亦大怨”，张德、桂萼从郎署进入翰林, 突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏常常表现出（对他们的）制
38、裁抑制。张瑞、桂萼也大为怨恨。据此，可概括人儒士长期没有出路；法治堕黑，官府昏喘，恶棍横行，生灵涂炭。面对这样残酷的现实，使元代文人无奈地放弃了 驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，愤懑、悲观、失意。为他们的思想心态所占据。一部分人因此使精神体 验趋于停滞和萎缩，或耽于耳目声色的享乐，或卷入隐逸之风；（）,于是于 下层人民群众和民间艺人之中，以最为大众化的戏曲为武器，采用悲剧的样式来反映时代的悲剧现实，揭示心灵深处 的悲剧意识。所以元杂剧中的悲剧能以超乎前代的思想深度和丰富多彩的艺术姿态，成为这个悲剧时代 的精神产物。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.抛弃置身厚重举世瞩目B
39、.毁弃隐身厚重引人注目C.毁弃置身浓重引人注目D.抛弃隐身浓重举世瞩目.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.面对这样残酷的现实，元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态占据 了愤懑、悲观、失意。B.面对这样残酷的现实，使元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态为 愤懑、悲观、失意所占据。C.这样残酷的现实，使元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态占据了 愤懑、悲观、失意。D.面对这样残酷的现实，元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态为愤 懑、
40、悲观、失意所占据。2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.但坎坷的经历和压抑的环境，也让一部分人从中深刻悟得了人的生命的悲剧性质，激发了对外部悲剧世界作无情 解剖的强烈愿望B.但也有一部分人从坎坷的经历和压抑的环境中，深刻悟得了人的生命的悲剧性质，激发了对外部悲剧世界作无情 解剖的强烈愿望对外部悲剧世界作无情解剖的对外部悲剧世界作无情解剖的对外部悲剧世界作无情解剖的c.但也有一部分人从坎坷的经历和压抑的环境中，深刻悟得了人的生命的悲剧性质, 强烈愿望被激发了D.但坎坷的经历和压抑的环境，也让一部分人从中深刻悟得了人的生命的悲剧性质, 强烈愿望被激发了4、阅读下面的文字，完成各题。利
41、用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹫的举措，大家热衷于把这些街区“打造”成一个地方 的“名片”以增加城市的影响力，招徒商家和顾客（特别是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可出原因二：常常制裁并抑制张璃、桂萼;依据第三段“命辑倡和诗集，署其衔日内阁掌参机务辅导首臣。其见尊礼，前此未有也。璃、萼滋害宏宠”，皇 帝命令辑录倡和诗集，署费宏官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。费宏受到的尊崇礼遇，在这之前没有人有过。张瑞、 桂萼更加嫉妒费宏的受宠。可概括出原因三：嫉妒费宏深得皇帝的至高尊崇礼遇。【点睛】 翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字
42、落实。翻译句子时应注意找准得 分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境 补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合逻辑事理合理推出。参考译文：费宏，字子充，铅山县人。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰。弘治年间，擢升为左赞善，在东 宫中担任直讲，晋升为左谕德。武宗即位，擢升为太常少卿，正德二年被授予礼部右侍郎，不久转任左侍郎。正德五 年进升尚书。正德皇帝沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除。费宏请求（皇帝）勤政、务学、纳谏，皇帝批复已知晓。费宏行 事慎重，顾全大局，通晓熟知国家旧事，多次劝嘉靖皇帝
43、革除武宗时的弊政。“大礼”之争中，各位大臣与嘉靖帝据 理力争，嘉靖帝不能忍受。费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很欣赏他。等到杨廷 和等离开内阁，费宏担任内阁首辅。加封少师兼任太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，信任到了极致。.费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进。他在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏注，也没有依附权势背离道义。而这 时候席书、张聪、桂萼掌权。席书的弟弟检讨官席春，原来是从其他部门改用过来的。等到武宗实录修成，费宏 提议让他来担任佥事，席书因此怨恨费宏。张盘、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏 常常表现出（对他们的）制裁抑制。张瑰、桂萼
44、也大为怨恨。嘉靖皇帝曾经驾临平台，特意赐下七言诗一首，命令辑录 倡和诗集，署其官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。他受到的尊崇礼遇，在这之前没有人有过。张璃、桂萼更加嫉妒 费宏的受宠。桂萼说：“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心，并且由此使得费宏凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷 其他官员。“皇帝置之不理。桂萼于是与张噫在皇帝面前诽谤费宏，说费宏收纳郎中陈九川所盗窃的天方贡玉，接受 尚书邓璋的财物谋划重新起用他，并提到他居住在家乡时发生的事。费宏上书请求退休，（皇帝）不允。等到张璃官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张聪于是弹劾费宏企图控制府部。不久，又因为费宏的 儿子费懋良获罪下交司法官，（二人
45、）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。费宏也接连上疏请求 退休。皇帝便下褒美嘉奖的诏书安慰挽留，却始终不因此斥责张瑰、桂萼。于是奸人王邦奇受张瑰、桂萼的指使，上 书诬告原大学士杨廷和等，并诬告费宏。费宏最终辞职离去。当时是嘉靖六年二月。嘉靖六年十月，张聪凭借着礼部 尚书、文渊阁大学上的身份入值内阁。隔一年，桂萼也进入内阁。嘉靖十四年，桂萼已经死在前面，张聪也离职了，皇帝开始追念费宏。又派使者到费宏家里起用他仍任原职。从 此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。费宏与李时一起被皇帝召见进入无逸殿，（皇帝）和（他们）遍览殿堂，谈笑自然，过 了好一会儿才出去。赐给他银质勋章“旧辅元臣”。（皇帝
46、）多次咨询（他），费宏也竭诚回复，无所隐藏。在张晦、桂 萼严苛执政之后，改用宽厚平和的执政措施，朝廷官员都仰慕相悦。不久，去世，年龄六十八岁。皇帝哀叹悼念，抚 恤助丧都增加等级，追赐太子太保称号，谥号文宪。11、 1. BD2. D（1）入朝觐见，良栋上奏宁夏叛乱的士兵，应该诛杀首恶，宽宥那些被胁从的士兵，皇上点头赞许。（2）赵良栋再 次上疏，称自己的战功被大将军图海、彰泰压制，并指责大学士明珠隐瞒自己的功劳，康熙帝指责赵良栋气量狭隘。【解析】.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要
47、停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词。句子大意是，九月，赵良栋到达军 营，在营垒周边巡视一番，向彰泰请求说：“我军如果不速战，相持时间一久，粮草不继，拿什么保存自己？ ”于是 彰泰命令全军进攻，世璘的军队出城迎战。其中，“请于彰泰曰” 一般应在“曰字后面停顿，排除CD项；“诸军悉进”是“令”的宾语，中间不能断开，排除 A项。故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一
48、些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“国辅重臣”错，“敕”是皇帝的诏令。故选D。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能 发现问题。D项，“赵良栋命朱衣客援救建昌，用兵不当，所以朱衣客被捕后，即上疏揭发良栋有失陷之罪，且对朝廷欺瞒饰过”， “用兵不当”是朱衣客的一面之词，且“对朝廷欺瞒饰过”是赵良栋弹劾朱衣客的话，原文是“朱衣客就逮，具疏辩, 谓良栋与兵少，又无后应，是以退还良栋复