《人音版小学音乐三年级上册欢乐谷《好朋友来了》课教案设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐三年级上册欢乐谷《好朋友来了》课教案设计2篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人音版小学音乐三年级上册欢乐谷好朋友来了教学设计课型：唱游课教材：人音版音乐欢乐谷授课年级：三年级教材分析：此曲为小学三年级唱游作品，系儿童歌舞表演曲，作 者为我国著名作曲家黎锦晖先生。歌曲轻盈灵动，具有戏剧表演性, 一问一答，有领有合，通过与其交流感情，十分具有趣味性。教学目标：1 .用欢快活泼的情绪，轻巧动听的声音清晰地演唱歌曲.分角色按情节自由表演，培养学生的综合表演能力2 .尝试按节拍律动做简单的声势动作，参与歌唱表演教学重难点：分角色按情节自由表演，培养学生的综合表演能力教学用具：多媒体电子琴教学过程：一、趣味歌曲情景导入邀请同学们聆听歌曲找朋友，老师提示同学跟随音乐律动并 根据歌词
2、大意与同桌间合作完成）1 .设问：找到好朋友了吗？见到好朋友开心吗？开心的时候用什 么方式来表达？2 .设问：老师用歌声表达开心，演唱歌曲中“哈哈呵呵呵呵嗨嗨 嘿嘿好”乐句来体现，引导学生用同样的歌声回应自己，为歌曲中的 歌唱难点做趣味预设。设计意图：灵动活泼的歌曲导入，趣味直接，与课题联系紧密, 又为情景表演作热身运动。二、感受聆听逐步深入.第一遍聆听老师在教室门上有节奏地轻叩设问：你们听什么声音？（敲门声）谁在敲门？（聆听歌曲）.第二遍聆听再次聆听歌曲，并试着在“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”的地方加 入演唱，以此来表达对梅大哥的欢迎。设问：歌曲中有几种角色，几种演唱形式。1 .第三遍聆听（教师
3、范唱）设问：教师演唱时的声音如何？设计意图：带着疑问有目的的聆听，更加专注，清晰。聆听中打 破歌唱难点，自然顺畅，角色分明，为后面分角色朗读作铺垫。三、分角色有节奏地朗读歌词1. 1/3组朗读主人歌词部分，2/4组扮演客人歌词部分，所有组 朗读齐唱部分。设问：1）曲中两个四分休止符部分引导学生加入声势律动进行 编创（弹舌声，跺脚声，拍掌声等）2）同学们听两种敲门声：F/MP （哪一种更有礼貌一些呢？）3）敲门之后，主人询问声”谁呀（很小声）客人能听到吗？（听 不到，所以这里的力度要稍微强一些，MF）2.带上不同的力度层次再次分角色朗读。设计意图：通过分角色有力度层次的朗读，加深歌词的清晰度,
4、剧情的融入度。四、哼唱旋律深入实践用开口音“La”哼唱歌曲的旋律1）注意音高，速度设计意图：准确掌握歌曲的旋律。五、填词演唱预设歌唱重点1）谁.呀 我.呀（一字多音）唱出有趣的，强调的感觉六、跟音频有情感的有表现力的完整演唱仔细听前奏，注意准确进入演唱（提示同学们加入自己创作的律 动融入歌曲）七、分角色自由表演唱1 .分角色单人表演唱（选两位同学表演客人和主人，其余同学齐 唱部分）.分组表演唱（歌曲中客人的名字换成对面同学的名字）八、拓展.介绍作者及代表作品，观赏儿童歌舞剧月明之夜的视频片 设计意图：拓宽音乐视野，提高试听感受力。1 .设问：好朋友之间应该怎样相处？设计意图：引导学生间拥有正确
5、相处规范:传播快乐，分享美德， 展现正能量。九、总结找到自己的好朋友，围成圈圈边跳边表演歌曲，体会好朋友在一 起的快乐，并在舞蹈中音乐声中欢笑声中结束本次音乐课。设计意图：在巩固本次音乐课题时，更加有趣味性，更加自由, 更加有情景感，最后在表演中，歌声中愉快地结束。人音版小学音乐三年级上册欢乐谷好朋友来了教学设计教学理念音乐是先于智力，潜于人体的，喜欢音乐是人与生俱来的一种天 性。游戏是儿童最喜欢参与的学习方式，本课是先让学生在“对唱” 的游戏中、玩耍中接触音乐，参与音乐实践，然后由教师引导，遵循 新课标“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓 励音乐创造，面向全体学生，注重个性
6、发展”的理念，师生在一起共 同进行创造性的活动，让学生在不停实践的状态下感受音乐、实践音 乐、喜欢音乐，让孩子们充分体验到音乐的“乐”即是快乐的“乐”。教学目标1 .情感态度与价值观：在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣， 能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。2 .过程与方法：在聆听、体验、模仿、律动、探究等学习方法 中，学会用轻快、连贯、和谐而富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲 情绪和意境。3 .知识与技能：在学唱歌曲中掌握“对唱”的演唱形式，并 运用于音乐实践活动。培养独立、自信的唱歌能力。教学分析好朋友来了儿童歌舞表演曲，是我国著名作曲家黎锦晖所作。全曲共三段，采用了完全重复的创作手法
7、。歌曲具有戏剧表演性, 问一答，有领有合，通过语气交流情感，十分有趣。作者为表现好朋 友来访时的互相问候，采用附点八分音符强调“谁”“我”“门”“请”这几个关键的字，突出朋友来访时的动作, 表现了好朋友之间你来我往的友情。通过这一活动培养学生敢于当众 表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。学情分析：三年级的小学生在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴 奋感、自豪感，对自己充满信心；他们喜欢与伙伴共同游戏、学习， 但情绪很不稳定，心情的好坏大多数从脸上一望便知。从三年级开始， 他们会表现出明显的独立性。对外部控制的依赖性逐渐减少，但还不 能有效地调节和控制自己的日常行为。教学重点难点
8、重点：在音乐游戏中用轻快、连贯、和谐而富有弹性的声音演唱 歌曲，表现歌曲情绪和意境。难点：按要求完成音乐游戏。教学课时一课时教学准备钢琴、一体机、平板、多媒体课件教学过程一、学唱好朋友来了1 .听音乐做游戏：教师播放好朋友来了，先请学生听一遍教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一 起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部 分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀” 时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字， 便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙
9、布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）.演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物 时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感 中进行表演。2 .唱唱演演。教师可把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人” 边小跑边拍手寻找 一位学生当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做 表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地 表演动作。根据实际情况，歌词中的“X大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人,继续去寻找一位主人。游戏可反复进行，可通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。3 .环保教育。教育学生要环保，在招待朋友的时候，不要用一次性的用具招 待朋友，比如一次性的纸杯或者一次性的筷子等。七乙至乙- m教学反思：这一课是在前三册的基础上继续启发学生学会人际交往的常识, 让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习 将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往 的礼节。学生在学习的时候，边玩边学的效果比较好。