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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、下列各句中加点成语的使用不恰当的一项是（）A.中华民族历来
2、讲求诚信，许下承诺就要兑现，言行相顾，表里如一，才是恪守诚信的典范，而不能说一套做一套。 B.自从初中毕业后，李明和同学张翔已分别二十多年。现在，他们俩在同学会上相遇，依然有一见如故的感觉。 C.恪尽职守，乐于助人，危言危行，克己奉公，这些优秀的品质让他深受百姓爱戴，被评为先进工作者当之无愧。 D.初次登台讲话，他显得非常紧张，说话吞吞吐吐，逻辑非常混乱，讲的到底是什么，连他自己都不知所云。 2、阅读下面的文字，完成下列小题。对于儒学传统，人们有两种 的态度。近代以来，不少持“激进”立场的人将中国落后挨打的原因归结为儒学传统的腐朽，于是，在相当长的一个时期内，中国形成了一个“反传统的传统”，似
3、乎中华民族要摆脱苦难就 必须摒弃儒学传统。近代以来学术上的疑古思潮，对此也起到了 的作用。从思想文化史的角度看，是宋代疑古思潮的延续引发了近代疑古思潮，但二者又存在明显不同。（），而且, 在近代“古史辩”运动中，学者们更是由“疑古史”演变到“疑古书”，我国儒学文化典籍遭到前所未有的怀疑。最近30多年学术研究，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了，尤其是随着地下早期文献资料的面世。原来, 秦汉以来儒学出现过一十个显著的变化：原始儒学即先秦时代的儒学，具有明显的“德性色彩”，主张“正名” “修 已安人”和“仁政” “德治”等核心价值观念；而汉代以后的儒学因与封建专制统相结合，慢慢发生,逐 渐片面强
4、调君权、父权与夫权，呈现了为后人所诟病的“缺乏平等意识和自由理念”等特征，具有明显的“威权色彩”。持质疑立场的人，更多地看到了作为汉以后儒学作为“封建专制灵魂”的一面。我们不应把二者,而应更加关注原始儒学，澄清误解、明辨是非，弘扬原始儒学的真精神。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（A.天壤之别B.截然不同C.截然不同A.天壤之别B.截然不同C.截然不同推波助澜雪上加霜推波助澜D.天壤之别雪上加霜演变相提并论演变混为一谈蜕变混为一谈蜕变相提并论2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.宋代是为了 “卫道”而疑古，近代则变成了为摒弃传统而疑古随着5G技术的兴起，文旅行
5、业聚焦在虚拟现实和产品可视化领域的应用也迎来新的发展。高速率低延迟的5G技术与VR技术结合，让这些交互式应用迎来更大发展空间，让体验和互动形式更加丰富、更加身临其境。同时，5G还 可以促进智慧旅游的进步，涉及无感购票、智能监控、智慧餐厅、文物保护、景区运营等领域。（节选自5G时代，数字创意产业将迎来哪些新机遇，2019年11月光明日报，有删减）注旅客周转量，是指反映一定时期内旅客运输工作总量的指标，是运送旅客人数与运送距离的乘积，以人公里（或 人海里）为计算单位。1 .下列对材料二相关内容的梳理概括，不正确的一项是1949年到2018年，我国铁路机车比增加了 5. 3倍，民用汽车增加了 456
6、4. 1倍，而民用飞机则从1985年的404 架增加了 6134架。A. 1949年到2018年，我国客货运输年均增长率由低到高分别为：客运量、客运周转量、货运量、货运周转量、港口 货物吞吐量。C.新中国成立1年来，我国交通运输设备量质齐升，得到长足发展。D.便捷的交通运输网络和多元化交通工具，极大满足了居民出行和货物运输需求，带动旅客和货物运输量大幅增长。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.日本媒体关于德国铁路集团将增加中欧班列铁路货运服务的报道中，使用了 “押注” 一词，足见日本媒体十分关 注中国的“一带一路”互联互通计划。B.德国铁路公司成立了欧亚货运公司，因为它们预
7、测到德中铁路货运量会出现增长，决定要把德国铁路网打造成欧 洲最大的铁路网。c. 5G技术为数字创意和文旅产业的融合发展提供了技术支持,所以5G商用时代一定会为数字创意产业带来发展机遇。 D.桃花源景区的视觉工业（赣南）创意基地制作“客家文化百米长卷AR”，就是要给旅游消费者带来视觉、听觉、 触觉等多方位多层次的全新场景体验。3.建国1周年，我们已经看到了国家的可喜变化。请结合材料，分析我国获得不断发展的策略与途径。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。云峰胡先生文集序明陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明 而人知所向。自是传朱子
8、之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先 生其一焉。先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源。其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之 不可无，四方高第，云集于其门。时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养士之助。先生八十四卒，赐谥文通。所著易通四书通感兴诗及纯正蒙求诸书，皆已梓行于世，而后学宗之。太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒 *臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。向使先生获际斯时,其道必大行于世，惜乎！丁宋元之交，位不昌而泽不流也。然道充自贵，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜， 云峰文集二十卷，亦散逸无存，七世孙
9、用光刻志搜辑，仅得五十余篇，恒以未全复为憾。成化辛丑，用光之子乡贡进 士潘，乃以书院颠末，白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍 增于旧。姑分为前后二编，谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉。成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德 政宜民，间尝披阅是文，三复潜玩，遂命工钱梓，以广其传，而属序于予！*先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔。 予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。若夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守 令用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以
10、为天下后世劝，是亦不可以不书。(选自云峰胡先生文集)1.对下列加点词的解释，不正确的一项是 A.皆已梓行于世 梓：刊印B.姑分为前后二编姑：暂且 C.而属序于予 属：写作D.足以为天下后世劝劝：勉励 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下。8 .胡云峰广纳前来求学的学子，并捐献田地供养他们，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了。C.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集二十卷散失殆尽，胡用光因未能将文章搜集齐深感遗憾。D.作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣
11、这些人士和胡用光父子的努力。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。(2)予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。10 请简要概括胡炳文的学说的特点。11、阅读下文，完成各题。宝绘堂记宋苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物 足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。” 然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡 屐。此岂有
12、声色臭味也哉，而乐之终身不厌。凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此 呕血发冢，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑日：吾薄富贵而厚于 书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。 譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒土角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书 画，作宝绘堂于私第之东，以蓄其
13、所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好,故以是告之，庶几全其乐而远 其病也。注锻炼：打铁。1 .第段阐述的观点是（用自己的话回答）.第段中引用老子话的目的是2 .第段画线句中“不幸”是指 （用原文回答）.下列与王君有关的表述不符合文意的一项是（）A.王君虽然是皇亲国戚但是牢记并遵循礼义。8 .王君学习诗、书，并且经常和贫寒读书人比赛。C.王君在书画方面专心，并建绘宝堂储蓄他全部的书画。D.王君向苏轼求文是为了用苏轼的经验来警醒自己，告诫自己。5.概括本文的行文思路。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2019年的端午节正好与高考相逢，因为粽子的“粽”与中状元的“中”谐音，有高中状元、金榜
14、题名的寓意，因此 今年粽子成了不少高考家长和考生饮食的首选。有的人认为这也是一种文化传承，对此持肯定态度；有的人却不认同, 认为这是一种迷信，认为成功需要实力做保证。对此，你有怎样的感受与思考？请结合材料写一篇文章，自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不少于800字。参考答案1、B【解析】 本题考查对成语的理解使用能力，平时应该多储备，复习成语时应该具有问题意识，也就是以设问的方式做好自我检 测，比如意思是什么，有几个义项，搭配对象是什么，使用语境如何，情感或语体色彩等等。实际上要做好此题还涉 及到近义词辨析情况。近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：
15、（1）从字形上去区分，（2）从词 性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6） 从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。B项，“一见如故”是指初次相见就像老朋友一样，形容彼此一接触就情投意合。而李明和张翔已是老朋友，所以不 合语境；其它三项均正确。故选B。【点睛】 正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用
16、的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。2、1. CA2. B【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，天壤之别：极言差别之大。在句中作宾语。截然不同：事物之间，界限分明。全然不一样。在句中作谓语、 宾语、定语。此处缺少的是定语，应选用“截然不同”。第二处，推波助澜：比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响。雪上加霜：比喻一再遭受 灾难，损害愈加严重。句中表达的是“疑古思
17、潮”对“传统儒学”的影响，“推波助澜”用的恰当。第三处，演变：发展变化（指历时较久的）。蜕变：（人或事物）发生质变、衰变。此处是说汉代以后的儒学发生了质 的变化，因此要用“蜕变”。第四处，相提并论：把不同的人或不同的事放在起谈论或看待。混为一谈：是把不同的事物混在一起，当作同样的事 物谈论。此处是说我们不应该把汉以后儒学和传统儒学放在一起谈论，而应更加关注原始儒学，用“相提并论”符合 语境。故选C。1 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内
18、补写的语句， 最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。根据括号前面内容可知，“宋代疑古思潮”的表述应在前面，”近代疑古思潮”应在后面，故排除C、D；根据前文“在 相当长的一个时期内，中国形成了一个反传统的传统”可知，近代”与为摒弃传统而疑古”对应。又根据后文，“而且”后面的内容是对近代疑古的进一步阐发，故“近代疑古”内容放后，故排除B。故选Ao.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用
19、压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的 句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 原句中有两处错误，第一处是中途易辙，紧承”最近30多年的学术研究”，应写出研究的内容是什么，但句子接下来 却转到另一个话题，主语娈成“我们”；第二个错误是语序不当，”经过最近30多年的学术研究，尤其是随着地下早 期文献资料的面世”是条件，“我们对相关学术问题看得比以往更清楚了”是结果。应前后调整语序。A项，中途易 辙。C、D两项语序不当，故排除ACD。故选B。3、1. BB2. D（1）周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说
20、之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧!”（2）原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？3. 贿赂了狱卒，求助公主（儿媳妇），公主告诉了薄太后，周勃帮助过（有恩于）薄太后的弟弟；薄太后对皇帝说周 勃不可能谋反；皇帝恰好也得到了审查结果，周勃谋反罪名经查验不实。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，
21、逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。根据语法规则断句：“其后人有上书告勃欲反，“勃欲反”作“告”的宾语部分，之间不可断开，排除A项、C项; “下廷尉/廷尉下其事长官”，两个“下”，意思是“交付”，层层下达旨意，两个“廷尉” 一个作上一句的宾语，一 个是下一句的主语，之间断开；“勃恐/不知置辞”，两个谓语动词，两句话，需要断开。排除D项。故选B项。1 .本题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点,而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。 其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的 一些称谓、
22、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语 境的含义作答。B项，”是指回到京城”错误。“就国”的“国”应该是指诸侯的封地。故选B项。2 .本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解 文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干 扰之处。D项，“狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得以释放”错。应该是先贿赂收买狱吏，然后狱吏才提示周
23、勃怎么救 自己，那就是求助公主，选项曲解文意。故选D项。4.本题考查文言文翻译能力。文言文翻译的原则般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补, 补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识, 要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多 义词等，根据上下文语境
24、，推敲断定解释即可。（1） “好”，喜爱；“文学”，文辞学问（古今异义）；“每”，每次；“诸生”，各位儒生；“说士”，游说之士; “乡”，通“向”，东乡，面向东坐着；“责”，责令、要求；“促”，催促、赶紧；“为”，对。（2） “维”，身 上带着；“于”，介词，在；“将兵于北军”（状语后置句）；“以”，借；“顾”，难道。5.本题考查筛选整合并理解分析文本信息的能力。题干问“周勃被诬谋反，最终被赦免。请简要说明他被赦免的原因”。 这类题术语特定信息考查，是指“原因”“结果”“作用” “意义”“影响” “方式”“特点” “情感”等方面的信 息，这类信息的概括是高考阅读的常考题型。怎样答特定信息概括题
25、呢？第一步：审清题干，明确概括指向，这一步 的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等）。 第二步：厘清思路，确定概括区间，不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才 能明确所要概括的信息在哪里。第三步：检索提炼，整合答案要点，在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整 合。根据上文方法解答本题，先提取答题区域，即有关的信息，在最后一段，然后加以筛选，结合译文内容：周勃拿 千金送给狱吏，狱吏才写在木简背后提示他：“让公主为你作证。”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻, 所以狱吏教周勃让她出来作证。周
26、勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周 勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“原来降侯身上 带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的 供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食 邑，进而整合概括即可。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确
27、翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：绛侯周勃，沛县人。他的祖先是卷县人，后来迁到的沛县。周勃靠编蚕箔维持生活，还常在人家办丧时事吹箫奏 挽歌。高祖
28、当初称为沛公刚刚起兵的时候，周勃以侍从官的身份随从高祖进攻胡陵。周勃跟随汉王进入汉中，被任命 为将军。回师平定三秦，到秦地后，汉王把怀德赐给周勃作食邑。周勃以将军的身份随从高祖征讨反叛汉朝的燕王臧 荼，在易县城下把他们打败。周勃被封赐列侯的爵位，赐绛县八千一百八十户做为食邑，号称绛侯。周勃以将军身份随从高祖在代地征讨反叛汉朝的韩王信，周勃晋升为太尉。周勃为人质朴刚强，老实忠厚，高祖 认为可以嘱托大事。周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧！” 他的质朴少文才就像这个样子。周勃平定燕地之后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝。惠帝六年（前189）
29、 设太尉官职，任命周勃为太尉。十年以后，吕后去世。于是周勃与陈平谋划，终于诛灭了吕氏家族，拥立孝文皇帝。 文帝即位之后，任周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。过了一个多月，有人劝说周勃：“您已诛灭了吕氏 家庭，拥立代王为天子，威震天下。您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，这样受宠，时间长了将会有灾祸降到您的 身上。”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就辞职，请求归还相印。皇帝答应他的请求。过了一年多，丞相陈平去世。皇帝又让周勃任丞相。过了十几个月，皇帝说：“前些天我下令让列侯都到自己的 封地去，有些人还没有走，丞相您是我很器重的人，希望您带头先去吧！”于是免去丞相职位回到封地。回到封地一年
30、多，每当河东郡守和郡尉巡视各县的达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手持武器来 会见郡守和郡尉。后来有人上书告发周勃要反叛，皇帝把此事交给负责刑狱的长官廷尉处理，廷尉又把此事交付长安 负责，长安的刑狱官逮捕周勃进行审问。周勃恐惧，不知道怎么回答。狱吏渐渐欺凌侮辱他。周勃拿千金送给狱吏， 狱吏才写在木简背后提示他：“让公主为你作证。”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻，所以狱吏教周 勃让她出来作证。周勃把加封所受的赏赐都送给了簿太后的之弟薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向簿太后说 情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“原
31、来降侯身上带着皇帝的印 玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太 后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。绛侯出狱 以后说：“我普经率领百万大军，可是怎么知道狱吏的尊贵呀！”绛侯重新回到封地。在文帝十一年（前169）去世， 谥号是武侯。4、1. CD2. B【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含 义，然
32、后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本质：指本身的形体，本来的形体；指事物本身所固有的根本的属性。本真：指事物的本源、真相；天性、原始状态。 亦指真实的、不加任何修饰的内心世界及外在表现。这里说的是“生活方式”，应选用“本真”。显现：意为显露，露面；呈现，指具体的事物在眼前显现出来。前者主动意味，后者是被动的意味。这里是说李子柒 用自己的方式把中国人的生活方式在众人面前显现出来，应选“呈现”。安全感：渴望稳定、安全的心理需求，主要表现为确定感和可控感。归属感：又称为隶属感，是指个体与所属群体间 的一种内在联系，是划定、认同、和维系的心理表现。这里与“心灵
33、”相对应，应选“归属感”。蔚为大观：形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。作谓语。包罗万象：包罗：收集、 容纳；大范围的包括；万象：宇宙间万物万事的景象，包括了形形色色一切景象。形容内容丰富，无所不有。可作谓 语、定语。这是做“中国”的定语，应选“包罗万象”。故选C。1 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语
34、境和语段的 中心思想。根据语境，括号前文强调的是李子柒视频吸引了外国网友，后文强调的是更多人采用此种方式传播文化，为了与前文 衔接，此处前句主语还应是“她”；而为了与后文衔接，此处后句应是“这种传播方式是对外文化传播中值得研究的 样本”，所以排除A和C； B项被动句式与前后文均衔接不紧密。故选D。2 .本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A、D项，“不仅还”关联词后的内容逻辑错误；C项，“因为使得”结构混乱；D项，“满足价值理念” 搭配不当。故选B。【点
35、睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5、1. BC2.披露赠茶的根本用意，提醒苏轼，要适时进退，好自为之。作者希望,喝了
36、我家乡的茶以后，也许会让您唤起黄州时 的旧梦，逍遥于仕途之外。作者既为友人命运的转变（由黄州应召还朝任翰林学士）而高兴，又为他深陷宦海担心。于是 借送茶之机，提醒对方不忘黄州旧事，与其身在官场，不如及时功成身退。【解析】.试题分析：本题主要考查对本诗的理解和分析。B项，“暗示你我仍是朋友”不对。“旧”还有点出旧情、唤起反 思之意，为诗篇结语埋下了伏笔。C项，结合诗句内容“想见东坡旧居士”分析，不是实写“看见”，而是虚写“想 见”。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要 注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的
37、解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。1 .试题分析：这是一道分析诗歌的尾联用意的题目。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词 语进行分析。“为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖”，提醒苏轼，要适时进退，好自为之。用了春秋时期范蠡的典故。 苏轼贬谪在黄州时，由于政治上失意，也曾萌生过“小舟从此逝，江海寄余生”（临江仙）的退隐思想。可是此时 他应召还朝，荣膺重任，正处在春风得意之际，并深深卷入了当时政治斗争的漩涡。作者一方面为友人命运的转变而 高兴，另一方面也为他担心，于是借着送茶的机会，委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场 里，不如及早效法范蠡，来个功成身退。
38、6、八信舞于庭孰不可忍也金就砺则利则知明而行无过矣钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽 水面清圆一一风荷举【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“僧”“砺”“知”“钩”“暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. BA2. D【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选
39、出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“因而被称为天厌”错误，从第二段“雁有智慧，雁为最难猎获之物，落地歇息之际，群雁中会由孤雁放 哨警戒。人们说，犬为地厌、雁为天厌、鳗为水厌，即指它们机智警觉”可知，“天厌”是因为大雁的警觉和机智。 故选B。1 .本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。A项，“小寒时天气其实并不寒冷”并不是文章的中心论点
40、，原文第一段只是说“小寒时期阳能其实在增加“，并没 有说“并不寒”，因此这句话不能算作文章的中心论点。故选A。2 .本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如本题”下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会, 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”中提到的是大雁向南飞，很显然是深秋时
41、节，而文中说的小寒是“雁 将避热而回，尽向北飞之”。B项，前后没有因果关系，原文第二段开头提到了 “先民对大雁这种候鸟观察得十分仔细，大雁的行为也是古人判断 节气的重要依据”，并没有说其与大雁机智聪明有直接的因果关系。C项，因果颠倒，大雁具有丰富的含义，所以作为五礼之贽，对应的信息为原文第三段。故选D。B.宋代是为了摒弃传统而疑古，近代则变成了为“卫道”而疑古C.近代是为了摒弃传统而疑古，宋代则变成了为“卫道”而疑古D.近代是为了 “卫道”而疑古，宋代则变成了为摒弃传统而疑古3.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（）A.最近30多年的学术研究，尤其是随着地下早期文献资料的面世，我
42、们对相关学术问题看得比以往更清楚了。B.经过最近30多年的学术研究，尤其是随着地下早期文献资料的面世，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了。 C.最近30多年的学术研究，使我们对相关学术问题看得比以往更清楚了，尤其是随着地下早期文献资料的面世。 D.经过最近30多年的学术研究，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了，尤其是随着地下早期文献资料的面世。 3、阅读下面文言文，完成下面小题。绛侯周勃者，沛人也。其先卷入，徒沛。勃以织薄曲为生，常为人吹箫给丧事。高祖之为沛公初起，勃以中涓从 攻胡陵。从入汉中，拜为将军。还定三秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧茶，破之易下。赐爵列侯，食绛 八千一百八
43、十户，号绛侯。以将军从高帝击反韩王信于代，勃迁为太尉。勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士, 东乡坐而责之：“趣为我语。”其椎少文如此。勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉 官，以勃为太尉。十岁，高后崩。於是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤， 食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。” 勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上日：“前日吾召列侯就国， 或未能行，丞相吾所重，其率先之。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行
44、县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反下廷尉廷尉 工其事长安逮捕勃治之勃恐不知置辞。吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之，曰以公主为证” O公主 者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教.引为证。勃之益封受赐，尽以予簿昭。及系急，薄昭为言薄太后，太 后亦以为无反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“绛侯维皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲 区史！”文帝既见绛侯狱辞，乃谢日：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。绛侯既出，曰：“吾尝将百万 军，然安知狱吏之贵乎！ ”绛侯复就国，孝文帝十一年卒，谥日武侯。（节选自史记.绛侯周勃世家第二十七）
45、1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐不知置辞B.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辞C.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐不知置辞D.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐/不知置辞2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是8、1. C2 . C. A3 .运用举例论证。如“即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”。运用比喻论证。把“文学性”比作“杂草”。生动形象论述了 “文学史中的文学性已经形成惯性
46、，但是这并不表明所 有的文学性都是如此”的，引出后面的需要“变革意识”。4 .不合理。（1）科幻小说描绘幻想世界，在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行 为心理的。（2）每一部科幻小说都是在创造一个新世界。（3）科幻小说关注探索与发现，从客观上导致了科幻小说文 学性的欠缺。（4）科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性。【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合 语境。A项，“无暇对具体
47、情节和人物情感做细致描绘”错误。结合“作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体 的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是三体，在人物 设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”分析，“无暇”错误。B项，“所以在文体形式的探索上较为随意”错误。结合“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或 恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读 快感”分析，“较为随意”错误。D项，“不同于”错误。结合”是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类”“科幻小说的特性导致了它的努力方向 不会是传统的
48、文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等分 析，两者有相同之处。故选C。1 .本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要 死抠字眼。C项，”也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”错误。结合”可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向 不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”分析, 原文并没有把两者进行比较。故选C。2 .本题主要考查分析论据的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“下列说法中，可以作为论据来支 撑材料二观点的一项”，分析选项内容。结合“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性” “科幻小说描绘幻想世界，我 们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设