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1、向日葵一活动目标1、欣赏凡高的作品向日葵，感受画面中的内容，并 试者感知星月夜和向日葵的不同之处。2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。二、活动准备1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、 纸、笔等绘画工具。三、活动过程1、引入(1)上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵(2)出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏(1)在画面上看到了什么？(2)除了这些你还看到了什么？(3)画家画这幅画时用了什么颜色？(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉？(5)画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？(6)教师小节4、评价(1)你觉得这幅画
2、美吗？(2)你喜欢这幅画吗？(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细欣赏6、出示星月夜和向日葵，让幼儿进行比较(1)同样是凡高的画，看看有什么不同？(线条、 色彩)(2)你更喜欢哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”8、作品展示及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品向，是他举世闻名的代 表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴 黎完成了 4幅向。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就 开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅 都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上 也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落 的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均 逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳二向 日葵二充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关 联。凡高虽然在阿尔总共画了 7幅向，但实际上以实物 作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对 于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿 的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋 于完美。教学反思：