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1、25挑山工四年级语文上册工作总结6课题挑山工课型略读课文需1课时学标 教目1 .能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴” 5个生字，理解“饱览 流连 心悦诚 服意味深长”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向 着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。教学 重点理解山民的话。教学 难点通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走, 学习挑山工奋力登攀的精神。教具 准备课件教学设计设计意图导入 （） 分钟一、师生谈话，导入课题。【出示课件2】（出示图）同学们，我们游览名山常常看到一些肩挑 重物，
2、在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题：挑山工）2.冯骥才简介，学生初步了解。【出示课件3】冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作 家、社会活动家。著有短篇小说雕花烟斗，散文挑山工，中篇 小说神鞭，散文集灵魂不能下跪、爱犬的天堂； 文集绵山神佛造像上品；小说散文集散花；学术 著作消逝的花样等。观察图片，可以引 起学生的注意力，引起 学生的思考，让学生很 快进入课文。新课 教学 （）分钟二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。2 .出示词语。【出示课件4】泰山拐杖宽敞拘束蕴藏3 .指名读词语
3、，相机解释词语意思。【出示课件5】出示本课的难理解 的词语，便于学生用较 短的时间掌握这些词本学期，我担任了四年级甲班的语文教学工作，回首这一学期的工作，感触颇深。现做出如下总结：一、提高教育、教学质量的做法（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握 得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、 新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如 “句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以 及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝
4、大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象, 我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一 学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能 和语文素养。（二）灵活机动地处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在 教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法， 以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的 自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方 法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。
5、在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲, 自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些 别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性?？收到了显著的教学效果。（三）做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有 事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后 还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回 顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作, 还要督促学生坚持
6、勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时 认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要 强调的内容。（四）做好辅导转化工作本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质 量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮助学困生制 定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因 为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励 的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果, 及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的
7、信心，同时紧密结合学生的实际情况， 及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握 基础知识和自主学习的基本功。（五）拓展学生知识视野语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文 段朗读比赛。2、好词、佳句的收集、整理。3、原创得意句段的展示。4、开展 各种语文活动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了知识, 开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。（六）突出各章节过关本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我 都进行归类复习、检测，及时进行查
8、缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题, 及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生, 我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同 时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。 由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。二、存在的问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对 字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够, 教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。3、
9、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不 高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、 改进。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 促进学生学好语文。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促 使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们 的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新 学习观念，不断进取。4、重视优生的培养和学困
10、生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质 量。5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学 生思想品德及其行为习惯的培养。6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层 次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好 的成绩。7、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，提升学生的身心素质。语，为理解课文打基 础。同时，还可以学到 一些理解词语的方法。以问题方式来引 导学生读懂文意，使学 生的问题意识明确，注 意力集中。随着问题的 逐步解决，课文的大意 也就明确了。此环节的设计是 让学生感知一
11、些优美 句子的特点，了解挑山 工的登山路线及登山饱览：充分地看；尽情地观赏。流连：留恋，舍不得离开。心悦诚服：从心眼里佩服。意味深长：含蓄深远，耐人寻味。（二）读懂文意.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。1 .指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。2 .学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。4.1 出示课件61课文主要人物是谁？从哪几方面描 写的？（文中主要人物是“我”和山民。描写了挑山工的 外貌、登山路线和语言。）4.2 出示课件7】默读课文，说说课文的主要内容？ （记叙了 “我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物， 看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我” 明白
12、了其中的道理。）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的 词句。5.学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他 学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理 解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽 善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学 习。）三、再读课文，深入分析。（一）快速浏览课文，哪几个段落分别描写了挑山工 的外貌、登山路线和语言三点的？（第1、3、5自然段）【课 件出示8】（二）精讲课文1 .学生自由朗读第一自然段，画出挑山工的登山路 线。【课件出示9】他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向 上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身
13、子，反方向斜 行，到了左侧再转回来。快的原因。通过对挑山工外 貌的了解，感受挑山工 的辛苦。思考：（1）挑山工走的路线是什么样的？（折尺形） （2）你能用线画出挑山工的登山路线吗？2 .挑山工为什么要选择走这样的路线？【课件出示 10这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到 台阶,还可以省些力气。（这句话就写出了挑山工登山路线的原因。）3 .指名读第二自然段。思考：游人登山时会做哪些事 情？【课件出示11】你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在 石壁上的士人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚。（运用排比句，写出了游人是悠闲自在的登山。）4 .齐读第三自然段，画出挑山工的外貌。【课
14、件出示 12矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁， 敞开的白土步褂子露出鲜红的背心。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝 的肌肉。思考：从挑山工的外貌说明什么？（挑山工经常风吹 日晒，导致皮肤黝黑，经常登山使身体健壮。同时也说明 挑山工的辛苦。）.齐读第五自然段。【课件出示13】想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？5 .想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？【课 件出示141挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更耽误 工夫，得一个劲儿往前走。游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎么就 怎么。6 .作者心中的“不解之谜”是什么？
15、【课件出示15】 （挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为 什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是作者心中的“不解之迷”。）7 .作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？【课件出 示16（是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发。）8 .出示挑山工的话：“我们哪里有近道，还不是和你们 走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一 路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不 一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实 不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们 慢，走长了就跑到你们前边去了。”【课件出示171思考：挑山工的话有什么含义？（山民几句朴素的话包含着 深刻
16、的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹而挑山工目标专一，坚持 不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。）9 .出示最后一段话：从泰山回来,我画了一幅画 在陡直的 似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯 了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为 我需要它。【课件出示18】思考：（1）作者从泰山回来画了一幅怎样的画？（2）这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前？ “我” 需要什么？10 .【课件出示19】（非常喜欢这幅画，因为“我” 需要的是挑山工认坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种 精神激励自己前进。）课堂小 结及拓 展延伸（ ）分钟课堂小 结及拓 展延伸（ ）
17、分钟四、拓展。【课件出示20】通过自由讨论，让学 生感悟这幅画更深层 的含义。1 .想想课文为什么以挑山工为题?换一个行吗？ 试一试。2 .你们需要这幅画吗?和你的伙伴说一说，再有感情 地朗读你喜欢的段落。板书内容挑山工【课件出示211路线坚持不懈外貌 不断攀登语言课堂作业新设计【课件出示22、23、241 .用“画出下面加点字在词语中的正确读音。挑山工（tiGo tiao）尽头（jin jin） 背心（bei bei ） 扁担（dan dan） 随便（bian pian）压弯（yG ya） .填上合适的词语。（）的扁担（）的山色（）的货物（）地走过（）地赶来（）地离开.写出下列各词的同义词或
18、近义词。拘束（）惊异（）包蕴（）似乎（）.选择正确答案。挑山工一课点明中心的句子是：A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。8 .一步踩不实不行，停停往往更不行，就得一个劲儿往前走。【答案】. tiao jin bei dan bian bian ya1 .（宽宽）（优美）（沉重）（轻轻）（匆匆）（悄悄）.（拘谨），（惊呆），（蕴藏），（好像）2 . B教学反思成功之处：教授挑山工后，我被挑山工们的精神感动了。挑山工说的话的深刻内涵对我也启 发很大，让我对语文课又有了新的认识，让我明白在语文课上既要对学生进行语言的训练, 又要培养深刻理解课文，领悟作者的思想感情的能力。根据本节课的教学理
19、念:抓住重点, 有详有略。充分给予学生自学的时间，利用质疑的形式调动学生的学习积极性，在读一一 感悟一一读的指导下领悟课文内容。培养学生朗读、理解、感悟、表达能力。体现读写结 合的课题思想，给学生树立正确地人生观价值观。不足之处：教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。后期教学时，针对 略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可。学生在自我领悟的基 础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣。备课素材【教材分析】挑山工是一篇略读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑 重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终
20、先到达山顶。从中悟出人生哲理:无论做 什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。【作者介绍】冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。1961年，毕业于塘沽第一中学。1962年，开始在报刊上发表画作和美术评论文章。1974 年，与李定兴合著长篇小说义和拳。1979年，发表小说铺花的歧路啊！雕花 烟斗。1980年，凭借雕花烟斗获1979年全国优秀短篇小说奖。1981年，发表散文挑 山工。1982年，任天津作家协会副主席；同年，发表小说高女人和她的矮丈夫。1984 年，发表小说雪夜来客神鞭。1986年，中篇小说神鞭获第三届全国优秀中篇小 说奖。1987年，任
21、第七届政协委员；同年，出版散文集珍珠鸟。1988年，当选为中国文 联执行副主席、中国民主促进会中央副主席、天津文联主席。1995年，当选国际民间艺术组 织东亚副主席；同年，出版小说石头说话。1998年，凭借小说石头说话获第六届十 月文学奖。2000年出版小说集俗世奇人。2003年，出版散文随笔集倾听俄罗斯、画 集名家名品。2006年，完成艺术理论专著文人画辩。2007年，出版散文集灵魂 不能下跪爱犬的天堂。2009年，出版文集绵山神佛造像上品、小说散文集散花、 学术著作消逝的花样。20H年2月，出版冯骥才画集。2012年9月，出版文集冯 骥才课文。2016年出版小说集俗世奇人(足本)。2018
22、年，出版长篇小说单筒望远 镜【与文章相关的资料介绍】挑山工与折尺形路春天，阳光灿烂的日子，父亲和女儿兴致勃勃地登泰山。从未登过山的女儿对山上的一 切都很新奇。她雀跃般前前后后、来来往往地奔跑，好奇地采摘(zhGi)着五颜六色的野花。 但不久，女儿累了，这时，一伙伙背着沉重物品的挑山工从他们面前走过，女儿发现挑山工 们虽然背(bei)负沉重，但并不显累，这是为什么？父亲看出女儿的疑(yi)问说：“第一，挑山工长年累月地挑山，得到了锻炼；第二，挑山工积累（14i） 了丰富的上山经验。”这是怎样的经验呢？细心的女儿终于发现，挑山工们上山不走直线，而是走着折尺形路 线。父亲解释道：“坡度太大，直线上山
23、很费劲，也走不快，走折尺或曲线上山路程是加长 了很多，但坡度小、省劲，也能走快了。”父亲又启发道：“想一想，汽车是怎样从山下开 上山的？ ”女儿笑了，汽车不能直接开上山，她受到了启发，想起电视里常有汽车沿着一圈 又一圈的坡路上山，“难道那就是采用的折尺形路线原理吗？ ”“绕圈的路叫盘山公路。人 们都有这样的经验，上陡（d6u）坡费力，上较平缓（hudn）的坡要比上陡坡省力些。装卸（xi4） 工人在往卡车上装货物时，往往放块斜板，把货物沿斜板向上推，这比直接把货物抬到车上 省力。斜坡、斜板在物理学上都叫斜面。人们利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不变， 斜面越长就越省力。盘山公路正是运用了这个原
24、理，目的就是把上山的距离拉长，使坡度变 缓。”父亲回答道。女儿这时也不累了，她兴奋地开始走起折尺形路线，她想试一试。课后作业基础积累大巩一、辨字组词。傣（）淌（）二、多音字组词挑 ptido （）tiao （）三、词语搭配拘（）蕴（）够（）温（）dan (dan (）地走过（）的挑山工（）的山色）的古松（）地点头（）的山道 （阅读能力大提升四、判断正误。（对的画“，错的画“义”）1 .挑山工的作者是冯骥才。（）2 .挑山工常常跑到游人前头去是因为他们一个劲儿向前走，不停下来看风景。（）3 .“他终于被我说服了”和“他终于把我说服了”这两句话的意思相同。（）4 .挑山工走的是折尺形路线，所以路线
25、更长。（）五、在括号内填写正确的关联词。这样曲折向上登，（）能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，（）可以省些力气。担了重物，（）照一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住的。（）路线曲折,（）会使路程加长。参考答案：一、泰（泰山）敞（宽敞）拘（拘束）蕴（蕴藏） 傣（傣族）淌（流淌）够（足够）温（温和）挑tiao （挑战）担dan （扁担）tiao （挑水）dan （担心）三、（满意）地点头（轻轻）地走过（秀丽）的山色（狭窄）的山道（辛苦）的挑山工（苍翠）的古松四、（J ）（2）（ J）（X） （4） V 五、才 还如果但是就四年级语文上册工作总结一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级
26、的语文日常教 学工作，在日常教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准， 抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教 学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此, 特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已 形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但 仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小 差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂日常教学“活”起来。小学语文课
27、本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有
28、趣、有 力、有效的结合，取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词 语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要 方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大 量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我 还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读 中丰富知识。四、今后努力的方向和打算1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、 总结。2、进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强 现代信息技术为日常教学服务的手段。3、日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教 研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的 培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研日常教学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。