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1、教研定位不明确教师在教研中主题定位并不明确，很多教师认为“教研是教研组长的事情 与自己无关还有一些教师在教研时只做倾听者，而非研讨者。教师间缺乏有效互动教师之间也缺乏有效互动，很多幼儿园都是教研主任为主持带领进行教研,整个过程目的性强，氛凝重,有效深入的研讨并不多！教研文化的缺失很多幼儿园对教研文化建设不重视，存在一些“高控制化”。教研时老师发 言内容相似，甚至很多看园长脸色发言，表面达成一致，实则口服心不服。这让园长、教研组长等教师十分头疼！为什么老师一点都不积极参与呢？ 这是因为教研活动中的设计流程不规范、主题设置不明确等等原因导致的!教研活动怎么没计？怎么做好教研工作呢？这并不是一件易事
2、！但是，不要慌！这里告诉大家 一个好消息！各位老师有福啦！睦啾好住腌为了推进教研活动走向更加科学、系统、规范，围绕着基层教研活动中存 在和面临的问题,如：教研主题如何更鲜明？教研内容如何更聚焦？教研流程如何更规范？教 研方法如何更科学？等等等等上海市教育委员会教学研究室开展了“主题教研活动的研究与实践”项目。 历时三年多的研究与探索，把握当下上海教研工作的实际情况，总结梳理 了上海教研的优势亮点，出版了这套研究成果：主题 导航教研+案例 锚定主题（学前教育卷）出版社：上海教育出版社作者：上海市教育委员会教学研究室定价：166元（一套2本）这套研究成果建立了主题教研活动的规范、流程、路径、工具，
3、并结合了 市、区、校三级主题教研活动的实践应用，可谓是幼儿园园长、教研组长、 年级组长等，拿来就能学习参考的主题教研方法和44个经典案例。主题导航教研+案例锚定主题（学前教育卷）研究方法+实操案例火热销售中！教研活动主题不聚焦缺乏系统设计与操作规范缺乏深度参与信息化程度不凸显立即购买新办园一步到位！成熟园优化标准！示范园学习创新！推荐阅读人群：园长、保教主任、教研组长、年级组长、教研员园所采购 建议：510套（可开图书发票）01书籍研究意义加强规范，提高质量。通过主题教研活动的研究，力图进一步解决教研 活动的规范性问题。分享经验，共同发展。各区、学科、学段彼此取长 补短，合作发展，形成共同体，
4、并提炼更有品质的教研成果，使之成为上 海教育的特色经验。研究规律，服务教师。教研员和教师共同来探究教 研的本质属性和教研的根本使命，把握教研规律，让教研更好地服务实践、 服务课堂、服务学生，探索更新更好的“研究、指导、服务”之道。02书籍关键词一主题“主题”是本研究的“关键词”,也是贯穿本套丛书的“灵魂”线索。“主题”对于教研活动的方向引领和研究指导恰似“导航”的作用。教研主题的确立需要对教师实践需求进行汇集、梳理和提炼，最终评估确定教学实践中的真问题，再通过流程的规划和设计，组织教研员和教师来 开展教研活动。基于此，这套丛书主要从教研的理论研究与发展概述、主题教研活动范式 的构建和操作研究、主题教研活动案例的示例与剖析等三个方面来阐述主 题教研活动的研究与实践成果。教研活动的基本框架主题教研活动案例教研活动规范构建 44个名园案例