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1、第4课人物与环境教学设计【学习目标】. 了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。1 .能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活 表现生活的能力。2 .情感目标:激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。培 养学生爱护卫生、保护环境的情感。3 .角色教育目标:让学生角色转变为小小创意家，小小造型师，开阔学 生思维，大胆创新、想象，体验创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。【学习重点】了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添 加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。【学习难点】根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现
2、 活动内容和情节，并添加适当的环境，作品要画出新意。【学习流程】一、导入新课孩子们，今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，他 是？（出示光头强图片）谁来说说图片的故事呢？（出示光头强在小学的图片） 这幅画又有怎样的故事呢？为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？人 物与环境究竟有什么关系呢？（设计意图：用动画片中孩子们熟悉的人物吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）二、学程第一学程：揭示课题引入课题，教师板书课题。尝试分析人物动态（1）出示学生动作图片，请学生思考并尝试体验人 物动作，他在做什么呢？学生体验后思考汇报。教师小结：添加了不同的环 境后，画面的主题也会随之而改变。（2）欣赏书中人
3、物动作，思考他们在 做什么呢？学生回答。教师根据平时的生活展开设想。提问：这一幅幅精彩 纷呈的作品是怎么创作出来的呢？教师总结：只要善于观察、巧妙添加，把 人物与环境巧妙的结合在一起就一定能创作出优秀的作品。（3）方向变变 变：展示相同人物的不同方向。思考:他在做什么呢？欣赏人物添加了环境后 的作品。提问：你最喜欢其中的哪一幅呢?说说原因？学生思考回答。教师总 结：不同环 境里人物的服装、画面的色彩、添加的内容都要与主体相符合， 画面才会协调统一、充满美感！（设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。）第二学程：教师示范（1）展示人物造型。（2）教师把人物粘贴在画面 恰当的位置，给人物添
4、加上协调的环境。示范时同时强调：（1）画面有了遮挡会更有层次感。（2）构图要饱满。 小结构图要领。（板书：方向、背景、服饰）（设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合 什么样的环境。）三、布置作业根据老师提供的人物造型自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。同伴互助，互相交流，你的画面上还可以添加什么内容？学生作业学生制作，教师巡回辅导，进行集中及个别指导，帮助学生解决造型、表现中遇到的难题。（设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生 联想的空间。）四、展评作业1、引导学生自评，“说一说你是怎么想的，为什么这 么画？ 2、教师简评、小结。板书：相互依存、密不可分。主题升华美丽的环境会给我们带来幸福的生活，如果环境遭到破坏, 又会给人类带来怎样的灾难呢?保护环境是我们每个人的责任，老师相信你 们不仅能用手中的画笔绘出美丽的环境，而且能用我们的实际行动来保护 他，爱护他！让我们共同呼吁：保护环境人人有责！引导学生爱护卫生、保 护环境，学会观察美、发现美、创造美！