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1、| 4.第七单元先辈们唱过的教学设计一等奖|教材分析：这是一篇写景散文，作者是叶圣陶。课文描写了公园里一池美丽的荷花和我看荷花 是时的感受，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文是按看荷花的顺序来写的。学情分析：课题直接揭示了全文所要描述的中心内容，使作者一看就知道了文章是描述荷花的美丽， 激发了主动阅读的兴趣。通观全文，作者是按照观察顺序进行叙述、描写，层层深入，把情 感逐步推向高潮，突出了文章的主旨，激发了学生热爰生活、热爱自然的情趣。教学要求：1、学会本课生字，理解绳子组成的词语。2、通过学习，理解课文内容，体会作者对荷花，对大自然的热爱赞美之情，激发学生 生活的情趣。3、能正确、流有
2、感情的朗读课文，背诵课文。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、出示教学挂图或幻灯片，引导学生细致观察，然后说说这幅画画的是什么季节里的景象。2、你见过荷花吗？在哪儿看到的？是什么样的？二、初读指导1、自学生字词。2、检查自学效果。3、各自轻声试读课文。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题；(1)全文共有多少自然段？每个自然段写了什么？(2 )课文是按什么JII页序来写的？三、播卖训练1、导读第1自然段。2、启发思考：这段主要讲了什么？比较句式：一进门就闻到花香,我赶紧往荷花池边跑去。进门闻到花香，我往荷花池边走去。四、布置作业1、读读写写2、比一比，再组词。胀（）翩
3、（）蹈（）蜻（）张（）遍（）稻（）清（）第二课时一、继续精读课文1、导语第2自然段。读读、想想、议仪。启发思考：我去公园玩，一进门就被荷花的清香吸引着前往观赏。那么，作者看到的荷 花是什么样的？有什么特点？齐读第2自然段。反馈，交流。（1 ）从“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘这几个词中你体会到什么？这个句子写出了 荷叶什么特点？（2）比较句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间伸出来。白荷花在这些大圆盘之间长出来。（3 ）引导学生观察插图，掌握刚开的、全开的和将要开的三种荷花的不同形态，并能结合展开露出饱胀破裂等词语感受荷花的勃勃生机。指导朗读。通过朗读几进一步感受荷花盛开的动态美感
4、及其勃勃生机。2、导读第3自然段。(1 )过渡：这里，无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花什么样的？指名读 第3自然段后交流。(2 )为什么画家的本领可真了不起？(3 )指导学生抓住一朵有一朵的姿势、很美、也很美、活的画等词 语进行朗读，进一步感受荷花的美丽，体会作者对荷花的由衷赞叹。3、第4自然段。(1 )过渡：面对满池如诗如画的荷花，作者深深陶醉与美景之中，这时他有什么感觉？(2)作者为什么会有这种感觉？为什么又感到自己穿着雪白的衣裳在翩翩起舞呢？(3)指导朗读，引导学生抓住一些关键词语，用轻缓的语调，柔和的语气进行朗读， 体会作者被美景陶醉，产生物我一体的特殊感受。4、第5自然段。
5、“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我在看荷花呢说明了什么？二、总结课文1、这篇课文主要写了什么？表达了作者什么思想感情？2、教师小结：课文不仅写出了荷花的静态美，而且通过想象写出了荷花的动态美，反映了作者热爱荷花、热爱美好生活的情趣。3、朗读课文4、指导背诵。三、布置作业I卜.第七单元先辈们唱过的教学设计一等奖I教学目标1 .通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进 一步掌握人民币的换算及计算方法。2 .培养学生应用数学的意识和能力。3 .同时渗透思想品德教育。4 .通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。教学内容教科书第86 87页
6、。教具、学具准备文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9 个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。教学设计引入师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场。师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1:玩具柜台，因为.生2:食品柜台，因为师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来。师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊新授师：我们班的小朋友真是又聪明又能干,会画画、会折纸，还会自己买东西。下面我们 玩一个买卖商品的游戏，好吗？师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。
7、师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。）师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。 学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。师：这些商品上标的价钱，你都认识吗?师：谁愿意读一读。生：一只恐龙18元师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在 我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请小小 商店”的成员和大家见面。（学生上场。）师：俗话说
8、的好商场如战场，连我们小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜 台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？a.玩具柜台经理：走过路过不要错过.b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧c.生活用品柜台经理：享受生活每一天师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢， 对了，忘了告诉大家，我们小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么 的吗？生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池师：请回收站的站长为大家介绍一下。（鼓掌。）师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动 倒底”小 小商店能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的上帝做决定吧！师：我们在
9、购物时，人特别多，你们应注意什么？生：注意.师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、 守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？（生答。）师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉 快的音乐中购买自己喜欢的商品吗？（学生排队购物）教师巡视。游戏师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？ （生答。）师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也 可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。师：看样子，小顾客们在小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？玩具柜台：收入生活用品柜台：收入学习用品柜台：收入师：请回收站站长汇报一下你们的成果。（生答。）师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。）教师小结。师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。）教师总结。反思：通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步 掌握人民币的换算及计算方法。培养学生应用数学的意识和能力。同时渗透思想品德教育。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流