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1、学会看病学习目标1.认识11个生字。2 . 了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的 变化。3 .有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 课前准备预习课文，自学生字生词。教学过程谈话导入，揭示课题 复习旧知。先复习四年级上册乌塔一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。 谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。 今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。 揭示课题。交流成果，初步感知检查交流预习成果。a .用卡片认读11个生字。b.读读课文中生字所组的词语。c .说说自己是怎么预习的，或
2、者说说预习后知道了什么。自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。交流：a .说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子. b ,说说课文主要讲了 一件什么事.c .读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞 扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。）再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受 最深的地方写一两句话。小组合作，交流各自阅读所得。全班讨论。a .你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流中读有关语 句。）b .你感受最深的是什么？（交流后读有关句子。）分角色朗读，体会母爱感情变化 同桌分角色朗读课文。 全班交流。指名几组分角色朗读课文。 从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。总结升华，拓展延伸总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对 儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等“)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗？延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？