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1、译林版五年级下册英语Unit3 Asking the way教后反思Unit3 Asking the way 教学反思本单元特点：生词较多，对话篇幅较长，牵涉到的句型也较复杂，学生 学习有一定难度。我灵活处理教材，适当调整板块。第一课时先教B和C 部分的“指路”句型。第二课时教B,C,D,教“问路”并巩固“指路”。第 三课时再来学习A部分就很简单。为达到预期效果，本单元的教学我力求 达到以下几个方面的目的：1 .创设宽松、愉悦的学习氛围。让学生参与其中，为学生的口语交际 提供了一个平台. play a game中的听一听，做一做，说一说，使学生在轻松 愉快的游戏中不知不觉复习巩固了旧知序数词的
2、内容,为新课的教授做了一 些铺垫。同时自然的导入了新课。并利用旧知Where is?来引出Go along .and then turn left/right at the crossing.2 .创设情境，要创设良好的语言氛围。我预想到学生对于指路左右的 辨别不清，故将教室布置成街道的形式，来问路（去公园，公厕，博物馆, 购物中心，学校等的路）。让学生敢于说，乐于说，关键是有话可说。把机 会给每一个学生，让学生体验学习的过程。在学生开口之前老师先做示范, 同时注意知识的互动、和与学生情感的交流与互动，注重对学生合作精神的 培养。农村的学生对stop难理解，我以曙光到富达超市的路为主线来展开
3、学习。以生活中的实例为主，能加深学生对句型的理解和运用。可以选择步 行 Go along ,.and then turn left/right at the,-,crossing.也可以乘车去 You can take busget off at the stop.用持续不断的语言知识来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但我觉得不能单独以唱歌游戏去学 习，特别是高年级的学生。而且培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习 英语是为了不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能 培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单凭唱歌游 戏不能培养学生持久的兴趣。
4、新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，我在 教学的时候只将唱歌游戏作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段, 而不是培养兴趣的手段。4、注重学法一让学生学会学习。采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规 则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。只模仿不培养学 习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。”新 课程标准”对每个不同阶段的学生对词汇提出了不同的要求。目前我国在小 学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。如：在教 学kilometre时，将音分解来降低难度。以1 kilometre= 1 OOOmeters来补充学 习meter,让学生自己复习centimetre