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1、再别康桥教学设计一、教学目标.了解诗人及写作背景。1 .欣赏诗歌的“三美”学习新诗鉴赏方法。2 .欣赏诗歌独特的意象领略诗人深沉的情感世界。二、教学重点解析诗歌独具特色的意象美。三、教学难点分析意象与情感的完美结合。四、教学方法诵读欣赏、任务驱动五、教学课时1课时六、教学过程（一）导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全离别，是 个古老的话题，也是人世间永恒的话题。离别诗，在我国诗歌领 域占据着非常重要的位置。“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭 水深千尺，不及汪伦送我情”大家观察一下这些诗歌离别的 对象是什么？是人。今天我们共同欣赏一首与自然景物告别的诗 歌一一徐志摩的再别康桥诵读；配乐朗
2、诵、学生诵读（二）作者及写作背景这一环节为作业检查。可以根据学生课前的整理情况适当 进行点拨补充（三）鉴赏诗歌1 .第一节和第七节鉴赏这两节可以围绕四个问题展开：离别时为何要“轻轻 的” “悄悄的”？“轻轻的”“悄悄的”为何要提前？为何 不向人作别而向云彩作别？第七节仅仅是为了呼应第一节 吗？体会诗歌节奏感及音韵美，领悟文字中渗透的情感。.第二、三、四节鉴赏这几节可以围绕以下问题展开：“金柳”“新娘”等 意象的效果如何？从心理与行动中体会诗人物我两忘的境界。 品味“油油的”“招摇”等词语落实意象的独特性及诗人含蕴的情感之间密切联系，体会 绘画美。.第五、六节鉴赏这两节可以围绕下面问题：徐志摩心
3、中的梦是什么？ 作者要去青草更青处歌唱什么呢？为何又不能放歌？为 何选择沉默地离去？进一步体会诗歌的绘画美（意境美），明确诗人的思想情 感。.对比大堰河一一我的保姆整体赏析再别康桥这 一环节是对上面环节的归纳，由学生完成内容上体会此诗的绘画美节奏上体会此诗的音乐美形式上体会此诗的建筑美（四）总结本课我们重点从诗歌的意象与诗歌的节奏入手赏析现代诗 歌，这也是鉴赏现代诗歌的重要手段，同学们要认真体会这两种 鉴赏方法。或者从思想审美角度对徐志摩在诗中体现的情感进 行总结（五）课后作业L背诵全诗。必须完成2.试与徐志摩沙扬娜拉比较赏析。写一篇500字左右的 赏析文。可选择性布置（六）板书设计再别康桥 （徐志摩）金柳（比喻）新娘绘画美 青苻（拟人）招摇 赞美、喜爱、留恋清泉（暗喻）虹