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1、|1、一年级上册第二单元比一比教学设计一等奖I【教学内容】教科书第6-13页。【教学目标】1 .使学生通过操作，初步知道同样多、多、少的含义，会用一对应的 方法比较物体的多少。2 .使学生通过观察、操作，初步感知长、短、高、矮的含义，学会 比较物体长短、高矮的方法。3 .培养学生互助合作精神和用数学的意识。【教材说明】本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少，另一部分是比长短、比高矮。 这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容的学习，可以使学生初步感知 多、少、长、短、高、矮的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。【课时安排】3课时。第一课时：比一比【教学内容】教科书第6 7页内容
2、及第8页“做一做，练习一中第1 4题。【教学目标】1、使学生初步认识对应，知道同样多”的含义；初步学会用对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用 了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情， 在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础 上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中， 与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。I一年级上上第二单
3、元比一比教学设计一等奖I教材分析生活中的比是在学生已经学过除法的意义，分数的意义以及分数与除法的关系的基 础上学习的，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验。设计了比速度、图形放 大缩小水果价格等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使 学生体会引入比的必要性及比在生活中的.广泛存在。比”在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的核心思想。教材 没有采取直接出示比的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，教师要利用好这些情境，真正达到帮助学生理解比的本质的目的。学情分析有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的生活经
4、验，但学生对比的理解 仅仅停留在形式上，因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。 通过自己熟悉的有挑战性的问题喜欢的、探究的、合作的学习方式。因此教学设计充分考虑 学生的特点，利用苹果买卖图形放大缩小”等素材，设计了有挑战性的问题让学生思 考、讨论，使学生在学习的过程中体会比的意义和价值。教学目标1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值,理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。教学重点和难点重点：理解比的意义。难点：了解比与分数、除法的关系2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关
5、心、互相帮助、热情待人的良好品德。3、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习 的乐趣。【教具准备】实物投影仪，各种动物的图片【学具准备】三角形、圆片、花朵片各若干个。【教学过程】一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大 哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高 高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子 前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果 二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到
6、小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖 头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起 大拇指说：还是砖头房子最坚固。这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那 么热闹？小鱼哗啦跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚 固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着 许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。1.教学同样多。教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫三个猪兄弟。(1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？同时进行德育教育：团结友爰、互相关心、互相
7、帮助、热情好客。(2)图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。(3)一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我 们就说：小兔和砖头同样多。(板书：小兔和砖头同样多，也就是4和4同样多。)(4)图上还有哪些物体同样多呢？(随意比较)2 .操作。(教科书第8页”做TT第1题)(1)教师引导学生摆同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆 的是否一样。I卜.一年级上册第二单元比一比教学设计一等奖I作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准
8、备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化 的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的一年级上册语 文比尾巴第二课时教案部编版一年级，希望能够帮助到大家。一、复习字词，导入新课1、导言：今天老师要给大家介绍T立朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好一2、多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们 是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3、导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。（1）拼一拼，写一写。wei ba bi yi bi尾（）（）（）（）yi ba san chang dua
9、n（）（）伞（）短（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答,教师在黑板上贴上对应的图片。）学生认读小动物的名字,并贴到相应的图片下面。指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参加比尾巴的有 有 有 有有 还有,设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同 时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课 文。2、认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3、认识问号，学会读问句。(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他
10、的同学要注意听，注意看，注意想，你 们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导：预设：生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号？。师相机引导学生认识问号(？)这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、 4小节也都是这样。4、学习答句,理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，
11、屏幕显示相对应的 句子，出示板书。)(2 )课件显示有关图片,帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解松鼠的尾巴好像一把伞。用好像”说话, 了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解孔雀的尾巴最好看。用最”说话。通过做动作的形式，让学生理解扁。5、指导学生有感情地朗读。(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。(2 )指两名学生分别读问句和答句。(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：问句要读出疑问的语气。要将动物尾巴的特点表现出来。轻声要读好。(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生 比
12、赛读，推荐读。设计意图：语文课程标准指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读， 在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生 读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。三、巩固字词，熟读成诵1、背诵课文。(1 )导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根 据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2 )指名背课文。2、游戏：找尾巴。(1 )课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴， 可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们
13、愿意帮它们把尾巴画 上去吗？(2)提出活动要求：说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自 己最喜欢的.一种动物，说说它的尾巴有什么作用。设计意图：以读的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言， 培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项 能力。四、资料补充，拓展阅读1、导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？（课件显示 图片：长尾巴的；短尾巴的；像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。）2、
14、同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示一谁的尾巴长？的尾巴长。谁的尾巴短？的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？的尾巴好像一把伞。3、学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大 家听？（指名三位学生读。）4、你们再来观察这组图，课件显示（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿 歌。（1）教师提出要求：三问三答。回答问题语句要完整。注意先问的先答，后问的后答。(2 )请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3 )指名汇报。预设：谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。(4 )指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯 还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条 好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看， 然后把你看到的告诉给老师和同学。设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和 有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力， 小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。板书设计部编版小学一年级上册语文教案一第六单元教学反思