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1、农耕文明时代；（一）、课程标准分析：本课设计主要要实现的目标是一级专项目标2:回顾人类文明的历程, 熟悉文明的进展是多种多样的。敬重文明的多样性就是敬重人类自己 的历史。熟悉人类历史进展的多样性这一重要命题，也反映出本课程 对历史教学的要求,是通过学习有关学问把握某种重要的历史道理。 要求熟悉同一历史现象在不同空间或不同地域中的不同表现,这是把 地理学和历史学核心概念相综合的体现。本课设计主要是要实现课程标准2-1:描述历史上几个主要文明区域 的概貌及其空间分布。2.4:了解不同历史时期不同区域文明的文化成 就及其特色。2-5:描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域 文明的生活方式。本
2、课设计要实现的目标还有42:列举古代历史上的重要大事与人物, 说出它们在不同区域和特定时期的突出作用。4-5:综合多种因素，熟悉 中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。（一）、同学基础学养分析1、同学学习过古代文明的地域分布相关内容，对本课所涉及的古代 希腊和先秦时期的中国有肯定的背景学问预备。已经具有了初步的人 地关系学问,为学习本课的有关区域在空间的差异奠定了学问和观念 上的基础。2、同学已经有了七班级一个学年的小组合作，同学之间有了合作的 方法和力量，基本能够有序地完成学习任务。3、同学对所学内容会比较感爱好，他们对于未知的世界总是布满了 奇怪 。而且绝大部分的同学对刚结束的雅典奥运会
3、和将要进行 的xx年北京奥运会非常感爱好。（二）、同学学习设计思路分析1、同学在学习过程中，自己发觉并提出问题。同学能发觉并提出问 题,是求知的起始，也是老师绽开教学的最好开端;因此在本节课教学 中通过闭幕式的表演为同学创设了通过观看提出问题的情境。为探究 学习的开绽开个好头。2、在现代社会生活和工作中，个人之间、团体之间的沟通与合作是 非常重要的。本课创设让同学能够进行探究的情境是为了使同学能进 行沟通与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的 错误观点，本节课的探究时，同学要进行分组,每小组4人，且要求组内 的动手纪录发言等角色，分工要明确，角色要转换。这样做既能使每个 同学
4、都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作、 沟通。（一）、三维目标学问与技能：1、了解爱琴文明是古代希腊文明的开端，知道古代希腊两个着名的 城邦雅典和斯巴达。了解古代希腊的文化和主要思想。2、知道与古希腊同期的中国处于夏朝至秦前时期。了解当时中国 的绚烂文化和思想。3、 了解古代希腊与同期中国在政治、经济、生活、文艺等方面的 学问。4、通过对古代希腊与中国的争论，把握历史学习的基本技能一一比 较分析法。过程与方法采纳新课程提倡的建构主义教学法。通过视频创设情境，确定要争论 的问题，自主学习，协作学习完成任务解决问题来达到本课的目标要求。 共3页，当前第1页123情感态度价值观1
5、、通过争论开幕式上古今希腊文化的完善结合，在感受社会生活的 沧桑巨变的同时，体会珍惜本国文化的重要性。2、通过古代希腊与中国的多方面的比较，在感受中国悠久而绚烂的 民族文化，提高民族骄傲感的同时,还要留意接受和欣赏世界文明的多 样性。3、通过设计北京奥运会开幕式活动，增加学以致用、努力为祖国文 明进步贡献自己力气的决心和信念。教学环节 教学内容教学设计说明片头展现进入情境老师课前播放有关有xx雅典奥运会上中国队取 得金牌的喜悦场景。同学欣赏并谈论。组织教学环境，同学开头进入 学习状态。视频导入引出主题（4分钟）先由同学说说雅典奥运会的有关状况。 播放雅典奥运会闭幕式录像片段奥运会旗交接仪式）,
6、播放中老师提 问:有谁知道录像中的执旗的人物分别是谁？同学回答:雅典市长与北 京市长。播放完之后老师提问:当你看到奥运会会旗交到北京市市长 手里的时候，你有什么感想？引出课题:从雅典到北京。通过录像的演 示，渲染一种布满骄傲的气氛，激发同学的学习爱好和探求新知的欲望。创设情境确定问题（5分钟）师:雅典代表哪个我国？同学回答:希腊 北京代表中国，我们今日就一起来学习有关希腊和中国的历史，大家说 好不好?但是这里有个问题，那就是要用一节课的时间来学习两个文 明古国的历史，这个似乎是不行能的任务呀!所以我们要再来选择一下 学习的范围。学哪里内容呢?师:雅典奥运会的举办是非常成功的，给全 世界观众留下
7、了深刻而美妙的印象，提问:雅典开幕式给你留下最深刻 的感受是什么？引导同学回答:呈现了古代希腊悠久的历史和光辉的 文明成就。我们中国也有着悠久的历史和绚烂的文明。我们就一起来 学习有关古代希腊和古代中国的文明,大家说，好不好?通过两个文明 古国的对比来感受世界文明的多样性。世界文明是多种多样的，文明 本身也是多样的，包含着多方面的内容。文明是个很大的概念，包括政 治、经济、文化等方面的内容。老师与同学一起确定文明内容表的主 要项目选择与当前学习主题亲密相关的真实性大事或问题作为学习 的中心内容，作用就是“抛锚”。使同学到现实世界的真实环境中去感受、 去体验。培育同学的民族骄傲感和报国热忱。供应
8、线索自主学习（16分钟）师:今日争论的时间范围是古代希腊与 同时期的中国。我们要通过比较双方文明的进展状况来争论。出示投 影问题提示：1、我们现在可以在哪里找到我们所需要的资料?（同学回 答）2、可以对比哪些方面的内容?乂投影显示）古代希腊 同时期中国时间范围公元前xx-公元前四世纪夏、西周、春秋战国空间范围爱琴海沿岸 黄河流域为中心哲学科学、文学艺术西方文化之根建筑雕塑百家争鸣长城、文字 重要人物神话人物历史人物 诸子百家春秋五霸战国七雄3、要选取哪些资料?（同学完成自己小组的资料收集和整理）留意进 展同学的“自主学习”力量。包括:确定学习内容表的力量;猎取有关信 息与资料的力量;采用、评价
9、有关信息与资料的力量。共3页，当前 第2页123小组展现沟通研讨（15分钟）1、同学小组代表发言或展现争论成果，先明确两个文明区域的时间 和空间范围。从时间上来看:古代希腊在公元前xx到公元前期3世纪, 古代中国同时期处于秦朝前。展现世界地图，显示古代希腊和古代中 国的地理位置，引导同学得出:两个文明空间上都处在中纬度和靠近水 域的空间。（提问:为什么?，回答:地理环境对会文明产生影响）古代希腊 属于一种海洋文明，古代中国则是一种大河文明大陆文明。在时间上 来看:大致都是消失在bcxx到bc200之间。引导同学回答:希腊文明是 与中国文明同样悠久的文明。2、同学连续汇报探究成果。请同学对文化成
10、就的三个方面（哲学、科学、文艺）进行自由选择。依据同学选择进行小组合作探究。在比 较哲学方面成就时要引导同学观看发觉哲学成就的形成时间与两个 文明在哲学上的不同特点。比如以苏格拉底与孔子相比较，时间上来 看,都大致消失在bc600-400之间,哲学思想的关注点苏格拉底比较多 的是关注人自身的思索,而孔子的思想则留意于治国抱负。播放反映 古代希腊哲学思想的雅典开幕式录像片断（文化1录像）。老师出示一 枚铜钱，问:这小小的一枚铜钱上你可以看到哪些中国文化？回答:中国 古代对宇宙的熟悉“天圆地方”思想，中国文字，古代青铜冶炼技术，艺 术。3、在比较科学成就时主要让同学来依据自己小组的成果进行汇 报并
11、谈谈对两国古代文明在科学成就上不同状况的看法。3、在同学 汇报古代希腊与中国文艺方面成就后，老师介绍万里长城和奥运会会 徽的设计。请同学说说奥运会会徽设计的成功之处。引导同学说出“既 呈现了中国的历史和文化遗产，又传递了一个前途光明的宏大我国青 春和富有朝气的精神”，会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克 运动元素奇妙结合。“中国印舞动的北京”以印章作为主体表现形 式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺 术手法夸张变形，奇妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接成功的运 动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵 味、中国文化。通过沟通，不同观点的交锋,补充
12、、修正、深入每个同 学对当前问题的理解。把文明的比较引入到对中国文化的回味，在体 会古代希腊文化的同时，感悟到中国文化的绚烂成就。增加民族骄傲 感。沟通感悟主题升华 师:今日我们学习了有关古代希腊和古代中国的 文明。请同学完成对本课的小结，引导同学:中国有着绚烂的文明，世界 其他地区和我国同样也有着绚烂的文明,我们应当敬重世界其他文明 的成就，从而以一种开放的心态接纳它。培育同学的元认知力量，提升 同学对历史现象的感怀,培育同学的国际理解视野和意识。布置任务课后探究师:通过以上的学习我们对于古代希腊与中国已 经有了相当程度的理解。请依照所学的学问,运用你的才智，绽开你幻 想般的翅膀,为我们XX北京奥运会设计你心中的开幕式吧!（把开幕式 录像作为背景播放）。要求:体现出北京奥运会的目标:科技奥运、绿色 奥运、人文奥运。我们要以“人文奥运”为核心来设计。最精彩的, 最有创意的，表现最突出的小组和个人都有机会获得金牌。同学在课 后把本课的设计再作进一步的修改，把作品或思路寄至:北京奥运会组 委会：共3页，当前第3页123