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1、李白黄鹤楼送孟浩然之广陵的教学设计黄鹤楼送之广陵是出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢 交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足 迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。的教学设计【教学目标】1 .学会本课生字新词2 .理解意思，想象所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情3 .有感情地诵读，并背诵。4 .通过拓展学习其他的送别诗，了解古人送别的方式【教学重点】1、准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。2、体会诗中情，读出诗中情。【教学难点】1、体会“西辞”“烟花”的意思。2、体会诗中情，读出诗中情。【教学过程】一、导入学习，理解诗题。1、
2、师：在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往 往作相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得我们以 前学过的一首李白的送别诗吗?生答O o （在音乐声中吟诵赠汪伦）2、师：自古重离别，记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今天就让我 们走进它们，去感受其中美好的真情。让我们来看这首诗黄鹤楼送孟浩然之 广陵。（出示课题、齐读课题）3、引导学生理解诗题：师：这个诗题用现在的话怎么说呢？（在黄鹤楼送孟浩然去广陵。）关键字：“之”的意思是去、往；谁？（李白）介绍孟浩然赠孟浩然。题目为我们交代了送别的地点。介绍黄鹤楼（图片）再读诗题二、通读古诗，理解诗意。L自由读，把诗歌
3、读正确，多读几次，读出正确的节奏来。5 .指名初读，师生合作读。3、自学诗句。4、同桌交流。5.全班交流。【预设】1、理解“西辞”。因为黄鹤楼在西边，然后人在东边，孟浩然要离开黄鹤楼到广陵，西辞的 意思就是离开黄鹤楼到广陵“广陵”是今天的江苏扬州；其实诗句里面已经告诉我们了。既然是之广陵，又说是下扬州，看样子这个广陵就是2、理解“烟花”。（理解烟花的古今异义。）师：哦，离开了西边的黄鹤楼道别了。没错，此时的孟浩然就要沿长江自 西向东顺流而下。所以诗中还说道烟花三月下扬州。说到烟花，我们现在在非 常重要的日子里，还经常放，见过吗？生：见过，那是烟花爆竹，这里是指“花太多，太繁茂了。”师：我们从注
4、释当中也看到了。花太多，太繁茂了。此时的长江两岸，那 正是阳春三月，草长莺飞，百花盛开，春意盎然，使我们感到千里莺啼绿映 红。（播放课件）师：就在这烟花三月的美好季节，可是好友孟浩然却要离开诗人远去扬 州，这怎么不令人惆怅呢?来，带着你的惆怅读一读这两句！生读师：烟花三月的美景，李白此时有心情赏景吗?为什么？四、品读古诗，感悟情感。（一）通过“孤帆远影碧空尽”体会离情1、师：故人，老朋友走了，谁都会感到不舍。诗歌最美的在于它的“诗中 有画，画中有诗”现在大家再认真读读，看看诗的后两句都描写了哪些景物？2、根据学生回答板书：孤帆碧空长江3、“孤帆”也就是一一（孤单单的一条小船）4、此时此刻，你的
5、脑海里有没有产生什么疑问呢？（孩子们，古时的长江 可以说是“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，孤帆远影，李 白为什么只见“孤帆”？5、师：他的眼中，他的心中，只有一一孟浩然（板书：目光送）是啊，过 尽千帆皆不见，一心只有孟浩然。此时此刻，诗人看不到烟花三月美如画，看 到的只有这一一;看不到长江上来来往往的船，看到的只有那一一，他的心都跟 着一一（板书：心相随）6、我们回过头来看这个“孤帆”，从这个“孤”字，你读出了什么？7、这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致，让我们再 来读（二）通过“唯见长江天际流”，理解深情。1、师：那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，可李白却仍然久
6、久地伫立着，伫 立着，谁能读一读最后一句话？（指名读）2、李白可能在想什么？（再也没有人与我再也没有人再也）师：从孤帆离开，由近到远李白在看，远到消失，李白在看，后来一直在 看，从中你感受到什么？3、补充：李白与孟浩然分别后的第二年写的江下行。4、指名读全诗5、齐读全诗（三）朗读指导1、师：诗虽没有一个字直接写情，可我们在字里行间却分明看到了诗人的 这颗心，感受到了这份情。自古离别多伤悲，“孤帆远影碧空尽，”而不尽的 却是这浓浓的离愁，李白吟诵到，女生读一一师：人在千里外，情在送别中。这滚滚涌动的是诗人的情意，带着这深深 的情意，李白吟诵到，男生读一一2、师：一切景语皆情语，这对朋友之间的友情
7、是多么感人啊!让我们再用 情地读读诗歌吧！（配乐朗诵）五、借助诗境，训练说写引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学 业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄 鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些 什么？六、拓展，了解古人送别的方式1、自古多情伤离别，送别时刻以诗相赠，寄以深深的情意，让我们走进送 别诗，看看古人都是以什么样的方式送别。送元二使安西赠汪伦折杨柳（留与“柳”谐音）2、每首以什么样的方式送别。3、积累：背诵抄写4、总结：一首简短的古诗，往往包含着诗人的深情厚谊。搜集并阅读有关 友人送别的诗歌，体会诗
8、人的感情。七、作业练习：1 .背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2 .搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白碧空长江孤帆目光送，心相随依依惜别情深意长拓展阅读：黄鹤楼送孟浩然之广陵注释黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶 上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤 楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。 广陵：即扬州。故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。 李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流 向下而行。碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧 山”。唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。