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1、|、我为你骄傲优秀教学设计一等友【学习目标】1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。2、过程与方法：尊重学生的学习方式，让学生在自主、合作、探究”的过程中学会读书、思考、领悟、 体验。3、情感态度与价值观：培养学生责任感，学会宽容，愿意做一个诚实、有责任新的孩子。【学习准备】多媒体课件、生字卡片、便条等。【学习过程】一、生字复习游戏：猜猜我是谁?”1、师手拿生字卡片，并说：猜猜我是谁?，生看卡片回答：你是一。（游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个孩子、几个孩子、一小组的孩子或 者是全班的孩子，让所有的孩子都能积极地参与，使孩子们能愉悦地进入学习氛围。）棒
2、极了。老师为你们的精彩表现感到骄傲！（板书：我为你们骄傲）师：一么这里划线的我和你们指谁?（生：我就是老师，你们就是我们。）师：对了，经过你这么一解释，我知道了：这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要 为你们骄傲呢？（生:为我们刚才的表现吧。）师：是的，我也为你的表现感到骄傲。（在之前的板书中擦去一个们字大声地读出来。）（生读课题）师：读了课题，谁能告诉我课题提到的我、你是谁吗？（生：我”是指文中的老奶奶，你是指打破玻璃的小男孩。）师：谢谢你，这么大方地告诉我你所知道的。我们把这个关系代进去读读行吗？（生读：老奶奶为小男孩骄傲。）师：有什么问题要问吗？生1:小男孩做了什么值得骄傲的事呢？生2
3、:老奶奶为什么为小男孩骄傲呢？师：善于问问题的孩子是懂得思考的孩子。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗？（生自由读课文）二、初读课文1、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。2、学生展示读文：（指名读或者学生自己选择找同伴合作）想读吗?读你认为是自己读的最棒的一段。（评价：太好了，你读出了自信。）读你最喜欢的一段。（评价：你把你对课文的喜爱传递给了大家。）读你认为是课文中最难读的一段。（评价：敢于向高难度挑战，精神可佩!）3、读得这么尽兴，谁能跟大家说说课文？（让生充分说）三、品读课文1、小男孩想什么，他是怎么做的?请你读出来:（1）首先是害怕逃跑了。
4、（生读文，并体会读出小男孩的害怕心理。）见到老奶奶不自在。（生读文，并指导读出小男孩的不自在心理。）2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，请大家猜猜他会作出什么决定?（生自由组成小组讨论）3、生小组讨论之后汇报：小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。也有可能就不赔了，反正老奶奶也不知道。（3）祸是自己闯出来的，所以他会自己攒钱赔给老奶奶。（4）小男孩可能会去请求老奶奶的原谅，承认自己做错事了。4、这都是你们丰富的猜想，小男孩选择了怎么做？（指名回答并出示文中的句子：他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。）（1）他要自己承担责任，这就是他的选择。（读上述句子）他是个不简单的男孩，这
5、就是他的良好品质的证明。（读上述句子）5、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的？6、你喜欢这样的男孩吗?喜欢他的什么？生1 :我喜欢他的诚实。生2 :我喜欢他知错就改。生3 :我喜欢他自己的事自己承担。四、联系生活实际谈谈1、在生活中你是否遇到过这类事情，你是怎么做的?如果以后你遇到了这类事情你会 怎么做？2、如果你的做法和他一样，请你读一他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。五、书写指导1、老奶奶给大家寄来一封信。2、想给老奶奶回信吧，那得先把字练好，行吗？3、书写并指导。4、最后：诚实是为人之本。5.我为你骄傲优秀教学设计一等奖学习目标:L会认9个生字，会写
6、12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、字卡教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：谈话激趣，初步感知课文1 .谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待 我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲是什么意思呢？老奶奶 为什么要说我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些 问题。2 .学生带着总是自由读课文，初步感知课文。二、识字3 .在实践中自学生字。（1）查字典自学
7、生字，用部首查字法查出我会认中的生字，积累字典中的新词语。 提示学生璃在玻璃”一词中读轻声。（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同 的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、（3 ）在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄）4 .互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。三、写字第二课时一、导入游戏巩固识字L听音找字。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。2.飞 鸽送信出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线 的形式巩固字音。二、朗读感悟5 .听读,欣赏嗔情。(1)出示课
8、文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感 悟人格的美。(2 )交流听读后的体会。6 .自读,感悟慎情二(1)自己读课文，让你感动的地方多读几遍。(2 )小组交流读自己最受感动的.地方。7 .分角色读，体验真情(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。(2 )讨论我的情感变化过程。很开心害怕很不自在一阵轻松?(当 他看到我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。)8 .猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？ 当老奶奶天天收到我送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一 封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢？9 .联系生活，领悟真情在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我一样勇于 承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人。请你联系生活 讲一讲吧。三、积累运用1.读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2 .积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿 时继续风和日丽3 .抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。四、以小男孩的语气给老奶奶写一封信。