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1、周总理借书评课稿范文方老师的课说得不错，特别是教材分析比较具体。教材是教学的依据，对 教材的分析，是教师教学能力和知识水平的综合反映。方老师在说课中，正确 地说出了教材在整册课文中的位置、编排的意图、前后的联系和教学的重难 点，而且还说到了课文插图，包括插图的内容，课文安排插图的目的以及在学 生观摩插图时，教师所要提醒的注意问题等等。这细致入微的教材分析，为后 面的正确处理教材，奠定了良好的基础。方老师说课的第二个优点是教法、学法也说得很具体，不仅交代了每种教 法的名称，还逐一说明了在什么时候、什么情况使用什么教法和学法。一般来 说，教法学法在集中陈述时，只需概括说说，具体的可在后面的教学过程
2、中结 合具体的教学行为再详细说说。方老师也是这样做的（如果能说说教法、学法 选择的理论依据就更好了），所以，这一块内容处理比较恰当。方老师设计的教学程序，也有不少优点，如教学流程比较简洁、明快，内 容比较全面，有教学步骤、主要做法、重要提示、练习设计以及对教学的估计 等等，符合一堂优课的标准。至于说课需要改进的地方，主要有三点：一是序号标得不对。文中的“一说教材”、“二说教材处理”与下面的 “三说教学目标”及接下去的说教学重难点、说教法、学法、说教学程序，并 不是并列关系，前者是就整篇教材的，而后者则是一个课时的教学目标、教 法、学法。所以，在说到“现就第一课时教学作如下设计”以后，则应另立序 号，重新和“一开始”这样就可避免顺序安排上的混淆了。第二点是第一块说教材里面，还应补充教学目标和教学的重难点。因为后 面的教学目标与教学重难点是属于第一课时这个局部的，就整篇课文来说，总 体的教学目标及教学重难点是必不可少的，因为它也是教材分析所必须包含的 核心内客。三是教学过程阐述具体的做法多，而结合说理论依据的相对少了些，当 然，这些都是高层次说课的要求，对一般的基层说课来说，恐怕有点过于求全 责备了。