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1、作业治疗技术复习题一、名词解释：1、治疗性作业活动：是作业治疗的重要组成部分，是通过精心选择的、具有针 对性的作业活动，维持和提高患者的功能，预防功能障碍或残疾的加重，使患者 获得或提高独立的生活能力，提高生活质量。2、ADL训练:以患者愿望为目标，以改善或恢复完成日常生活活动能力为目的而 进行的一些针对性训练，称为日常生活活动能力训练（ADL能力训练）3、失用症：指在非肌力下降、肌张力异常、运动协调性障碍、感觉缺失、视空 间障碍、语言理解障碍、注意力差或不合作等情况下，不能正确地运用后天习得 的运动技能进行有目的的运动的运用障碍4、脑卒中:是由于各种脑血管源性病变引起的急性起病、发展迅速、出
2、现特续性 （24h）的局灶性或弥漫性脑神经功能缺损甚或死亡的临床综合征。5、助行器：助行器是指帮助下肢功能障碍的患者减轻下肢负荷，辅助人体支撑 体重，保持平衡和辅助人体稳定站立和行走的工具或设备称为助行器，也可称为 步行辅助器。6、作业治疗：是指有选择性和目的性地应用与日常生活、工作、学习和休闲等 有关的各种活动来治疗患者躯体、心理等方面的功能障碍，预防生活及工作能力 的丧失或残疾，发挥患者身心的最大潜能，以最大限度地改善和恢复患者躯体， 心理和社会等方面的功能，提高生存质量，促其早日回归家庭，重返社会的一种 康复治疗技术或方法。7、ADL ：是指为了达到独立生活，而每天必须重复进行的最基本最
3、具有共同性 的活动，及衣食住行，个人卫生等基本的活动8、失认症：指并非感觉器官功能不全或智力低下、意识不清楚、注意力不集中、 言语困难以及对该物不熟悉等原因，而是由于大脑损伤，不能通过相应的感官感 受和认识以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感觉途径对其进行识别的一类症 状。9、辅助技术：是用来帮助功能障碍者、活动限制者、参与受限者及老年人进行 功能代偿，以促进其独立生活并充分发挥其潜力的多种技术、服务和系统。10、脑性瘫痪：又称为脑瘫，是指从自然受孕到生后婴儿脑发育期各种原因导致 的一种非进行性脑损伤，主要表现为中枢性运动控制障碍及姿势异常。四、简答题：1 .偏瘫患者良好患侧卧位姿势摆放方法。患
4、侧卧位时，偏瘫侧上肢呈肩关节前屈90,伸肘，伸指，掌心向上，偏 瘫侧下肢呈伸断，膝稍屈，踝背屈9OC,而健侧肢体放在舒适的位置。2 .为改善手的灵活性，可以选择哪些作业活动。答:（1）手工艺类作业活动:手工编织，剪纸，十字绣，粘贴作业；（2）艺术类 作业活动:绘画，书法；（3）生产类作业活动:木工作业，金工作业，皮革作业，制 陶作业；（4）篮球，飞镖；（5）治疗性游戏类作业活动:智力拼图，跳棋，牌类游戏; （6）其他治疗性作业活动:磨砂板作业，滚筒作业等。3、偏瘫患者个人卫生训练的内容及技巧。洗漱（1）刷牙训练。（一，备好用物，坐在洗脸池前。二，健手打开阀门 装好刷牙水。三，如果卫生间洗手盆前
5、，安装有固定牙刷的架子，在刷牙前将牙 刷固定，用膝盖夹住牙膏管，健手开盖后挤好牙膏。四，健手刷牙）（2）洗脸训练。（一，备好用户坐在洗脸池前。二，健手打开阀门装 好洗脸水。三，放入毛巾浸湿，再将毛巾套在患侧前臂或水龙头上，健手将毛巾 向一个方向拧干。四，洗脸后在次拧干）（3）洗手训练。（一，将浸过肥皂水的毛巾固定在洗手池边缘。二， 健侧手臂在毛巾上面擦洗。三，取一条干毛巾至于腿上。四，把手放在上面擦干。） 修饰（1）梳发。（可以使用延长柄及弯曲成角的梳子）（2）修剪指甲。（剪患侧手指甲用健手完成；固定指甲剪在台面上患 手按压指甲剪。）（3）剃胡须。（使用加大加长柄的剃须刀。）洗澡训练。：（1）
6、盆浴（一，先调整好环境温度，备好衣物和洗澡水。二，患者坐在紧 靠浴缸的椅子或轮椅上脱去衣物。三，从轮椅至浴盆的转移。四，持毛巾或浴套 擦洗，背部可以借助长柄的浴刷。五，洗毕将毛巾拧干，拭干水。六，出浴盆穿 好衣裤。）（2）淋浴（一，患者脱去衣物转移到浴室专用座上。二，做稳后打开阀门， 调节水温，直接淋浴。三，浴毕是拭干水，转移到干燥处穿好衣物。）五、论述题简述意念性失用、意念运动性失用、运动性失用的临床表现和作业治疗（1）意念运动性失用：临床表现；患者失去执行复杂精巧动作的观念，常弄 错动作的前后程序，日常活动程序错乱，出现其他动作。作业治疗；1.患者比较容易进行粗大和整体的动作，因此训练 时
7、不将动作进行分解，而应使活动整体的出现。2.对于动作笨拙或出现不必要的 异常运动的患者，治疗师应通过身体接触，以引导流畅的运动模式出现或限制异 常运动的出现。3.环境调整与适应。（2）运动性失用：临床表现；患者动作笨拙，失去执行精巧熟 练动作能力。作业治疗；1.进行特定的作业活动前先进行肢体活动， 给予肢体本体感觉，触觉，运动觉的刺激。2.治疗训练要加强练习， 患者在执行过程中发生困难，应给予具体的帮助。示范部分动作或与 患者一起作业活动或使用手势提醒患者。（3）意念性失用：临床表现：患者不能模仿和按口令完成动作, 也不能理解动作的概念或对动作进行正确的描述，也不能自发的完成 习惯性动作，表现
8、出动作步骤错误或者工具使用错误。 作业治疗：一，故事图片排序训练。二、活动训练，关键在于训练患 者理解如何使用物品。三，环境调整与适应。六、病案分析题王某某，男，38岁，机械工人，手部损伤术后恢复期，拇指对指及食、中二 指的对指和屈伸功能障碍，须进行作业治疗，请你为患者开出相应的作业疗法处 方。答：手指活动度的训练，手肌力作业训练，手指协调性训练系扣子，拧毛巾，系鞋带，拧螺丝一天3次一次20-30分钟，系扣子一天3次一次10T5分钟 拧毛巾一天2次一次5T0分钟 系鞋带一天3次一次 20-30分钟活动方式：一，拧螺丝钉。（1）抓握：用拇指，中指，食指，三指捏持，放于 螺丝眼里。（2）旋转：利用拇指食指的旋转，将螺丝钉拧进眼里固定，或者用 螺丝刀通过前臂的旋前旋后将螺丝钉旋转进眼里，或者利用腕关节的屈伸将螺丝 钉旋转进眼里二，钉钉子。（1）抓握:用拇指，中指，食指三指捏持，放于钉子眼 里；（2）利用铁锤通过肘关节和腕关节的活动，将钉子敲进钉子眼里强度大是 可以通过玄要调动全身的力量。