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1、2023年评论教学设计评语（精选多篇） 推荐第1篇：bpmf教学设计评论 陈老师的优秀设计案例 b p m f 紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源。教师密切关注教学系统的四个要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）的地位和作用，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，充分运用信息技术的教育功能，培养学生的语言能力和思维能力，突出了语文教育的特点。实施信息技术和课程整合，使学生学习的重心转到学会学习、掌握方法和培养能力上，充分运用信息技术的教育功能，使技术服务于课程，使语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。发挥了教师的主导作用和多媒体课件优势，高效完成课标要求。具体从以下几方面来讲。
2、1、课题概述：对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明。 2、学习目标分析：体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。比如要学会 b、p、m、f 并能在老师指导下阅读儿歌，通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句，同时还要知道学习拼音的重要性。 3、学习者特征分析：详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础。 4、教学环境及媒体：清楚地说明本课是在多媒体网络教室中完成。5、教学评价：设计了可操作的两个评价方式。 6、教学过程的设计：课堂开始通过播放 flash 课件，吸引了学生的眼球，激发学生的学习
3、兴趣，培养学生的观察能力。课堂上老师通过观察说话来培养学生的观察能力和语言表达能力；通过自主学习教给学生自主学习的方法；通过编儿歌、开火车等活动培养学生开口说话的能力；最后通过教学评价环节强调学生学习过程的形成性评价，通过自评、小组评、教师评，给每个学生以公平、公正的评价。 意见和建议： 从整节看，教学思路清晰、课堂气氛轻松活跃、学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读、写、思相结合的设计理念，实现了信息技术和课程资源的有效整合。但仍有不足之处： 1、在知识与技能的制定上要求学生认识三个生字，课例中未体现出来。2、教师应让学生结合实际去触摸键盘，认识本节课的重点字母BPMF。 3
4、、我觉得教师在第六个环节的设计意图上定位的不好。应指导学生看图说话，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合，培养学生的语文实践能力。 4、在反馈与巩固中，除了开火车认读以外还应多有几种方式来加深学生对所学声母的巩固，学习拼音就是要多读才行。 推荐第2篇：教学设计赏析与评论 b p m f 教学设计理念与介绍 新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”。在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表”。充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，充分运用信息技术的教育
5、功能，培养学生的语言能力和思维能力，突出了语文教育的特点。具体从以 下几方面来讲。 注意认真分析学生的特征，根据学生现有知识水平和认知能力进行教学设计。她的分析很透彻、合理。学生是学习活动的主体，学生所具有的认知的、情感的、社会的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。学生的认知水平不同，学习风格不同，学习动力的不同等都有差异。学习目标分析体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。比如要学会 b、p、m、f 并能在老师指导下阅读儿歌，通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句，同时还要知道学习拼音的重要性。课堂上，老师把学生学
6、习的重心转移到学习方法，学习能力的培养上，让学生自主学习，利用多媒体课件，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，老师在课堂中，通过创设多种语言实践活动，使学生在学习拼音的同时，渗透思维能力的培养。对学习策略也进行了认真的研究:通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音；拼读和扩展阅读有机结合同时运用了自主学习策略。课堂突出了语文教育的特点，充分运用信息技术的教育功能，使技术服务于课程，使语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。发挥了教师的主导作用和多媒体课件优势，高效完成了教学要求。本节课的教学，重点突出，老师从开始指导学生发音时的口型，到指导拼音的正确书写，以及拼音的
7、运用，层层递进、环环相扣，再加上与多媒体的整合，使学生的形象思维、逻辑思维及口语表达都得到训练。教学思路非常好。由认识新知-自主学习-巩固运用-拓展阅读-实践运用。把课堂所学知识转化为能力运用，同时也加深了对新知识的巩固。教学评价设计了可操作的两个评价方式，强调学生学习过程的形成性评价，通过自评、教师评、小组评，给每个学生以公平、公正的评价。 我认为本节课也存在一些需要改进的地方。 1、在知识与技能的制定上不太明确，要求学生会写三个生字，课例中未体现出来。 2、利用拼音乐园软件自主学习，对于一年级的学生来说，孩子的声音会很大，可能会造成互相影响，对于自己发出的声音是否正确，很难做出判断。建议学
8、生跟着软件一块学习会更好。 3、本节课的学习重点是学会声母 b、p、m、f ，能够读准音，认清形，并能正确书写，对刚入学的一年级学生来说，书写指导是非常重要的，所以，老师要注重学生的写字姿势的指导，拼音的书写顺序，在四线三格中的位置，书写的美观、大小适中。 4、在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。此时，陈老师应该时时抽学生起来正确读出b、p、m、f这个声母，并对读音正确的学生大加鼓励（用老师鼓掌，唤起学生鼓掌的方法），因为刚入学 六、七岁的小学生，对于教师的鼓励，能大大激发学生的学习热情。 推荐第3篇：拼音教学设计赏析与评论 b p m f 教学设计赏析与评论 重命名新的语文课
9、程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”。在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表”。本案例的设计体现了这些新课标的要求。案例 b p m f 的设计紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源。充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，充分运用信息技术的教育功能，培养学生的语言能力和思维能力，突出了语文教育的特点。具体从以下几方 面来讲。 1、东西方的差异，冬不拉不懂 2、学习目标分析体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现对学生综合能力尤其是创
10、造性思维能力、解决问题能力的培养。比如要学会 b、p、m、f 并能在老师指导下阅读儿歌，通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句，同时还要知道学习拼音的重要性。 3、为网吧王伟，字摩羯 汉族，是盛唐诗人的代表 进村是400预收，重要是做有相似 山居秋敏王伟书画都很有名趣，调动了学生学习的积极性，老师在课堂中，通过创设多种语言实践活动，使学生在学习拼音的同时，非常多才多艺 音乐也很精通渗透思维能力的培养。对学习策略也进行了认真的研究:通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音；拼读和扩展阅读有机结合同时运用了自主学习策略。 4、课堂突出了语文教育的特点，充分运用信息技术的教育功能，使技术服务于课程
11、，使语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。发挥了教师的主导作用和多媒体课件优势，高效完成了教学要求。 5、本节课的教学，重点突出，老师从开始指导学生发音时的口型，到指导拼音的正确书写，以及拼音的运用，层层递进、环环相扣，再加上与多媒体的整合，使学生的形象思维、逻辑思维及口语表达都得到训练。 6、教学思路老师的行为符合新课程改革背景下以人为本的学生观，值得我们学习首先 7、教学评价设计了可操作的两个评价方式，强调学生学习过程的形强调学生是发展中的人，学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然，学生具有成性评价，通过自评、教师评、小组评，给每个学生以公平、公正的评价。 我认为本节课也存在一
12、些需要改进的地方。 1、在知识与技能的制定上不太明确，要求学生会写三个生字，课例中未体现出来。 2、利用拼音乐园软件自主学习，对于一年级的学生来说，孩子的声音会很大，可能会造成互相影响，对于自己发出的声音是否正确，很难做出判断。建议学生跟着软件一块学习会更好。 3、本节课的学习重点是学会声母 b、p、m、f ，能够读准音，认清形，并能正确书写，对刚入学的一年级学生来说，书写指导是非常重要的，所以，老师要注重学生的写字姿势的指导，拼音的书写顺序，在四线三格中的位置，书写的美观、大小适中。 4、在反馈过以人为本的学生观强调要你公公丿对待每一个学生，念想全体学生 不放弃每一个学生鼓励（用老师鼓掌，唤
13、起学生鼓掌的方法），因为刚入学 六、七岁的小学生，对于教师的鼓励，能大大激发学生的学习热情。 推荐第4篇：体育教学设计评语 导语：关于体育教学设计评语，课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。 （一）体育教学设计评语 1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课 2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有
14、序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课 3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课 4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过
15、程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。 6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条
16、理地将旧知识综合进行运用。 （二）小学体育课教学评价 课程改革实施以来，学校积极进行研究并推进课程改革的实施，教学评价形形色色，活跃的课堂气氛，如何去评价一节体育课，如何去提高一节小学体育课的教学质量，经过不断地实验探索，我对课程改革有了新的认识，如何去评价一节体育课我认为可以从以下几点进行考虑。 一堂好的体育课首先要教师精心设计，如何进行学生活动，如何进行师生互动，如何进行学生训练，如何进行学生评定等这一系列的问题，做为教师备课时都应充分的考虑到。更重要的是小学生本来好动，学生的安全应时刻考虑，做到有备而无患。 另外，根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标，目标的制定要合理，要符合
17、小学生的生理和心理特点，要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到，目标太低，学生不需要经过努力就可以达到，那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高，学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性。目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切，要从学生的身体健康、心理健康、社会适应相结合，树立健康第一的指导思想。 准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下进行练习，内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。 练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，教学方法、
18、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式进行练习，激发学生练习的积极性。教师的主导作用，学生的主体地位要体现，一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。课前教师要设置好问题，让学生能够带着问题、带着目的去进行练习，在练习当中通过学生的实
19、践去解决问题，这就是所谓的自主性练习。 探究与合作要运用恰当，有些时候教师为了达到合作这一环节，就提示学生进行合作练习，其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作，当学生自己完不成的，就一定要进行合作，合作不是一种形式，而要真正为教学服务，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。同时教师要积极参与到学生学习当中，师生互动。这样以来，师生共同合作，教学效果会更加显著。 推荐第5篇：8评论作文及点评作文评语 8仰观宇宙，俯察万物 2023/12/16 伴随着现代科技的发展，人类得以借助电视、网络等手段以认识自然。但若把科技当做感知自然的真正途径，在我看来，不免可悲。 (评论：“真正，根
20、本，唯一”等都基本是一个意思，该段观点是正确的。电视网络知识感知自然的一种科技手段，不是感知自然的唯一手段或唯一途径。) 是的，科技只是工具，只有亲身走进大自然中，仰观宇宙，俯察万物，才能够真正感知自然的美与力量。 （评论：观点鲜明而正确，亲近自然，接触自然，走进自然，才是感知和深刻认识自然的根本途径。） 何谓“感知”？“感”即感受，“知”为相知。明白了这一点，便可知为何科技手段无法让我们真正地亲近自然，感知自然。 （评论：作者对于感知的理解不够准确，只是意思上有所接近，感知是一个心理学名词，是感觉和知觉的统称，也是哲学上的一个名词，感知是初步的认识。作为高中生是学点哲学的，有心理课，但还没有
21、掌握系统的心理学知识。） 电视可让我们知晓全球天气，网络可让我们将生物知识尽收眼底，科技的确为我们提供了了解自然万物的一种极便利的途径。然而，这顶多可算作对与自然相关的科学知识的学习与认知。科技归根到底只是一种工具，它始终无法让人感受自然之美。正如孩子们从来不会为屏幕上的红花绿叶而欢呼雀跃，画家们从来不会面对电视上的湖光山色欣然挥毫；同样，天气预报不会让诗人诗兴大发，生物纲目种属也无法让作家文思泉涌。作家迟子建曾说过：“大自然是我的另一颗心脏。”既然如此，我们必须放下鼠标，离开电视，亲身走向大自然，方有望与大自然相感相知，相亲相近，让心灵得到美的洗涤。 （评论：说的好，认识较深刻。电视和网络传
22、播知识只能是声音和图像、影像资料，能引起视觉和听觉的注意，不能直接引起其他感官的反映，电视有优点也有缺点，不能完全代替直接亲身走进大自然，走进大自然才是感知的根本途径。） 以亲身走进自然的方式，其意义还不止于对美的感知，更在于通过与万物的接触，感知自然的智慧和力量，从而对自然长存一颗敬畏之心。 （评论：该段，概括得很到位） 人本为自然的一个部分，然而，工业文明的兴起，斩断了人与自然间的纽带。人们得以认识自然，改造自然，这便使人类对自然失却了敬畏之情，却添了一份征服自然的野心。试想，若只从天气预报中认知自然，又何谈对蓝天白云的珍惜；若只以生物知识概括自然，又何来对花草树木的珍视与保护？过分依赖科
23、技，却失却了对自然的亲身感触，使人类忘记了自己在世界上的身份，于是我们肆无忌惮的破坏自然，制造出雾霾封城，河水重金属含量超标这样种种的荒谬事情。科技并没有让人与自然更近，相反，它疏远了人与自然的关系，让人在自高自大的狂妄之中忘乎所以。因此，唯有让我们重返自然，亲身感受自然，我们才能重拾那份敬畏之心，让人与自然和谐相处。 （评论：认识自然，改造自然，利用自然为人类造福，这是感知自然的根本目的。感知自然的目的不是破坏自然，给人类带来灾难。破坏自然也就是破坏人类自己的生存环境。该段意在强调人们应该改变对待大自然的态度，重新定位人与自然的关系。很好。） 静坐莲池旁，与莲花久久对视，莫奈才能创作出传世佳
24、作莲花；走进马群中，与奔马朝夕相处，徐悲鸿才能在画中淋漓尽致地展现马的健美与力量。此二者，皆以亲身接触的方式，走进自然，想必这便是他们得以与自然相感相知，并从其中获取心灵的力量的原因。 （评论：两个实例说明直接接触自然的意义和作用，很有典型性，也有说服力。还没有哪个文学家艺术家画家诗人是直接来自于网络和电视的。） 让我们走进自然，于天朗气清之时，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，与大自然真正相感相知，相依相守。 (评论：首尾呼应，意在强调直接亲近大自然。但是没有把电视和接触自然结合起来，而是割裂开来，对立起来了，为了强调亲近大自然却把电视和网络给丢掉了，暴露了思维的片面性。) 点评：本文立意准确，自
25、始至终均在证明一个观点：要想感知自然，就必须亲身走进自然，才能敬畏自然。文章采用先破后立、层层推进的手法证明自己的观点，结构严谨。文章先指出电视网络等科技手段在感知自然时的不足：无法让人感知自然的美和力量。用孩子、画家和作家面对屏幕等媒介的表现证明自己的观点，又用迟子建的言论作证，事、理结合，言之凿凿，使论证严密。接着，文章提出一个深刻的观点：亲身走进自然的意义不止于对美的感知，更在于感知自然的智慧和力量，从而对自然长存一颗敬畏之心。作者提出，人是自然的一部分，但是人类却因不亲近自然，或只通过媒介了解自然，造成严重后果：与自然疏远，甚至破坏自然，使雾霾封城，河水有毒。行文至此，问题的原因、结果
26、已经阐明。以上是“破”。最后两段，文章通过莫奈亲身观察荷花、徐悲鸿走进马群的成果证明，人只有走进自然，才能真正与自然相感相知，获取力量和智慧。这是“立”。 全文1000字左右，内容丰富，所用材料真实、典型，具有说服力。对比、假设论证手法的运用，突出了通过亲身感知自然这一方式的优点和通过媒介感知自然的不足。语言流畅，成语运用恰到好处；用到反问、排比等修辞手法，使文章更有气势和力量。 这篇考场作文，还有一个优点：卷面整洁，字迹美观悦目。 不足之处：开头稍显拖沓啰嗦，可以更加简洁。一味否定科技媒介的作用，没有辩证认识。（点评：存仁） （评论：对于一个高三学生能写出富有哲理的作文已经难能可贵了，作文中
27、对于电视和网络的作用，是辩证，没有彻底否定电视的作用，也没有完全肯定电视和网络的作用，缺点是概括性的语言用的不够，这是高中生普遍具有的思维局限决定的。不能要求过高，学生毕竟还不是哲学家。直接感知自然与间接感知自然的关系论述的很有哲理，应该说有较深刻的辩证认识，不能说没有辩证认识。也没有一味地否定电视和网络的作用，只是突出地强调了直接亲近大自然的作用，有点顾此失彼。作文如果从电视、网络与直接接触自然二者有机结合的角度论述就更好了。） 推荐第6篇：学写诗歌评论教学设计 课题：学写诗歌评论 时间：2023年9月8日上午第二节 地点：常州市一中高二教改（1）班 执教者：程代军 目标： 1、熟读语文读本
28、第一课诗经三首（黍离、溱洧、子衿），理解诗意诗情。 2、掌握诗歌评论的书写形式。过程： 一、明确任务：学写诗评 二、方法指引： 1、诗评的三种形式：导读式、鉴赏式、创造式（以内容、形式、自我的要素递加） 2、范例： （1）读黍离，理解诗意。 （2）范例1：以诗改诗，如以前氓的改写。也可用散文形式。 那黍子长得一排排,那高梁生出苗儿来。离家远行难迈步,心中烦闷方寸乱。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?那黍子长得一排排,那高梁抽出穗儿来。离家远行难迈步,心中昏乱如醉酒。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?那黍子长得一排排
29、,那高梁结出粒儿来。离家远行难迈步,心中郁闷如噎食。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我? （3）范例2：沉重的孤独（创造式） 不敢写黍离，因为名头太大，一句名言四处援引的那种。在还没有听说过诗经的时候就听到过那两句话，只觉得绕口令一样说来说去，语意还有些神秘，即使没有听懂，也还会觉得喜欢。 许多年后读起这首诗的时候，下面的注解告诉我那是一个臣子在怀念故国，太久远的感慨，我感觉不到，只看到了在孤独中默默流过的时间。 不知从何而来，也不知往何方去，是在一个地方无数次走过，还是匆匆走过不同的地方，没有什么不同，只是一个过客而已。也许根本没有在走，只是周围的一切都
30、在变化，或者说，是你的年华在其中不知不觉地流逝。 所遇无故物，焉得不速老。 最贴近大地的植物，生根，长叶，结果，一点点地成熟也一点点的老去。诗经中的时间，总是在看起来相似的循环中偷偷的物换星移，不会让人觉出痛楚中慢慢浸透了辛酸。 然而年华老去又如何，那只是天地万物必然的经历，难过的是孤独地经历。 “知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”，也是用了很长的时间才读懂了这一句的重量，却不敢说领悟，那样的领悟太需要经验，却会害怕那样的经验。 不想孤独，也许是太脆弱，总需要在别人的身上证明自己的存在，害怕自己的匆匆的过往，留不不下任何痕迹。 推荐第7篇：A Famous Person教学设计赏析与评论
31、A Famous Person教学设计赏析与评论 本课时的教学内容是人教版英语第2册第23单元的第89课。单元课题是A Famous Person。本课时是此单元的第1课时，通过Jim和他父亲Mr Green 的一组对话，谈论Bill Gates的一本书 Busine the Speed of Thought 带出本单元的话题。 我觉得本教学方案的设计有以下方面值得我学习： 教学方案的设计信息化教学资源丰富，有网络多媒体教室、“金山辞典”工具软件、 A Famous Person 课件、北京师范大学现代教育技术研究所提供的 V-cla 教学平台系统；学生用网络课件及教师用 PPT 课件，视频、
32、图形/图像类素材、音频等。 提前一周布置学生通过各种途径找各行各业的名人以及他们的事迹，加工整理成约 100 字的短文。使学生的阅读能力、写作能力和加工整理能力都得到锻炼和提高，也使这个单元的学习思想品德教育性更强。 教学方案的设计导航清晰：首先是课文的引入，运用大家熟悉的 Henry Norman Bethune ，视频播放让学生了解 BethuneFamousA famous person引入本课的主题人物Bill Gates 。第二环节新授,通过视频、录音回答问题-朗读-讲解-角色扮演；第三环扩展阅读，快速阅读-情境对话，使学生了解了更多的名人。第四环节游戏，安排学生自己出谜面给同学猜，
33、既可以锻炼他们说的能力，又可以使课堂的气氛更活跃。 教学方案的设计对三维目标的描述清晰准确。 对学习者特征既分析了智力因素又分析了非智力因素。 整节课充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。 处理重点、难点知识点的方法恰到好处。对于重点句型 sb be interested in sth.和 sb be interested in doing sth.，根据所给图的内容用造句的形式，而那几个难点句子只是通过翻译理解。 听说读写设计非常到位。 跟录音朗读便于发展学生的多种智能，体现了自主，合作，探究的学习方式。 巩固新课的形式丰富多样如情境俩俩对话、角色扮演、游戏等。 下面是我的几点不成熟的
34、看法： 知识与技能为学习课文的对话，掌握如何就一个话题展开讨论。熟练掌握句型 be interested in sth.和 be interested in doing sth.的用法。要熟练掌握应该还有其它重点单词、词组、句型。 第二环节新授1是学习本课的新单词，没有呈现单词怎么教。 第二环节新授2.先播放对话的视频，3.播放对话的录音，我觉得对话的视频里应该有对话的录音。“录音材料中对话的语速较视频的慢，学生可以进一步理解对话的具体内容。”但播放视频可以采取停顿的办法让学生获得更多的信息。 推荐第8篇：语文教学设计评语 教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务
35、 体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣 对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统 从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当 与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导 教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作 目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现 结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。 激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。 以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。 内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确， 创设情境
36、，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分 注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理 目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程 教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与自悟，教为学而服务 教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维 教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务 目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。 本节课教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。 目标
37、清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。 通过摸球、猜测、交流等活动，是符合教学目标设计的全面性的。 思路较清晰，目的较明确，要求较适当。 本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，大大的激发来了学生的积极性。 教学目标设计明确，以实际生活为切入点让孩子们理解角，特点有助于学生学习。 未按照北师大格式 在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性。 体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣 在教材处理上正确找到了新旧知识的关联点和生长点，教学
38、过程的设计中突出了重点 教学目标设计符合学生特点，教学方法运用新颖独特，思路清晰。 对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统 教学过程过于简单，看不出教学设计存在的特色 本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，大大的激发来了学生的积极性。 从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当 从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨 方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高 注重自主学习和小组合作的训练，教学设计巧妙。并善于联系生活实际，从而激发学生兴趣。 目标
39、达成，落实四基，问题的提出层层深入，突出重点，突破难点，感受近似数的使用的益处。 目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点 以有趣的生活情境充分激发学生的学习兴趣，并注重实践操作，让学生动手体验，自主探索。并且有练习的延伸。 教师能利用教材的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，教师充分放手，让学生自己探索整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法 方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高，可复制性强 复习课的设计层次分明，设计全面，精讲巧练，教学环节中的小步骤设计具体，注重激发学生的学习兴趣，并有恰当的拓展延伸。 教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作 设计较完
40、整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。 教学环节设计不太具体，但是教学方法较能体现启发式、研讨式。 各个教学环节描述清晰，能反映教学策略，以及师生的活动 教学目标虽然清楚但不够全面，教学思路清晰有主线。 目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现 结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。 新知识力求让学生主动探索，逐步获取。这点特别符合教学目标设计中的三个能力。 教师对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力 激趣
41、引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。 该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。 以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。 有创新，符合学科特点，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征 内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确 推荐第9篇：关于牵牛花的评论教学设计 18 关于牵牛花的评论教学设计 北辛庄第二小学 马荣英 教学目标： 正确认读5个生字，正确书写10个生字，区分多音字，正确流利有感情的朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的文体，懂得对同
42、一事物有不同看法，对周围事物的评价要出于爱心和公心。 教学重点：认读和书写本课生字。 教学难点：懂得对同一事物有不同看法，对周围事物的评价要出于爱心和公心。 课前准备：找一幅漫画，对漫画的内容进行评论。 教学过程： 一、创设情景，理解评论 1、提出“玩电脑”的话题，让学生谈自己的看法，理解重点词语“评论”并板书。 2、从“评论”一词引入新课，将课题板书完整，看到题目你们想知道什么？ （话题源于生活，学生有可说的，潜移默化地置身于“评论”活动中，突出本课的文眼评论） 二、初读课文，整体感知 1、学生带着自己的问题自由读课文。 2、检查读文情况。 3、全班交流初读课文寻求到的答案。 （继续锻炼学生
43、在认真读课文中迅速总揽文章大意的能力） 三、再读课文，深入品味 1、分角色朗读课文，思考：你同意谁的意见或自己有什么见解？ 2、小组交流讨论 3、全班交流 （学生对课文人物观点进行评论，使学生融入本文，实现阅读的个性化认知） 四、拓展延伸，课外积累 提供一幅漫画，让学生就漫画的内容进行评论 （拓展学生的阅读视野，并使在课文所体会的哲理得到迁移） 五、记忆字形，指导书写 重点指导个别字的书写 六、板书设计 关于牵牛花的评论 妈妈：生性软弱，不能独立生活，是不好的品质 孩子：不软弱，从小得病，不能站立，有美好的向往。 道理：对同一事物，不同的人从不同的角度看问题，会得出不同的结论。 教学反思：新课
44、程倡导让学生成为课堂的主体，让学生畅所欲言，维护学生的特性，所以在讨论环节，我让学生各抒己见，只引导，不过多评论，其中有一个学生的观点很新颖，他说这是牵牛花，所以给它一棵树，它就能往上爬，其它的花做不到。我很赞同这个观点，因势利导，告诉同学们：外在条件很重要，但同学们个人的努力更重要，鼓励同学们好好学习。 推荐第10篇：教学设计方案赏析与评论2 教学设计方案赏析与评论 五四爱国运动和中国共产党的成立 认真阅读五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计方案 ，深为老师的匠心所折服。现结合教学设计成果评价量表，从两方面分析： 本教学设计成功所在： （一）设计概述详实，简介清晰明确：五四爱国运动是中国新
45、民主主义革命的开始，而中国共产党的创立则令中国革命面貌焕然一新。但学生对五四精神和党诞生意义理解上存在困难，于是在这节课通过计算机网络创设丰富历史的情境，设置相关问题，既让学生有一定的创作、发挥空间，又让学生在此过程中理解好五四精神和党诞生意义。 （二）用“三维”标准分析教学目标，科学具体：本方案从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，能体现出以老师为主导、学生为主体的教学理念。能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 通过采用自主学习、小组合作的形式来完成本课的学习，既体验自主学习、合作学习的过程和方法，又有助于学生的全面发展、个性发
46、展和终身发展。并能够从本课中学会从史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。以及能在学习五四运动和中国共产党建立的两个历史事件中激发出强烈的爱国主义情感和对共产主义的坚定信念 。 （三）尊重学生主体地位，注重学习方法指导：在教学策略选择上，以小组合作、探究历史问题为主的策略。老师把学生学习的重心转移到学习方法，学习能力的培养上，让学生自主学习，利用多媒体课件，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性 。 （四）历史现实相照应，鼓励学生主动学习：老师抓住了这段历史的特点以及学生的年龄和心理特点，把历史学习和学生的生活有机地结合在一起，既让学生发现学生运动的不足，又可以在与此前所出现的变革力量作对比中认识到