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1、2023年论语八则教学设计 论语八则 【教材分析】 论语主要是记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的著作。本文节选的这八则语录主要讲的是学习的方法和态度。这一课中所蕴含的注重实践、注重交流、注重思考、注重诚实、注重情趣等思想，对于七年级的学生来说，是非常有意义而又很生动的一堂教育课。 【学情分析】 七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺。 【教学目标】 、熟练背诵并正确翻译这篇课文。 、理解课文思想，对照反省自己。 、积累文言词汇。 【教学重点】：文言字词的解释和句子的大致意思。 【教学难点】：每条语录的深刻含义。
2、【教学过程】 一、导入新课 中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十则。 二、朗读课文 1、孔子及论语资料 强调识记： 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派
3、的创始人，公认的世界文化名人。 2、教师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 3、全班齐读：感知课文。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 4、正音、正字。 三、理解课文 、理解重点词语： 教师导学： 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、
4、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 自主、合作、探究： 先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 、理解课文： 教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生
5、逐句翻译前五段。 学生较为难以理解，须重点讲解的句子： 人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身。 传不习乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎！ 三、概括思想 指导学生将课文有关归纳到如下几点： 、学习方法。、学习态度。、思想修养。 归纳成语、格言：提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐己所不欲，勿施于人。 四、学习体验 、学了这篇课文，你认为哪些使你收获最大？谈谈感想。 、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？ 、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。 五、教师小结 论语的思想博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 六、作业 、完成基础训练对应课时 七、板书设计 论语 孔子 学习方法 学习态度 思想修养 八、教学反思 论语八则教学设计 论语八则课堂教案,论语八则教学实录 论语九则教学设计 论语六则教学设计 论语六则教学设计 论语八则教案 论语八则教案 论语十则教学设计 论语十则教学设计 论语十则教学设计