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1、2023年英语写作教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：雅思写作教学计划 雅思写作基础段教学大纲 课程名称：雅思写作基础段 课程周期：16小时 课程安排：2小时 / 次；共8次 教学目标： 通过雅思写作基础段的教学帮助学生进一步强化起步段中涉及到的词汇和表达的使用，并根据雅思写作具体的要求指导学生完成雅思写作基础段的教学任务，是学生对雅思写作有更进一步的理解，为后学强化段课程打下必要的基础。 教学安排： 第一次：雅思写作Task 1整体介绍；Task 1常用词汇及运用 第二次：雅思写作Task 1常见图表介绍及相应的表达 第三次：雅思写作Task 2整体介绍和常用词汇及运用 第四次：雅思写作Tas
2、k 2分类介绍与背景构建 第五次：雅思写作Task 2常用表达运用及强化进阶 第六次：雅思写作Task 1 和Task 2 混合基础分场景共建 第七次：雅思写作Task 1和Task 2混合表达及词汇共建 第八次：雅思写作基础段总结及强化段铺垫与衔接 雅思写作强化段教学大纲 课程名称：雅思写作强化段 课程周期：12小时 课程安排：2小时 / 次；共6次 教学目标： 在进行了起步段和基础段之后，通过强化段的课程来帮助学生更深入地理解雅思写作考试。帮助学生解决备考中的关键性问题思维发散。通过强化段的课程来提高学生在雅思写作方面的应试能力。 教学安排： 第一次：雅思写作Task 1图表分类强化 第二
3、次：雅思写作Task 1图表分类强化 第三次：雅思写作Task 1图表分类强化 第四次：雅思写作Task 2分类强化 第五次：雅思写作Task 2分类强化 第六次：雅思写作Task 2分类强化 推荐第2篇：应用写作教学计划 应用写作教学计划 榕江民中龙均平学生情况：本学期我担任应用写作兴趣小组的教师，因为兴趣小组是针对全校的，该班学生构成成分较复杂，有七年级、八年级还有高一，所以针对这种情况这学期的写作教程只安排一些写作方面的基本技巧，达到提高他们写作水平的目的。 教学安排： 第七周第八周： 第一讲：巧拟题 1、引用名著，用比喻。 2、运用修辞、骈句。 3、套用成语、歌词。 第九周第十二周：（
4、第十一周冬运会停课） 第二讲：作文开头技法 1、开门见山式。 2、创境导入式。 3、巧用题记式。 4、巧用修辞式。 5、故事导入式。 6、巧设悬念式。 7、自然入题式。 第十三周第十四周： 第三讲：人物在细节描写中鲜活 1、细节描写肖像描写。 2、细节描写动作描写。 3、细节描写语言描写。 4、细节描写心理描写。 第十五周第十七周： 第四讲：在生活中学习写作 1、锦囊李贺；诗袋梅尧成；瓦罐陶宗仪 2、广泛阅读，认识生活向宣传栏学习。 3、仔细观察，描绘生活学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活。 4、展开想象，创造生活寓言故事、童话故事、科幻作文，续写。 5、不断写作，美化生活。 第十八周：
5、第五讲：处理材料的方法 1、目标取向。 2、问题描述。 3、方法指导。 推荐第3篇：雅思写作教学计划 雅思写作基础段教学大纲 课程名称：雅思写作基础段 课程周期：16小时 课程安排：2小时 / 次；共8次 教学目标： 教学安排： 第一次：雅思写作task 1整体介绍；task 1常用词汇及运用 第二次：雅思写作task 1常见图表介绍及相应的表达 第三次：雅思写作task 2整体介绍和常用词汇及运用 第四次：雅思写作task 2分类介绍与背景构建 第五次：雅思写作task 2常用表达运用及强化进阶 第六次：雅思写作task 1 和task 2 混合基础分场景共建 第七次：雅思写作task 1和
6、task 2混合表达及词汇共建 第八次：雅思写作基础段总结及强化段铺垫与衔接 雅思写作强化段教学大纲 课程名称：雅思写作强化段 课程周期：12小时 课程安排：2小时 / 次；共6次 教学目标： 在进行了起步段和基础段之后，通过强化段的课程来帮助学生更深入地理解雅思写作考试。帮助学生解决备考中的关键性问题思维发散。通过强化段的课程来提高学生在雅思写作方面的应试能力。 教学安排： 第一次：雅思写作task 1图表分类强化 第二次：雅思写作task 1图表分类强化 第三次：雅思写作task 1图表分类强化 第四次：雅思写作task 2分类强化 第五次：雅思写作task 2分类强化 第六次：雅思写作t
7、ask 2分类强化篇二：定制雅思教学计划 雅思阅读 【总学时】 24学时 教材选用 剑桥雅思考试全真试题4-9 外语教研社 第一阶段：第一个月（4次*2h） 教学重点：基础词汇积累&定位信息，关键词的基本能力 授课内容： 1，扩充雅思基础阅读词汇。 2，学会寻找关键词，在原文中快速定位，教授雅思阅读中常见的3种题型：1heading sentence(找标题)summary(摘要填空) ture/false/not given(是非题) 再陈述与推理及true, false, not given 题的技巧。 培养学生雅思判断题需要的逻辑思维 4，教会学生读文章的步骤，利用文章中的图片图表信息做
8、题。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第二阶段：第二个月（4次*2h） 教学重点：猜词与复杂句，基本题型的操练 授课内容：1，词根，词缀，词性，利用上下文猜词的能力；十大句子关系。 学会如何判断词性，句子成分，如何判断区分有用与无用的生词。 3，快速找到复杂句的重点，根据复杂句完成简单的问题； 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（4次*2h） 教学重点：段落中心思想。 授课内容：贯穿雅思考题中生物类，地理类，社科类大量的题材阅读提升内容。 1，特殊标点转折词，变频词等线索，了解段落主旨。 2，分析教授 段落结构类型一：总分型，段落结构类型二：分总型 段落结构
9、类型二：总分总型 段落结构类型二：对比型 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 提高学生的英语阅读水平以及雅思阅读成绩。 课程描述 本课程的主要内容包括： 每节课结合大量阅读练习配合技能的讲解和提高学生应用技能的能力。 雅思听力 【总学时】 24学时 教材选用 选用教材： 剑桥雅思考试全真试题4-9 外语教研社 第一阶段：第一个月（4次*2h） 教学重点：听力基本功的训练 授课内容： 1扩充雅思基础听力词汇尤其是关键词汇，五种场景词汇的架构和基础练习， 如租房场景，课外研究场景，地理场景 新生报到场景 度假场景个人健康场景 授课场景。 2语气语调、同义信息转换 3基本能力训练：数字、拼写练
10、习；基本信息填写练习（主要练习在正式听力材料中对时间、地点、人名、数字等信息的获取能力）；基本信息判断练习（练习对试卷上已有的基本信息的判断和选择能力，主要分为文字类、数字类和图标类三种基本信息判断）。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第二阶段：第二个月（4次*2h） 教学重点：提升听力信息判断，分析，整合和提炼的功力。 授课内容： （labeling a map）图解标注题 (labeling a diagram) （很少出现）流程图（较少出现）图片选择题（较少出现） 2提升学生寻找线索的思维，逻辑能力的训练，加入五种听力考题思维类型的训练（因果、递进、并列、转折、举例。 模考安排
11、：每3-4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（4次*2h） 教学重点：整体提升听力技巧，冲刺考试 教学内容： 1 进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的听力技巧，做好应试准备。 2机经模拟和测试，查漏补缺。 3 真题演练，题量加大，找到考试的感觉。 4建立错题档案，强化弱项，优化强项。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 课程名称：雅思写作 课程周期：30小时 课程安排：2小时 / 次；共15次 第一阶段 第一个月5次*2h 教学重点：基本功训练 教学内容： 1雅思写作task 1整体介绍；task 1常用词汇及运用 2雅思写作task 2见图表介绍及相应的表达 3雅思
12、写作task 3整体介绍和常用词汇及运用 4雅思写作task 4z整体介绍与背景构建 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第二阶段 第二个月5次*2h 教学重点：写作思路引导，句法思路，逻辑架构 教学内容： 1 task 2常用表达运用及强化进阶 2 task 1 和task 2 混合基础分场景共建 3 task 1和task 2混合表达及词汇共建 4写作进阶段的练习和提升强化段铺垫与衔接 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（5*2h） 教学重点：整体提升写作技巧，冲刺考试 教学内容： 1 进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的写作技巧，做好应试准备。 2
13、机经模拟和测试，查漏补缺。 3 真题演练，题量加大，找到考试的感觉。 4建立缺漏档案，强化弱项，优化强项。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 课程名称：雅思口语教学大纲 课程周期：30小时 课程安排：2小时 / 次；共15次 第一阶段 第一个月5次*2h 教学重点：基本功的操练 教学内容： 基本话题的操练：四大基本话题的操练，如人物，物品，环境，社会时事 包括输入基本词汇和句型，目的语交流特征，包括赘语和信息表达的标记词；问题特征和训练回答方式。比较中英文表达差别、话题拓展、句型输入、时态训练、词汇积累 4讨论部分：训练各种句型，输入和输出结合。包括基本回答问题的基本逻辑层次和信息的完
14、整表达。 模考安排：每5课一次单科模考和分析反馈 第二阶段 第二个月5次*2h 教学重点：夯实基础，提升进阶 教学内容 1进一步巩固掌握part one话题中个艺术，人与动物，教育，天气与环境四部分相关话题的回答，词汇，有用表达及句子。 2掌握part two人物类话题中普通人，名人的话题的回答技巧及方式。 3掌握物品，物体类话题中电子用品，玩具，交通工具话题的回答技巧及方式，以及对应的part three部分问题的回答技巧及方式。缺陷类问题回答模板。 4雅思口语卡片话题的思维训练，尤其常考话题训练，时态在这部分的准确运用和信息传达的关系，思路开拓训练。 模考安排：每5课一次单科模考和分析反馈
15、 第三阶段：第三个月（5*2h） 教学重点：架构整体，顾全大局，冲刺考试 教学内容 1掌握part 3话题中社会问题及观点，概念及意义，阐明标准部分问题的答题方式；掌握part 3预测未来，解决方案，解释原因部分问题的答题方式 2进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的写作技巧，做好应试准备。 3 机经模拟和测试，查漏补缺。 4真题演练，题量加大，找到考试的感觉。 5建立缺漏档案，强化弱项，优化强项。 模考安排：每2次课安排一套综合模测和分析反馈篇三：雅思学习计划 相信正要准备考雅思但成绩不是非常理想的烤鸭们一定很想知道高效率的雅思零基础学习计划，下面360教育集团金牌留学顾问老师为你提供
16、雅思零基础学习计划，相信一定可以在浩浩荡荡的雅思考试大军中祝你一臂之力。 雅思零基础学习计划一 很多考生会问上雅思培训班作用大吗？依据个人的经验，如果你不是牛人的话去上上还是帮助满大，前面一些时候觉得自己的雅思成绩还算不错就没有去上课，但是在做题目的时候雅思阅读和雅思听力会经常出现做错的情况，尽管努力但是效果都不明显，所以最后决定报一个补习班，果然效果就是大大的有，学习成绩果然上去了。中国的考生对于雅思写作和雅思口语想要拿高分有些困难，所以雅思阅读以及雅思作文就是用来提升整体成绩的关键，而这2门方法非常重要，但是去补习班的话前提是你英语得有一定的基础，老师是不会帮你补基础的，教你的只可能是方法
17、。 雅思零基础学习计划二 那么最好的办法就是在一个月之前参加补习班，然后与刘一周左右的时间来自己准备复习、回顾。 建议在考试前一周的时间坚持做到每天早上8点钟起床，9点钟开始做阅读和听力，记住这个时候调整好自己的状态是非常重要的。下午的时间用来反腐的精听以及研究阅读中的词汇，其实雅思文章的选择范围经常会雷同，所以其实是不需要背诵很多的词汇的，就把听力和阅读中的生词记好就够了，我觉得我词汇最多就5000左右，完全够了。晚上就写写作文练练口语，不用很认真，这2项保6分就可以了，而且保6分很容易。做题技巧每个人其实应该会有自己的方法，我说出我的供大家参考。篇四：雅思课程阶段学习计划 雅思阅读 【总学
18、时】 48学时 教材选用 剑桥雅思考试全真试题4-9 外语教研社 第一阶段：第一个月（4次*4h） 教学重点：基础词汇积累&定位信息，关键词的基本能力 授课内容： 1，扩充雅思基础阅读词汇。 2，学会寻找关键词，在原文中快速定位，教授雅思阅读中常见的3种题型：1heading sentence(找标题)summary(摘要填空) ture/false/not given(是非题) 再陈述与推理及true, false, not given 题的技巧。 培养学生雅思判断题需要的逻辑思维 3，教会学生读文章的步骤，利用文章中的图片图表信息做题。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第二阶段：
19、第二个月（4次*4h） 教学重点：猜词与复杂句，基本题型的操练 授课内容： 1，词根，词缀，词性，利用上下文猜词的能力；十大句子关系。 学会如何判断词性，句子成分，如何判断区分有用与无用的生词。 2，快速找到复杂句的重点，根据复杂句完成简单的问题； 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（4次*4h） 教学重点：段落中心思想。 授课内容：贯穿雅思考题中生物类，地理类，社科类大量的题材阅读提升内容。 1，特殊标点转折词，变频词等线索，了解段落主旨。 2，分析教授 段落结构类型一：总分型，段落结构类型二：分总型 段落结构类型二：总分总型 段落结构类型二：对比型 模考安排：每4
20、次课一次单科模考和分析反馈 提高学生的英语阅读水平以及雅思阅读成绩。 课程描述 本课程的主要内容包括： 每节课结合大量阅读练习配合技能的讲解和提高学生应用技能的能力。 雅思听力 【总学时】 48学时 教材选用 选用教材： 剑桥雅思考试全真试题4-9 外语教研社 第一阶段：第一个月（4次*4h） 教学重点：听力基本功的训练 授课内容： 1扩充雅思基础听力词汇尤其是关键词汇，五种场景词汇的架构和基础练习， 如租房场景，课外研究场景，地理场景 新生报到场景 度假场景个人健康场景 授课场景。 2语气语调、同义信息转换 3基本能力训练：数字、拼写练习；基本信息填写练习（主要练习在正式听力材料中对时间、地
21、点、人名、数字等信息的获取能力）；基本信息判断练习（练习对试卷上已有的基本信息的判断和选择能力，主要分为文字类、数字类和图标类 三种基本信息判断）。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第二阶段：第二个月（4次*4h） 教学重点：提升听力信息判断，分析，整合和提炼的功力。 授课内容： （labeling a map）图解标注题 (labeling a diagram) （很少出现）流程图（较少出现）图片选择题（较少出现） 2提升学生寻找线索的思维，逻辑能力的训练，加入五种听力考题思维类型的训练（因果、递进、并列、转折、举例。 模考安排：每3-4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个
22、月（4次*4h） 教学重点：整体提升听力技巧，冲刺考试 教学内容： 1 进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的听力技巧，做好应试准备。 2机经模拟和测试，查漏补缺。 3 真题演练，题量加大，找到考试的感觉。 4建立错题档案，强化弱项，优化强项。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 课程名称：雅思写作 课程周期：48小时 课程安排：4小时 / 次；共12次 第一阶段 第一个月4次*4h 教学重点：基本功训练 教学内容： 1雅思写作task 1整体介绍；task 1常用词汇及运用 2雅思写作task 2见图表介绍及相应的表达 3雅思写作task 3整体介绍和常用词汇及运用 4雅思写作t
23、ask 4z整体介绍与背景构建 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第二阶段 第二个月4次*4h 教学重点：写作思路引导，句法思路，逻辑架构 教学内容： 1 task 2常用表达运用及强化进阶 2 task 1 和task 2 混合基础分场景共建 3 task 1和task 2混合表达及词汇共建 4写作进阶段的练习和提升强化段铺垫与衔接 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（4*4h） 教学重点：整体提升写作技巧，冲刺考试 教学内容： 1 进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的写作技巧，做好应试准备。 2机经模拟和测试，查漏补缺。 3 真题演练，题量加大，找
24、到考试的感觉。 4建立缺漏档案，强化弱项，优化强项。 模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 课程名称：雅思口语教学大纲 课程周期：48小时 课程安排：4小时 /4 次；共12次 第一阶段 第一个月4次*4h 教学重点：基本功的操练 教学内容： 基本话题的操练：四大基本话题的操练，如人物，物品，环境，社会时事 包括输入基本词汇和句型，目的语交流特征，包括赘语和信息表达的标记词；问题特征和训练回答方式。比较中英文表达差别、话题拓展、句型输入、时态训练、词汇积累 4讨论部分：训练各种句型，输入和输出结合。包括基本回答问题的基本逻辑层次和信息的完整表达。 模考安排：每4课一次单科模考和分析反馈 第
25、二阶段 第二个月4次*4h 教学重点：夯实基础，提升进阶 教学内容 1进一步巩固掌握part one话题中个艺术，人与动物，教育，天气与环境四部分相关话题的回答，词汇，有用表达及句子。 2掌握part two人物类话题中普通人，名人的话题的回答技巧及方式。 3掌握物品，物体类话题中电子用品，玩具，交通工具话题的回答技巧及方式，以及对应的part three部分问题的回答技巧及方式。缺陷类问题回答模板。 4雅思口语卡片话题的思维训练，尤其常考话题训练，时态在这部分的准确运用和信息传达的关系，思路开拓训练。 模考安排：每4课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（4*4h） 教学重点：架构整体
26、，顾全大局，冲刺考试 教学内容 1掌握part 3话题中社会问题及观点，概念及意义，阐明标准部分问题的答题方式；掌握part 3预测未来，解决方案，解释原因部分问题的答题方式 2进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的写作技巧，做好应试准备。 3 机经模拟和测试，查漏补缺。 4真题演练，题量加大，找到考试的感觉。 5建立缺漏档案，强化弱项，优化强项。 模考安排：每4次课安排一套综合模测和分析反馈 雅思语法教学大纲总课时 36（6*6h） 每周一次语法课，（1*6） 雅思考试的要求是从一般性的理解和认知上升到融会贯通，熟练运用的高度，集中体现在阅读和写作的测试部分。考生普遍感觉到，阅读难度大
27、，其中主要一个难点是：长句和难句在文章中的频繁地出现，而在长句和难句中，形形色色的结构，各种各样的从句，往往是会 令考生感觉到不知所措。在雅思写作中，更是对语法提出更高的要求，比如在评分的标准中就明确的指出：哪些是雅思写作高分的层面所必须要掌握的。本大纲就是基于这样一个现实去编写的。 雅思语法考生须掌握的内容 1.动词的时态 2.动词的语态 3.动名词和不定式 4.现在分词和过去分词 5.定语从句 6.状语从句 7.名词性从句 8.虚拟语气9.倒装 10.强调句式 课程设置 核心语法点 具体内容 第一课 时态 1.一般现在时 2.一般过去时 3.一般将来时 4.现在进行时 5.过去进行时 6.
28、现在完成时 7.过去完成时 第二课 被动语态 1.主被动语态的转换 2.七种时态的被动语态 3.接双宾语的动词的被动语态 4.感觉动词和使役动词的被动语态 5.情态动词的被动语态 第三课 虚拟语气 1.if虚拟条件句 2.suggest等表示建议的词汇 3.wish & as if 4.目的状语从句 5.it is结构 第四课 非谓语动词-不定式 1.语法功能 2.时态和语态 3.特殊形式 第五课 非谓语动词动名词 1.语法功能 2.时态和语态 3.特殊形式 第六课 非谓语动词分词 1.现在分词和过去分词的比较 2.语法功能 3.现在分词的时态和语态 第七课 简单句及并列句 1.简单句的6种形
29、式 2.并列句的4种关系（并列/递进/转折/结果） 第八课 副词性从句 1.时间状语从句 2.条件状语从句 3.原因状语从句 4.让步状语从句 5.目的状语从句 6.结果状语从句 7. 比较状语从句 第九课 形容词性从句 1.引导词 2.普通形式 3.特殊情况（只用that/which/as的情况） 第十课 名词性从句 1.引导词 2.主语从句 3.宾语从句 4.表语从句 5.同位语从句 雅思词汇（6*6h） 雅思词汇课程教学大纲 一、教学基本要求 该课程的学习以教师授课为主，学生自学为辅。学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思
30、想和观点做出个人的评价。教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。学生完成词汇学基础理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的课程论文或参加考试。 推荐第4篇：应用写作课程教学计划 应用写作课程教学计划 （供参考） 第 一 周自学教材绪论 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 周 第 六 周 第 七 周 第 八 周 第 九 周 第 十 周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 自学教材第一编（上）和学习指导书 自学教材第一编（下）和指导书 面授第一编(上)9月21日（星期日）912时203教室 完成第一次作业看录像资料（来校集中收看或借阅） 面授
31、第一编(下)10月5日（星期日）上午203教室（下同）自学教材第二编和指导书完成第二次作业 面授第二编10月19日（星期日）上午上网查阅资料 自学教材第三编和指导书完成第三次作业 面授第三编11月2日（星期日）上午看录像资料 自学教材第四编和指导书完成第四次作业 面授第四编11月16日（星期日）上午203教室 集中上网查阅资料（网络教室）完成第五次作业 小组讨论本课程学习难点问题11月30日上午总复习模拟考试 责任教师：彭思毛 联系电话：5590976（办）13017199196 应用写作课程面授计划 第一次课 一、课程介绍：性质内容教学安排学习方法与要求考试说明 二、法定公文 （一）概述：概
32、念特征种类构成要素与格式 （二）文种简介与相似文种的区别 （三）指挥类公文的一般格式 （四）奖惩类公文的一般格式 （五）请示的一般格式 （六）函的一般格式 三、作业布置 平时作业练习册第一编作业：问答题第 1、 2、3小题，写作题第 1、 2、 3小题 第二次课 一、事务文书概述：定义特征常用文体简介 二、调查报告：定义、特征、种类、一般格式、写作要求 三、总结：定义、特征、种类、一般格式、写作要求、与调查报告的区别、 经验总结的方法 四、作业布置 第一编作业：问答题第4小题、思考与实践第 1、2小题，文章分析题，写 作题第4小题 第三次课 一、财经文书概述：特征常用文体简介 二、经济新闻：特
33、征种类典型结构形式倒金字塔式 三、广告语：定义写作要求 四、经济活动分析报告：定义一般格式 五、市场预测报告：定义一般格式 六、合同书：内容构成与结构构成 七、作业布置：第二编全部作业 第四次课 一、第 一、二次作业讲评 二、法律文书概述：分类特征 三、民事起诉状、上诉状、答辩状的定义与一般格式 四、作业布置：第三编全部作业 第五次课 一、科研文体概述 二、学术论文 （一）文体特征 （二）课题类型 （三）选题原则与方法 （四）内容与结构的一般构成 （五）研究方法 三、文摘：定义写法 四、作业布置：第四编全部作业 第六次课 一、小组讨论：本课程中的学习难点讨论 二、第 三、 四、五次作业讲评 三
34、、总复习 责任教师：彭思毛 联系电话：5590976（办） 13017199196 推荐第5篇：应用写作教学计划、下 应用写作教学计划表 课程分析 应用写作是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程，也是速录专业的一门综合性、实践性很强的工具课，它是传播写作知识、培养写作能力、提高写作素质的一项教育活动，具有基础课和专业课相结合的特点。它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识,训练学生常用应用文写作能力 , 为培养学生的职业能力与职业素养，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。 教材采用以章为单元的模块结构：基础模块、选学模块、实践模块，课程教学上：文体基础知识、例文导读、写作方法指南、学练活
35、动四个板块构成，教学中遵循循序渐进的写作训练规律，发挥学生的主体作用，体现学校教学实训化的目的。 课程将基础知识与职业技能结合，主要培养学生职业竟聘能力，未来职场生存能力，并针对相关职业资格考试的要求选取主要章节为主的重点写作能力技能实践训练。 教学目标 实训目标： 文秘专业：熟练、规范的掌握国家职业资格五级秘书考试中“通告”“请示”“函”“通知”“报告”“意向书”“邀请信”“感谢信”“请柬”、“备忘录”、“贺电”、“传真”十二个文种的概念、分类、应用范围、给材料写作。 速录专业：按规范格式听打八个文种。能根据实际情况需要熟练、按照规范格式书写公文（报告、会议纪要），事务应用文（计划、总结、会
36、议记录）；能仿造教材中的例文基本学会拟写新闻、合同、民事起诉状等应用文体的写作。 知识目标：了解我国应用文的历史沿革概况，明确学好应用文应具备的基本素质，了解应用文七大类中各个文体的基本概念、分类、特点、作用、使用范围。 能力目标：能根据实际情况需要熟练、规范的书写公文、事务应用文；能仿造教材中的例文基本学会拟写宣传应用文、经济应用文、法律应用文。 思想教育目标： 1.在课堂教学中渗透与各类应用文写作有关的政策法规常识教育,注重职业道德教育。 2.在应用文写作的实践训练活动中培养学生重视调查研究,坚持实事求是,学会辩证地分析问题的作风。 3.培养学生求真务实,讲究时效和一丝不苟的写作态度。 教
37、学重点难点 重点： 结合就业需求的实际需要熟练规范的撰写常用公文、事务应用文。 结合秘书资格考试要求的知识进行教学。 难点：专业性强的应用文体的教学。 教学方法 1、教学每节课基本分为五步骤：基础知识讲解、知识对比归纳、范例教学仿写、实际应用写作、单元测试检验。五个步骤始终围绕“读”“写”并行，“讲”“练”结合。 2、相似的文种比较、渗透、应用，模拟训练与实践运用相结合。 3、采用互动教学法（写作理论和实践互动、结合专业相关课程互动）。 4、利用多媒体手段，努力寓教于乐。 教学内容及作业布置 教学内容和要求： (一) 应用文写作基础知识。 (二) 公文：公告, 通告,通知,通报,报告,请示,批
38、复,函,会议纪要9种公文的概念,特点,作用及其使用范围。 (三) 宣传应用文新闻,广播稿,通讯的概念,特点及其写作要求与方法。 (四) 法律应用文民事起诉状,概念,结构与写法。 (五) 经济应用文经济合同,意向书,说明书,广告的概念,特点,作用,种类。 (六) 事务应用文：证明信,自荐信,感谢信,介绍信,邀请信,倡议书 ,申请书，计划,总结,会议记录的结构,格式和写法。 作业布置： 常规： 1、课后作业中基本概念的书写，每八课时批改一次。 2、给材料对每个文种的写作练习。 3、每个文种的例文按格式要求背写。 拓展： 1、用A4纸作出公文的基本格式。 2、用A4纸完成一封求职信。 3、收集典型案
39、例。 成绩考核方式 一种应用文体一考+月考。 平时成绩30%+期末成绩70% 。 平时成绩评定指标包括：作业、课堂表现、出勤、迟到早退。 采用闭卷方式，考试内容：对基本概念的理解、文种的比较异同、文种的写作格式掌握程度。 推荐第6篇：英语教学计划 20232023年度第二学期英语教学计划 泾川职教中心 本学期担任13级服装、水利水电两个班的英语教学工作，按照大纲要求，本期将完成B00K六至十单元的所有内容，为确保本期教学任务的完成，特制定计划如下： 一、指导思想： 英语教学要突出以学生为主体，教师为辅助的教学导向，适时运用多种教学手段，在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，调动学生全员参与教学
40、活动，全面提高英语听说读写综合能力，实现理实一体化教学模式在英语课堂的最优化。 二、学情分析： 本届新生和以往学生相比较在英语基础方面很薄弱，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，音标和字母的拼读均没有掌握好。相当一部分学生惰性大，自觉性差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标： 在本期的英语教学中，坚持以下
41、理念的应用： 1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2、整体设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、参与，感受成功； 5、注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让其成为Good User而不仅仅是Learner。 四、具体措施： 1立足实际，合理取舍教材，增强其实用性、趣味性 职专学生多英语基础薄弱，差生比例偏大，英语教材若脱离 学生的实际基础，往往会出现教与学脱节的无效教学现象。因此，教材的取舍上，应根据职专学生的基础与专业的特点，突出实践性、实用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口，教材始终要贯彻听说领先、培养能力的宗旨，遵循语言学习的规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程。 2更新理念，优化课堂设计，实施有效教学 理实一体化教学模式对英语教师素质提出了较高要求，本人首先要开放思路、以人为本、关注每