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1、2023年自我评价问卷（精选多篇） 推荐第1篇：核心自我评价问卷 核心自我评价问卷 下面是对您自身状况的一些描述，1代表完全不同意，2代表不同意，3代表不确定，4代表同意，5代表完全同意。“请注意:请在符合您情况的数字上打勾请您不要多选或漏选!谢谢! 1我相信白己在生活中能获得成功。 2.我经常感觉到情绪低落。 3失败时，我感觉自己很没用。 4.我能成功地完成各项任务。 5.我觉得自己对学习没有把握。 6.总的来说，我对自己满意。 7.我怀疑自己的能力。 8.我觉得白己对事业上的成功没有把握。 9.我有能力处理自己的大多数问题。 10很多事情我都觉得很糟糕、没有希望。 提问者评价 谢谢 参考资
2、料：核心自我评价量表是由杜建政、张翔等于2023年编制 “核心自我评价”这个概念是由Judge等提出的，是指个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价。核心自我评价量表（Core Self-evaluations Scale，简称CSES）是由Judge等编制的，用于测量个体的核心自我评价的水平。国内的杜建政等学者于2023年修订了该量表的中文版，本量表适用于大学生和已经工作了的人员。 该量表是一个单维度的自评量表，由10个项目组成，采用五级计分法，从1到5分分别表示“完全不同意”到“完全同意”。总分的范围为10-50分，分数越高说明被测者核心自我评价水平越高。 该量表的内部一致性系数为0.83
3、，分半信度为0.84，间隔3周的重测信度为0.82。该量表的得分与生活满意度的相关为0.48，与大五人格问卷的神经质、宜人性、外向性、责任心和开放性维度得分的相关分别为：-0.640、0.1 15、0.2 59、0.666和0.080。这些指标表明该量表具有较好的信度和效度。 推荐第2篇：自我评价问卷调查 个人评价问卷调查 您的姓名：我是： 请大家如实客观的评价一下本人，非常感谢。 1.你认为我的性格是A.内向B.外向C.介于外向、内向之间D.不知道 2.你认为我学习好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 3.你认为我学习刻苦吗? A.刻苦B.不刻苦C.一般D.不知道 4.你认为我有毅力吗？A
4、.有B.有点C.没有D.不知道 5.你认为我有决心吗？A.有B.有点C.没有D.不知道 6.你认为我有恒心吗？A.有B.有点C.没有D.不知道 7.你认为我对待事情的态度怎么样？ A.认真负责B.拖拉松垮C.不屑一顾D.视情况对待各种不同的事情 试举例说明： 8.你认为我认真吗？A.是B.一般C.不D.不知道 9.你认为我谦虚吗？ A.是B.一般C.不D.不知道 10.你认为我骄傲吗？A.是B.一般C.不D.不知道 11.你认为我虚心吗？A.是B.一般C.不D.不知道 12.你认为我傲慢吗？A.是B.一般C.不D.不知道 13.你认为我怯弱吗？A.是B.一般C.不D.不知道 14.你认为我勇敢
5、吗？A.是B.一般C.不D.不知道 15.你认为我坚强吗？A.是B.一般C.不D.不知道 16.你认为我真实吗？A.是B.一般C.不D.不知道 17.你认为我乐观吗？A.是B.一般C.不D.不知道 18.你认为我上进吗？A.是B.一般C.不D.不知道 19.你认为我公正吗A.是B.一般C.不D.不知道 20.你认为我悲观吗？A.是B.一般C.不D.不知道 21.你认为我正直吗？A.是B.一般C.不D.不知道 22.你认为我热心吗？A.是B.一般C.不D.不知道 23.你认为我懒吗？A.是B.一般C.不D.不知道 24.你认为我自私吗？A.是B.一般C.不D.不知道 25.你认为我说话算数吗？A
6、.是B.一般C.不D.不知道 26.你认为我乐于助人吗?A.是B.一般C.不D.不知道 27.你认为我高尚吗？A.是B.一般C.不D.不知道 28.你认为我心灵美吗？A.是B.一般C.不D.不知道 29.你认为我宅吗？A.是B.一般C.不D.不知道 30.你认为我唱歌好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 31.你认为我跳舞好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 32.你认为我写作好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 33.你认为我计算机操作好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 34.你认为我篮球打得好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 35.你认为我毽子踢得好吗？A.好B.一般C.不好
7、D.不知道 36.你认为我计算能力好吗？A.好B.一般C.不好D.不知道 37.你认为我吃苦耐劳吗？A.是B.一般C.不D.不知道 38.你认为我细心吗？A.是B.一般C.不D.不知道 39.你认为我个子高吗？A.高B.一般C.不高D.正好 40.你认为我长得美吗？A.美女B.一般C.丑D.正好 41.你认为我胖吗？A.是B.一般C.不D.正好 42.你认为我笑得好看吗？A.好B.一般C.不好D.不清楚 43.你认为我牙齿白吗？A.白B.一般C.不白D.不清楚 44.你认为我爱哭吗？A.爱B.一般C.不爱D.不了解 45.你认为我孝顺吗？A.是B.一般C.不是D.不知道 46.你认为我举止文雅
8、吗？A.是B.一般C.不是D.不知道 47.你认为我粗鲁吗？A.是B.一般C.不是D.不知道 48.你认为我工作认真吗？A.是B.一般C.不是D.不知道 49.你认为我腰粗吗？A.是B.一般C.不D.不了解 50.你认为我是大饼脸吗？A.是B.一般C.不是D.不知道 51.你认为我写字丑吗？A.是B.一般C.不D.不知道 52.你认为我龌龊吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 53.你认为我属于A.理性B.感性C.介于理性与感性之间D.不知道 54.你认为我神经质吗？A.是B.一般C.不是D.不知道 55.你认为我傻吗？A.是B.一般C.不D.不知道 56.你认为我朴实吗？A.是B.一般C.不
9、D.不知道 57.你认为我简朴吗？A.是B.一般C.不D.不知道 58.你认为我老实吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 59.你认为我有品位吗？A.有B.有点C.没有D.不知道 60.你认为我大胆吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 61.你认为我实在吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 62.你认为我游手好闲吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 63.你认为我好阿谀奉承吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 64.你认为我好搬弄是非吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 65.你认为我好色吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 66.你认为我自恋吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 67.你认为
10、我能说会道吗？A.是B.一般C.不是D.不了解 68.你认为我交际能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 69.你认为我沟通能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 70.你认为我表达能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 71.你认为我记忆能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 72.你认为我思维能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 73.你认为我想象力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 74.你认为我创造力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 75.你认为我组织能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 76.你认为我管理能力好吗？ A.好B.一般
11、C.不好D.不清楚 77.你认为我言语感染能力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 78.你认为我行动力好吗？ A.好B.一般C.不好D.不清楚 79.你喜欢我吗？A.喜欢B.不喜欢C.一般D.讨厌E.不知道大家在这儿写一下总结性的话吧！ 推荐第3篇：教师自我评价问卷表 教师自我评价问卷表 一、教育目标有利于幼儿终身学习和发展 1.你有没有制订本班幼儿发展总目标？是什么？ 答：在本班幼儿入园后，通过电访，家长会，个别交流等形式了解各幼儿的家庭情况以及各幼儿的个性特征，与其他两位教师商讨，制订本班幼儿发展总目标： 1.逐渐适应集体生活，愿意参加多种活动，情绪稳定快乐。2.会使用常用的礼貌用语
12、，能用简短的语言回答问题。喜欢听故事、音图书。3.对周围的事物有兴趣和好奇心。愿意参加科学活动。4.学习做自己力所能及的事。5。愿意参加艺术活动。 2.你对幼儿进行健康教育和体育活动时注意哪方面的发展？ 答：在健康教育方面，注重幼儿建立初步的进餐、睡眠、洗刷、排泄等生活习惯。体育活动方面注重激发幼儿的兴趣愿意参加体育活动。训练走、跑爬的能力，愿意参与收拾器械。 3.你对幼儿进行语言教育时注重哪方面的发展？ 答：注重幼儿愿意与教师，同伴交谈，会使用常用的礼貌用语，能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法，喜欢听故事会，会儿歌、爱年图书。 4.你对幼儿进行认知和数学教育时注重哪方面的发展？ 答
13、：能适用感官感知周围事物并感兴趣，能比较物体的大小，多少、数学教育方面注重幼儿对生活和游戏中事物的数量，形状等有兴趣。 5你对幼儿进行社会性教育时注重哪方面的发展？ 答：注重社会性情感的发展，对父母、教师有礼貌，喜欢上幼儿园，乐意参加集体活动，在老师的教育下，能和同伴友好相处。 二、教育内容. 1.你如何制订教育活动目标。 答：以幼儿园工作规程和新纲要所提出的各领域目标为指导，结合体班幼儿的发展水平，经验和需要来制订。 2.你在整合教育内容教材时依据什么？ 答：依据本班幼儿的年龄特点，个性特征和现实出发，先择不同内容整合的形式，达成互补。 3.在幼儿的兴趣关注点与你要进行的活动发生冲突时，你怎
14、么办？ 答：以幼儿感兴趣的事物作为切入点，与进行的活动有机结合，使幼儿感兴趣的知识融入到进行的活动中。 4.你在上课，天上下起了大雨，孩子们很兴奋怎么办？ 答：这时候与幼儿一起观看，讨论描述大雨，并向幼儿讲解一些关于雨的问题做为一项教育内容。 5.当你必须维持班级常规和纪律时你想到什么？ 答：一个班级的常规和纪律知必须从小班抓起，不论是学习活动或其它各个环节都应培养幼儿良好的常规和纪律。 6.你的孩子们敢于向你提问题吗？你怎么对待他们的问题？ 答：可能是小班幼儿的特点，提出问题的不多，如果提出问题，应专注接纳幼儿的问题，以这些问题生教育活动，指导他们通过自己的探索和寻找，得出答案。 7.你曾经
15、尝试过根据幼儿的兴趣生成过什么？举例说明？ 答：植物发芽的课程是对幼儿兴趣生成的，让幼儿在家把白菜根、萝卜、豆、蒜泡在水里，发芽后带到幼儿园话在植物园，总结植物为什么会发芽，怎样才能发芽的。 8.你知道你们班孩子感兴趣的区角吗？ 答：对结构游戏区，姥姥家，小超市、手工区、图书区感兴趣，特别是对结构游戏，姥姥家和图书区更感兴趣。 三、教育环境。 1.你为班上孩子提供了哪些游戏活动材料？ 答：根据孩子的个性特征，对幼儿在园各游戏活动提供材料，教学活动，区角活动，体育游戏活动，等都有材料的充分准备。 2.你在投放材料时考虑过材料蕴含的教育内函吗？从哪些方面考虑的？ 答：在投放材料时考虑材料是否能突显
16、教育目标和内容。 从多方面考虑。1.材料是否引起幼儿的兴趣。培养幼儿的动手操作能力。2.材料是否有一定的教育意义。3.材料是否能加强幼儿某些习惯的培养，是否能为教育目标服务。 3.在室内外活动材料放时你考虑那些安全卫生因素？ 答：材料投放前要检查是否有夹、硬等锋利的地方，是否符合幼儿的年龄特点，比如：手工用的剪刀要圆状的，不要尖头的，洗发水的瓶子是否洗干净，有没有残留特，娃娃家的材料以绒毛玩具为主等。 4.你为孩子提供废旧物品活动材料有哪些？ 答：废旧物品有：旧报纸、旧挂历、易拉罐、废旧洗发瓶子、药瓶、纸箱、纸盒、饮料瓶。 5.你班上孩子喜欢看的书有哪些？你能否根据孩子的喜爱选择投放呢？ 答：
17、班上孩子喜欢看的书有哪吒传奇、恐龙世界、奥特曼、小红帽等色彩丰富鲜艳的图书，我班每次让幼儿带两本最喜欢的图书，两周内与其他幼儿交换图书翻看，两周更换一次。 6.你班环境中有百分之多少是孩子的作品？ 答：20% 7.你班环境一学期有几次变化？ 答：环境随季节而变化，另外一些大型活动，比如六 一、新上都有所变化，平时结合教学活动中的主题活动，建立板块，一般来说，班级环境一学期内有四次变化。 四、精神环境。 1.你用什么方法让孩子感觉到：安全、支持、理解？你知道你的言行就是课程吗？ 答：为了使幼儿感到安全、支持、理解，经常对幼儿微笑、点头、抚摸，并与幼儿进行积极的目光接触，与幼儿说话时温和，亲切、并
18、蹲下身来与幼儿交谈。 2.幼儿犯错误时你曾经用过什么方法处理？哪个效果最好？ 答：当幼儿犯错误时，首先要对幼儿讲道理，告诉他为什么错，应该怎么做，并给他改正的机会，有时个别特殊幼儿（比如高傲）进行轻微处罚，经如让他在户外活动时暂停十分钟，站在老师身旁边，同时，教师也应该反思自己的行为。 3.你在和幼儿交往时会用礼貌用语吗？用过什么？ 答：会用，用过请、对不起、谢谢、早上好、再见。 4.你的身体情绪不好时，你怎么对待你们班的孩子？ 答：当着幼儿的面也要面带微笑，努力调节好自己的心态。 5.你们班的孩子愉快吗？怎么表现的？你怎么理解的？ 答：大部分幼儿很愉快，他们总是发出愉快的声音，比如唱歌、大笑
19、、高兴地快乐地进行活动，轻松地交谈，个别幼儿在来园时有哭闹现象，但有时会主动和老师和幼儿亲近，交谈，作为教师应该找出原因，是不是不舒服或者胆小，主动去和他交往。 6.你如何维持混乱的次序？你的孩子是否经常围在你身旁？ 答：用幼儿感兴趣的知识吸引孩子或用音乐常规（拍子曲、律动曲、）维持次序，孩子经常拉我的手，或用小手摸我的头发和衣服。 7.一个教育内容在你的班上因为孩子的发展情况不同如何处理？ 答：孩子因为个体差异的不同，所以每个教育内容在每个孩子身上所表现出来的都会有不同，作为教师，从何比较幼儿，努力看到每一个幼儿在原基础上的进步，使他都获得成功的体验，同时，表扬或鼓励做得好的幼儿，引导其他幼
20、儿注意到别人好的方面。 8.你每天和多少个孩子可以做到单独互动？ 答：在一日生活中，尽可能地利用一切机会与幼儿单个交谈，比如：喝水时，午睡前，散步时。 9.每一次活动后你都会总结评价吗？孩子们是否都会从中得到承认？ 答：会做总结评价。鼓励表扬做的好的和一般的，对每个幼儿纵向看待，努力看到每个幼儿在原有基础上的进步，描述他们每一个人成功进步的一面，使每个幼儿都获得成功体验。 五、家长工作 1.你设法使家长了解你们班的教育目标。内容。方式吗？你认为重要吗？ 答：利用开家长会让家长了解教育目标，内容，方式。要做好幼儿教育工作，只靠幼儿园单方面的力量是不够的，只有家、园密切配合，才是顺利开展工作的有力
21、保障，我认为很重要。 2.你愿意家长参加你的日常教学工作吗？为什么？ 答：愿意。家长参与幼儿园的日常教学工作，从某种程度上可以让家长充分了解幼儿园的日常工作，更进一步促进家园交流，也让家长对自己孩子在幼儿园的表现得到充分了解，解决家长的后顾之忧，真正让他们放心。 3 你如何影响来自不同层面的家长为你的教育目标服务？ 答：充分了解各家长的基本情况，比如工作单位及学历高低，针对不同家长的不同情况，通过电话，个别交流（面与面），等与家长交流。 4.解你们班家长的特长吗？这班级服务过吗？ 答：了解个别家长的特长，利用大型活动时让家长表演，比如：薛震禹的爸爸是豫剧团的笛子演奏员，在元旦联欢会时在班上表演
22、笛子独奏。 5.你往往通过什么方式进行针对性的家长沟通？ 答：与家长面与面交流和家访。 6.如果有家长到院长室反映你的问题你如何处理？ 答：首先自我反思，认真分析自己的问题到底出在哪里？然后冷静地与家长交流。 7.如果有家长请你吃饭，给你送礼你如何处理？ 答：婉言拒绝，并对家长的心意表示感谢。但对一些幼儿制作的贺卡或教师节送的鲜花可以收下，并对幼儿以示感谢。 推荐第4篇：教师自我评价问卷表 教师自我评价问卷表 一、教育目标有利于幼儿终身学习和发展 1.你有没有制订本班幼儿发展总目标？是什么？ 答：在本班幼儿入园后，通过电访，家长会，个别交流等形式了解各幼儿的家庭情况以及各幼儿的个性特征，与其他
23、两位教师商讨，制订本班幼儿发展总目标： 1.逐渐适应集体生活，愿意参加多种活动，情绪稳定快乐。2.会使用常用的礼貌用语，能用简短的语言回答问题。喜欢听故事、音图书。3.对周围的事物有兴趣和好奇心。愿意参加科学活动。4.学习做自己力所能及的事。5。愿意参加艺术活动。 2.你对幼儿进行健康教育和体育活动时注意哪方面的发展？ 答：在健康教育方面，注重幼儿建立初步的进餐、睡眠、洗刷、排泄等生活习惯。体育活动方面注重激发幼儿的兴趣愿意参加体育活动。训练走、跑爬的能力，愿意参与收拾器械。 3.你对幼儿进行语言教育时注重哪方面的发展？ 答：注重幼儿愿意与教师，同伴交谈，会使用常用的礼貌用语，能用简短的语言回
24、答问题，表达自己的要求和想法，喜欢听故事会，会儿歌、爱年图书。 4.你对幼儿进行认知和数学教育时注重哪方面的发展？ 答：能适用感官感知周围事物并感兴趣，能比较物体的大小，多少、数学教育方面注重幼儿对生活和游戏中事物的数量，形状等有兴趣。 5你对幼儿进行社会性教育时注重哪方面的发展？ 答：注重社会性情感的发展，对父母、教师有礼貌，喜欢上幼儿园，乐意参加集体活动，在老师的教育下，能和同伴友好相处。 二、教育内容. 1.你如何制订教育活动目标。 答：以幼儿园工作规程和新纲要所提出的各领域目标为指导，结合体班幼儿的发展水平，经验和需要来制订。 2.你在整合教育内容教材时依据什么？ 答：依据本班幼儿的年
25、龄特点，个性特征和现实出发，先择不同内容整合的形式，达成互补。 3.在幼儿的兴趣关注点与你要进行的活动发生冲突时，你怎么办？ 答：以幼儿感兴趣的事物作为切入点，与进行的活动有机结合，使幼儿感兴趣的知识融入到进行的活动中。 4.你在上课，天上下起了大雨，孩子们很兴奋怎么办？ 答：这时候与幼儿一起观看，讨论描述大雨，并向幼儿讲解一些关于雨的问题做为一项教育内容。 5.当你必须维持班级常规和纪律时你想到什么？ 答：一个班级的常规和纪律知必须从小班抓起，不论是学习活动或其它各个环节都应培养幼儿良好的常规和纪律。 6.你的孩子们敢于向你提问题吗？你怎么对待他们的问题？ 答：可能是小班幼儿的特点，提出问题
26、的不多，如果提出问题，应专注接纳幼儿的问题，以这些问题生教育活动，指导他们通过自己的探索和寻找，得出答案。 7.你曾经尝试过根据幼儿的兴趣生成过什么？举例说明？ 答：植物发芽的课程是对幼儿兴趣生成的，让幼儿在家把白菜根、萝卜、豆、蒜泡在水里，发芽后带到幼儿园话在植物园，总结植物为什么会发芽，怎样才能发芽的。 8.你知道你们班孩子感兴趣的区角吗？ 答：对结构游戏区，姥姥家，小超市、手工区、图书区感兴趣，特别是对结构游戏，姥姥家和图书区更感兴趣。 三、教育环境。 1.你为班上孩子提供了哪些游戏活动材料？ 答：根据孩子的个性特征，对幼儿在园各游戏活动提供材料，教学活动，区角活动，体育游戏活动，等都有
27、材料的充分准备。 2.你在投放材料时考虑过材料蕴含的教育内函吗？从哪些方面考虑的？ 答：在投放材料时考虑材料是否能突显教育目标和内容。 从多方面考虑。1.材料是否引起幼儿的兴趣。培养幼儿的动手操作能力。2.材料是否有一定的教育意义。3.材料是否能加强幼儿某些习惯的培养，是否能为教育目标服务。 3.在室内外活动材料放时你考虑那些安全卫生因素？ 答：材料投放前要检查是否有夹、硬等锋利的地方，是否符合幼儿的年龄特点，比如：手工用的剪刀要圆状的，不要尖头的，洗发水的瓶子是否洗干净，有没有残留特，娃娃家的材料以绒毛玩具为主等。 4.你为孩子提供废旧物品活动材料有哪些？ 答：废旧物品有：旧报纸、旧挂历、易
28、拉罐、废旧洗发瓶子、药瓶、纸箱、纸盒、饮料瓶。 5.你班上孩子喜欢看的书有哪些？你能否根据孩子的喜爱选择投放呢？ 答：班上孩子喜欢看的书有哪吒传奇、恐龙世界、奥特曼、小红帽等色彩丰富鲜艳的图书，我班每次让幼儿带两本最喜欢的图书，两周内与其他幼儿交换图书翻看，两周更换一次。 6.你班环境中有百分之多少是孩子的作品？ 答：20% 7.你班环境一学期有几次变化？ 答：环境随季节而变化，另外一些大型活动，比如六 一、新上都有所变化，平时结合教学活动中的主题活动，建立板块，一般来说，班级环境一学期内有四次变化。 四、精神环境。 1.你用什么方法让孩子感觉到：安全、支持、理解？你知道你的言行就是课程吗？
29、答：为了使幼儿感到安全、支持、理解，经常对幼儿微笑、点头、抚摸，并与幼儿进行积极的目光接触，与幼儿说话时温和，亲切、并蹲下身来与幼儿交谈。 2.幼儿犯错误时你曾经用过什么方法处理？哪个效果最好？ 答：当幼儿犯错误时，首先要对幼儿讲道理，告诉他为什么错，应该怎么做，并给他改正的机会，有时个别特殊幼儿（比如高傲）进行轻微处罚，经如让他在户外活动时暂停十分钟，站在老师身旁边，同时，教师也应该反思自己的行为。 3.你在和幼儿交往时会用礼貌用语吗？用过什么？ 答：会用，用过请、对不起、谢谢、早上好、再见。 4.你的身体情绪不好时，你怎么对待你们班的孩子？ 答：当着幼儿的面也要面带微笑，努力调节好自己的心
30、态。 5.你们班的孩子愉快吗？怎么表现的？你怎么理解的？ 答：大部分幼儿很愉快，他们总是发出愉快的声音，比如唱歌、大笑、高兴地快乐地进行活动，轻松地交谈，个别幼儿在来园时有哭闹现象，但有时会主动和老师和幼儿亲近，交谈，作为教师应该找出原因，是不是不舒服或者胆小，主动去和他交往。 6.你如何维持混乱的次序？你的孩子是否经常围在你身旁？ 答：用幼儿感兴趣的知识吸引孩子或用音乐常规（拍子曲、律动曲、）维持次序，孩子经常拉我的手，或用小手摸我的头发和衣服。 7.一个教育内容在你的班上因为孩子的发展情况不同如何处理？ 答：孩子因为个体差异的不同，所以每个教育内容在每个孩子身上所表现出来的都会有不同，作为
31、教师，从何比较幼儿，努力看到每一个幼儿在原基础上的进步，使他都获得成功的体验，同时，表扬或鼓励做得好的幼儿，引导其他幼儿注意到别人好的方面。 8.你每天和多少个孩子可以做到单独互动？ 答：在一日生活中，尽可能地利用一切机会与幼儿单个交谈，比如：喝水时，午睡前，散步时。 9.每一次活动后你都会总结评价吗？孩子们是否都会从中得到承认？ 答：会做总结评价。鼓励表扬做的好的和一般的，对每个幼儿纵向看待，努力看到每个幼儿在原有基础上的进步，描述他们每一个人成功进步的一面，使每个幼儿都获得成功体验。 五、家长工作 1.你设法使家长了解你们班的教育目标。内容。方式吗？你认为重要吗？ 答：利用开家长会让家长了
32、解教育目标，内容，方式。要做好幼儿教育工作，只靠幼儿园单方面的力量是不够的，只有家、园密切配合，才是顺利开展工作的有力保障，我认为很重要。 2.你愿意家长参加你的日常教学工作吗？为什么？ 答：愿意。家长参与幼儿园的日常教学工作，从某种程度上可以让家长充分了解幼儿园的日常工作，更进一步促进家园交流，也让家长对自己孩子在幼儿园的表现得到充分了解，解决家长的后顾之忧，真正让他们放心。 3 你如何影响来自不同层面的家长为你的教育目标服务？ 答：充分了解各家长的基本情况，比如工作单位及学历高低，针对不同家长的不同情况，通过电话，个别交流（面与面），等与家长交流。 4.解你们班家长的特长吗？这班级服务过吗
33、？ 答：了解个别家长的特长，利用大型活动时让家长表演，比如：薛震禹的爸爸是豫剧团的笛子演奏员，在元旦联欢会时在班上表演笛子独奏。 5.你往往通过什么方式进行针对性的家长沟通？ 答：与家长面与面交流和家访。 6.如果有家长到院长室反映你的问题你如何处理？ 答：首先自我反思，认真分析自己的问题到底出在哪里？然后冷静地与家长交流。 7.如果有家长请你吃饭，给你送礼你如何处理？ 答：婉言拒绝，并对家长的心意表示感谢。但对一些幼儿制作的贺卡或教师节送的鲜花可以收下，并对幼儿以示感谢。篇2：研究生课程教学质量教师自我评价问卷调查表 附件十一 研究生课程教学质量 教师自我评价问卷调查表 各位研究生任课教师，
34、您好！ 课程教学是研究生培养过程中的重要环节，为提高研究生课程教学质量，特此设计了这份教师自我评价问卷，旨在提醒研究生任课教师进行自我评价、自我约束、自我管理和自我完善。请各位老师认真填写以下信息，帮助我们掌握目前我校研究生课程教学中存在的主观问题和客观问题，以便客观评价当前的研究生课程的教学质量，总结课程教学的经验和教训， 2您认为自己在教学中的明显不足是什么？ 3您认为要进一步提高本门课程的教学效果，需要做哪些努力？ 4您认为要提高学生的出勤率，该采取怎样的措施？ 5您对如何提高我校研究生教学质量的建议是什么？ 6您对我校研究生课程培养阶段的建议是什么？ 填表日期： 年 月 日篇3：教师自
35、我评价问卷设计 教师自我评价问卷 一、教师自我评价问卷的基本观点 教育观念是教师素质的灵魂，直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和发展。每位教师通过使用教师自我评价问卷体会每一具体事例和行为中所隐含的新的教育观、儿童观、教师观至关重要。 （一） 儿童观 我们对儿童的看法直接影响着教育行为和教育效果。 1、儿童是主动的学习者，是教育的出发点和归宿 由于学习者原有的认知结构与经验的影响，同样的事物与现象对于不同的学习者会有不同的意义。我们教的不总是幼儿学的，幼儿学到的东西也可能不是我们所期望的。“教”与“学”之间这种不对称关系，体现了幼儿本身所具有的主动性。时代的发展要求我们尊重和弘扬幼
36、儿的主动性，把幼儿看做主动的学习者，允许他们根据自己的兴趣，从周围环境中选择学习内容，主动地建构自己对周围环境的认识和理解。 当我们承认幼儿是主动的学习者，当我们确认教育的作用在于引起和促进学习，教育教学的出发点不能仅仅是教材和来自社会要求的目标了，而应同时考虑到幼儿本身，考虑到幼儿的兴趣与需求，幼儿的原有经验和水平。那么，教育要有效地促进幼儿发展，就要最大限度地实现幼儿的兴趣、需求、原有水平与社会期望的幼儿教育目标与要求的结合。 2、儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足 儿童与成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需要应受到尊重并得到基本的满足。每一个处于幼年阶段的儿童都有着对关爱和尊
37、重的强烈需求。教师与幼儿交往时的态度和方式都应使幼儿感到安全、没有压力和受重视，并努力使每一个幼儿感受到教师的爱和尊重。 活泼好动是幼儿的年龄特点，好奇、好探索也可以说是幼儿与生俱来的特征。因此，教师要为幼儿提供足够的空间和丰富的玩具材料，给幼儿自由选择的机会和条件，以满足幼儿活动的需要和探索求知的需要。 3、幼儿有独特的认识特点 幼儿是有独特认识特点的群体。他们的认识特点不同于学龄儿童，更不同于成人。最突出的特点是： （1） 直接兴趣性 幼儿对事物的认识受到兴趣的直接驱使。幼儿感兴趣的事物，他们学习和探索的积极主动性高，他们不感兴趣的东西就不愿意学。因此，教师要设法把要教的东西变成幼儿的需要
38、，使幼儿真正感到学习的乐趣和意义，调动幼儿内在的探究和学习动机。 （2） 间接经验性 4、幼儿有很大的个体差异 儿童之间的个体差异很大，而且，年龄越小，差异越大。 儿童性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对安全感的需要上、对新体验和 活动的需要上都有很大的差异。幼儿的发展在方向上、起点上、速度上和最终达到的水平上，都有很大的差异。教师要接纳和发现每一个幼儿的独特价值，帮助幼儿建立积极的自我概念；给予适合个体差异的指导和评价，提供可供幼儿选择的学习内容，促进各具特色、有差异的全面发展。从而使每一个幼儿在原有水平上不断发展。 （二） 教育观 1、幼儿教育为幼儿终身的发展奠定基础 当今，社会
39、正在发生着迅速的变化，教育正在发生着巨大的变革。终身教育的倡导和实施，已经使儿童的学习走出了以往的狭小范畴，开始成为贯穿于人的一生的过程。这意味着两个重要变化：一是一个人仅仅依靠十几年的学校教育是无法适应一生社会生活的，他必须终身学习，不断学习，就像古人所说的那样“活到老，学到老”。二是作为人生起始阶段的幼儿教育，要为一个人终身的学习和发展做准备。 为了幼儿终身的学习和发展，幼儿教育要调整其教育目标、价值取向和“教与学”的方式，使幼儿获得乐学、会学这些大的教育目标和价值。 乐学，就是对学习有兴趣，感到学习是一件快乐的事。如果在幼儿期就培养起孩子对学习的兴趣，那么，孩子就有了终身学习和发展的动力
40、机制。 会学，强调的是获取知识的能力、探究解决问题的方法，他就能不断运用这些方法去寻求尚未知晓的知识，解决不断出现的新问题。 2、教育的作用是引起和促进学习 当我们把幼儿看做主动的学习者，我们要清醒地认识到：教师教了，不等于幼儿学了，教师教完了，不等于幼儿学会了。教育教学作为一种外部的社会性活动，其基本功能是为幼儿的学习创造良好的条件，支持与引导幼儿的学习活动，这种支持与引导的功能主要表现在为幼儿的学习活动创造符合教育目标和要求的有“社会文化内容”的学习内容，激发和引起幼儿的学习和探究活动，促进幼儿知识经验的主动建构。 教师的作用不再是讲和直接告诉，不再是拿出范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范
41、。教师的作用在于支持、引发和引导幼儿的学习活动。 3、一日生活都是教育 当前，幼儿园教学活动和幼儿园教育活动两个概念日趋一致并互相替代。作为教师的“教”和幼儿的“学”相互作用的教育教学活动，应渗透在一日生活的各个环节之中，这正是幼儿园教育的特点。在幼儿教育阶段，任何“教育活动”或“教学活动”都不再是狭义的指每天所进行的一两次教师组织的集体或小组活动，而是幼儿园的所有活动。 ? 一日生活都是教育，都是课程。 ? 教师自身的行为、态度是课程。 ? 环境材料是课程。 （三） 教师观 如今的教师，随着对教育教学作用的重新定位，其角色、作用也在发生着变化。他们不再是单纯的“传道、授业、解惑”者，他们日益
42、成为学生学习的合作者和促进者，而且，他们自身也要成为一个不断的学习者、研究者和担当多角色的人。 1、教师应是幼儿学习的引发者和促进者 教师的作用在于提供适宜的环境和材料，创设能引起幼儿学习动机和兴趣的教育情境；发现和利用适宜的教育时机，采用具有启发性的指导方式，支持、引导和帮助幼儿主动获得知识经验。 2、教师应是一个不断学习和自我提高的人 终身教育的倡导与实施不仅对教育对象幼儿提出了新要求，也对教育者教师提出了新的要求。 教师需要不断的学习，了解幼儿、了解新的信息、学习并勇于实践新的教育理论和策略。 教师需要调动和发挥自身的积极主动性，形成自我提高、自我发展的机制。等、靠人人直接告诉应该如何做
43、的时代已经过去，教师必须不断总结艰难和不断反思，不断根据自己的需要主动学习、吸纳和改造他人的有益经验，并通过不断的实践形成适宜的、有效的教育策略。 教师自我评价问卷就是要在这方面对教师提供帮助。 3、教师应是一个以儿童为中心的不断研究者 首先，我们要确定教师是一个研究者，他要不断研究和改进自己的工作。 其次，我们要强调，教师的研究重心不再仅仅是教材，而应是幼儿。既然我们要教育孩子，我们就要研究他们如何学习和发展。适宜有效的教育方式和策略是在充分研究并了解了幼儿的基础上，在教育实践中，在教师不断与幼儿的相互作用中产生的发展的。 4、教师在日益担当着多角色 社会的发展和教育的日益社会化，对教师的角色和作用提出了新的要求。尤其在广大的农村地区，幼教机构越来越发挥着社区文化中心的作用，教师的角色也随之发生了变化。他们除了要教育好本班幼儿外，还肩负着为本班孩子甚至那些没有入班的03岁孩子家长提供咨询服务的任务，有些教师还要为社区做一些文化和宣传工作。在我们的教师自我评价问卷中，我们在努力引导着教师学着做这些工作。 二、指标体系的结构和基本价值 教师自评的一级指标体系由教育目标、教育内容、教育环境和教育组织策略四个基本要素组成。这四个要素是以班级为背景的幼儿教育的基本要素；每一个要素又由若干个反映该要素基本价值取向的二级指标