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1、2023年第一目情绪万花筒教学设计湖北省长阳县渔峡口镇中心学校覃春莲 第六课第一框丰富多样的情绪 第一目情绪万花筒教学设计 湖北省长阳县渔峡口镇中心学校覃春莲 教学目标： 、情感、态度、价值观目标：明白情绪不是无缘无故地产生的，而是在 特定的情境中产生的。理解丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。 、能力目标：会用面部表情表演各种情绪。尝试归纳情绪的含义.、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪 的四种基本类型。 教学重点:理解情绪的含义;理解丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活.教学难点：理解情绪的含义。 教法、学法：自主学习法、小组合作法、体验式学习法等。 教具：
2、多媒体辅助教学 教学流程： 一：新知导入。 、学生欣赏小品火炬手片段一（多媒体视频播放）。 、师：大家还想不想继续往下看，了解“白云”大妈的情绪发生了什么变化？为什么人的情绪会发生变化？人又有些什么情绪表现？今天我们就和大家一起来学习情绪万花筒。 二：探究学习。 (一)：情绪大观。 、学生继续观看小品火炬手片段、。 、师：小品中“白云”大妈的表情有什么变化？从面部表情的变化反映 了她的心情发生了什么变化？（指名回答） 师引导学生进一步思考、回答、归纳：“白云”大妈的最大心愿是什么？（当奥运火炬手）她为什么想当奥运火炬手？（是一种荣耀，精神上的一种满足。） 师归纳：“白云”大妈这所以在短时间内的
3、情绪会发生变化，是由能否被选定为奥运火炬手决定的。可见她这时候的情绪表现就产生于她的这种精神需要是否得到满足。 、进一步观察并思考：书中页，比较一下画中同学的情绪表现有什 么不同？反映了他们各自什么样的心情？ 师引导学生分析：在成长的历程中，不同人遭遇的事情不同，这样或那样的精神需要能否得到满足，也就导致不同情绪的产生。 、师继续提问：当我们饿了的时候却得不到食物吃，我们是什么样的情绪表 现？为什么？当晚上我们一个人走夜路的时候，我们是什么样的情绪表现？为什么？ 师点拨：我们每个人都有自己的机体生理需要，这是人的一种本能。如由饮食需要是否获得满足引起的愉快和不愉快的情绪表现，由危及健康甚至生命
4、的灾难所引起的恐惧体验等。这时候我们的情绪就产生于人的生理需要是否得到满足。 、学生思考并归纳：人的情绪是怎样产生的？我们通常是怎么知道她（他）的生理或精神需要是否得到了满足的？ 根据学生的回答，师过渡：最常见的情绪分类？ (二)情绪分类: 活动一：梦想剧场。 用你的面部表情表现喜怒哀惧四种情绪，注意额与眉、眼睛、鼻、嘴巴各部分的动作。 、学生先自由表演。 、你来表演，大家猜。指名（一个同学）在前面表演，大家用情绪词语说出该同学表现的是怎样的情绪。 过渡：表现“喜怒哀惧”这四大类的情绪词语还有很多。 活动二：开心辞典。（情绪词语“连连说”。） 教师讲好竞赛要求，然后分组竞赛。表扬优胜组，鼓励落
5、后组再接再励。 过渡：刚才受到表扬的同学和没受到表扬的同学情绪表现不会相同。表现情绪的词语也有很多，这些词语并不是凭空生造的，而是在生活中产生的。情绪也不是无缘无故产生的，而是在特定的情境中产生的。 (三)：情绪人生。 、独立完成书中页表格中的内容。（可有选择的完成，还可结合自身 经历进行补充。） 、班上交流。 师引导归纳：遭遇的事情不同，所处的情境不同，我们的情绪表现就会不同。 过渡：那么在同一天中我们遭遇的事情会不会完全相同。情绪会不会有变化呢？ 、屏显：教师家访日记中的一部分内容。说说老师这一天中的情绪变化。 2023年10月15日星期四天气晴 今天中午，我们按照学校的统一安排，决定到几
6、位学困生和贫困生中去家访。吃过午饭，我和秦老师便骑着摩托车上路了。天气不错，不冷也不热。道路两边的桔子树上挂满了金黄色的大桔子，非常诱人。半个小时以后，水泥路跑完了，我们上了又窄又坑洼不同的土公路。车子在路上颠簸厉害。我们心里都很紧张，不时嘴里还不由自主的发出“唉哟”的惊叫声。没跑多完，车子就开始两边摆，车龙头好象不听使唤了。这到底是怎么回事？原来是车后胎坏了。怎么办呢？这 地方已经较偏僻了，前不着村后不着店的，又没有修摩托车师傅的电话号码。我和秦老师只好原地坐下来商量办法。几分钟后，突然一位学生家长骑着摩托车从对面过来了，我们心中一阵惊喜，正好这位学生家长有修车师傅的电话号码，帮我们解决了困
7、难。一个多小时后我们终于到了被家访的学生徐XX的家中，可眼前的一切让我们惊呆了。因为10年前母亲的离家出走，38岁的父亲看上去有58岁了，破旧的家中没有一件现代化的东西，尤其是徐XX的寝室看了让人心酸，床上只有一个破被子，再就什么也没有了。 4、学生说说自己比较特殊的某一天中的情绪变化。 师引导归纳：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 (四)情绪升华:由情绪上升到爱国主义情感教育。 视频显示：汶川地震的悲伤图片和国庆60周年的喜庆图片，并配有相关音乐。 教师文字解说： （一）2023年5月12日14时2
8、8分，四川汶川发生了里氏8.0级的强烈地震，瞬时数以万计的房屋倒塌，数以万计的生命被掩埋在废墟之中，全国上下处于一片悲痛之中。那么当时我们的情绪表现是怎样的？（悲）一段时间后，全国人民化悲痛为力量，积极支持、帮助四川灾区重建家园，一年多过去了，孩子们又能快乐的重返校园了。 （二）今年是建国周年，在这年里中国发生了翻天覆地的变化，人民生活水平得到了很大提高，举国上下一片欢腾。我们高兴吗？ 师归纳小结：作为一名中学生，我们为自己哭，为自己笑，同时也要同祖国、人民同欢乐、共悲伤。看来本节课大家都有很大的收获，下面也该到收获的时候了。 三：“情绪”收获。 、学生试着归纳出“情绪”的含义、情绪的基本类型
9、、情绪的丰富多样 性等内容。 、教师展示相关知识点，学生读一读，记一记。 、我最棒。（完成相关作业） （）明辨是非：生活中，我们可能遭遇不同的事情，自然也会产生不同的情绪。 （）最佳选择（把最符合题意的一个选项选出来） 生活是缤纷多彩的，不同的生活体验和感觉带给我们的情绪有喜悦、有悲伤、有忧愁、有惊奇、有激动、有快乐这说明（ ） 、人的情绪变化使生活丰富多彩 、人的情绪变化完全使人无法正常生活 、人的情绪总是不稳定的 、人的情绪无法分类 （）阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。） 人的情绪有时会令自己感到莫名其妙。例如，在烈日当空、口干舌燥时，有人请你喝凉开水会让你高兴和
10、感谢；但在你喝饱了水时，请你吃西瓜，你却为难了。为什么会表现出不同的情绪呢？ 四：“情绪”延伸。 、学生评价在本节课上他人或自己的表现。 、教师引导学生初步认识情绪对生活的影响，鼓励学生保持良好的心情。 师结束语：消极的、不良的情绪会影响人的身心健康，抑制人的智力水平的发展和正常水平的发挥。所以我们应该学会调控情绪，消除不良情绪对我们的影响。就像小品火炬手中的“白云”大妈一样，虽然最后没能当上奥运火炬手，但在“黑土”大爷的安慰下，破涕为笑，快乐的过着以后的生活。作为青春期的我们没有理由不快乐，就像歌曲快乐恰恰恰中唱到的一样：虽然外面的天空会有风霜雨雪,我们总有办法让自己的心情变的喜悦。最后，我祝愿所有的同学天天快乐！ 、快乐恰恰歌结束。 第一目情绪万花筒教学设计湖北省长阳县渔峡口镇中心学校覃春莲