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1、2023年谈信息技术在美术教学中的应用23 谈信息技术在美术教学中的应用 摘要： 美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而信息媒体技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂 , 教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。 关键词：信息技术 绘画兴趣 绘画技能 特殊作用 一、信息技术在美术教学中的应用 （一）、运用信息媒体技术激发学生绘画兴趣。
2、布鲁达说：“学习的刺激是对所学材料的兴趣”。教师在课前准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，被集成到软件中在电脑多媒体任教师随意使用，学生则可按教师引导收集信息，可任意选择适合自己个性、兴趣的素材。学生的抽象思维要有一定的感性材料支持。利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性材料的支持，使学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。 （二）、运用信息媒体技术提高学生的绘画技能。 在传统的美术教学中，学生从设计构思到绘制完成一幅作品所花时间较长，对学生来说，好的构思设计不但代表好的设计作品，它还包括有高超的技术表现能力，对此也是在美术课作业中经常出现的问题。现代电脑美术的
3、出现，正好能解决这问题，因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计指令，绘制出自己满意的图形、文字也为和色彩，大大提高了效率和绘制质量。 （三）、运用信息媒体技术丰富学生的想象能力。 一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是 他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想 束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段表现出旺盛活力的方面所在。由于教师在设计课程内容时从知识点和
4、新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。 二、信息技术多媒体教学在美术教学中起着举足轻重的作用。 （一）、计算机在美术教学中的作用。 随着越来越多的学校进入现代化教学时代，以计算机辅助教学，使得美术教学质量的提高成为可能。计算机的辅助参与和应用，更进一步地促使学生在教学过程中欣赏到更美好的物象，为其审美素质、思维能力的提高 , 提供了可靠的物质基础。 1、计算机的参与和应用可以把抽象的事物形象化 利用计算机辅助美术教学可以简
5、便、快捷、直观地突出学习过程，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。 2、计算机的参与和应用可以更好地培养能力 计算机具有强大、灵活、多变的功能。它有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画，以展示物象大小变化对画面效果的影响，还可以在原作品中添加辅助线，说明几何形构图法。这样学生通过老师与计算机的 “ 示范 ” ，对构图的原理和重要作用就有一个完整的认识，达到事半功倍的教学效果。 尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。在实践中开启心智，发挥想象
6、，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。 3、计算机的参与和应用可以营造美的气氛 美术欣赏是对学生进行审美教育的重要手段，然而教材中某些欣赏图片，往往由于质量的原因，难以符合欣赏教学要求。在欣赏教学中，利用电脑的特效去调整、校正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还这些图片的本来面目。还可以播放与画面内容有很强联系的录像，使学生对欣赏作品有更深的理解，引起心灵的共鸣。这样计算机就为美术欣赏教学提供了方便，更好地营造了审美气氛。 4、计算机的参与和应用可以改变教学模式 在教学中，将某些教学内容制作成 CAI 课件，在课堂中使用，使课堂教学多元化。在欣赏教学中，有的作品所表现
7、的内容较为复杂，学生不易弄清，制作 CAI 课件时，可将作品中各个局部单独列出作详细介绍，并让学生参与讨论，调动学生的积极性，通过讨论加深对这件作品的理解，学生由被动欣赏转入主动欣赏，课堂气氛热烈。这样以教师讲解为主，计算机作辅助演示，在讲演的基础上，增加较多的学生参与，大大拓宽了美术的教学模式。 （二）、多媒体课件在美术教学中的特殊作用。 美术作品的内容和形式的教学所产生的 “ 动 ” （生动直观的电影播放）、“ 变 ”（多样变化教学手段），“ 趣 ”（妙趣横生的媒体转换）、“ 美 ”（美不胜收的构图变幻）不但产生了强烈的课堂教学效果，而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界，教学课堂活跃
8、，学生学习兴趣高涨，充分体现了 “ 愉快教学 ” 的现代教育特色。 我们都知道多媒体辅助教学在美术教学中有着重要的作用，但我们也要利用有一个 “ 度 ” 。一般来说，一个完整的教育过程主要由教师、学生、教学内容和教学手段等因素组成，这些因素相互联系，相互制约，相辅相成，统一于教学结构中。巴班斯基指出： “ 教学过程最优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，能保证在规定时间内使教学和任务的解决达到可能范围的最大效率。 ” 而要达到这一目的，就要通过最佳媒体的 “ 恰当 ” 运用来实现教学内容、教学方法、教学手段、教学形式、教学速度和教学效果的整体优化。因此，多媒体纵然有千百般优点，也要有
9、一个 “ 度 ” ，电教媒体的使用只是教学的辅助手段，不可喧宾夺主。应该根据教学内容和目标与多媒体性质和作用，来考虑如何利用电教媒体，选择最佳途径以达到优化课堂教学的目的。 总之，适 “ 度 ” 地合理的运用多媒体美术教学，能发展学生的形象思维，使枯燥的知识变得生动有趣，有利于充分发挥学生的思维想象力，促进智力发展，提高美术教学质量。 谈信息技术在美术教学中的应用23 信息技术在美术教学中的应用 浅谈信息技术在美术教学中的应用 浅谈信息技术在小学美术教学中的应用 浅谈信息技术在小学美术教学中的应用 信息技术在美术教学中的应用 课题小结 谈现代信息技术在英语教学中的应用 谈现代信息技术在物理教学中的应用（材料） 信息技术在美术课堂中的应用 信息技术在小学美术教学中应用的几点体会