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1、2023年语文教学中的情感教育 语文教学中的情感教育 摘要：情感教育是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其他学科更为重要，因为课文本身都饱含着丰富的感情。在语文教学中，恰到好处地使用情感教育，调动学生的学习兴趣，培养学生健全的人格和高尚的道德，提高学生全方位素质，是教师教好语文和学生学好语文的关键。 关键词：情感教育；语文教学 世界著名的教育家马卡连柯曾经说过：“爱就是教育的基础，没有爱就没有教育。”语文承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这2个基本任务。利用语文教材在中职语文教学中实施情感教
2、育，具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的重要作用。 1 语文情感教学的现状 在职业教育中，语文情感教学现状令人担忧。当前，中职学生的素质普遍较低，主要表现在招生门槛低，文化基础差，思想上不求上进，叛逆心强；家庭中被宠爱，缺乏对他人的关爱、给予与奉献的精神，意志薄弱，承受不起挫折，加上商品经济社会不良现象的影响，学生思想和情感状况不容乐观。而职业教育更重视专业技术教育，忽视文化基础教育；同时，教师本身在思想上缺乏对情感教育的重视和方法，语文情感教育出现下滑的态势。 2 语文教学中情感教育的作用 苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上”。语文和其它学科相比，似乎
3、更强调情感。翻开语文教材，我们可以感受到，那些文质兼美的名家名篇中充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友、对同志的深挚情感，字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美感。因此，在这些作品教学中，语文教师不可能仅仅传授语文知识，而必须同时进行情感传递和情感教育，恰如其分地利用教材内容，培养学生的毅力和信心，端正学生的人生态度，完善学生的人格。语文情感教育，是语文教学过程积极化和最优化的重要手段之一。在语文教学中，应培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣。 3 寓情于教。培养学生情感 31 提高教师自身素质，陶冶学生高尚情操我国古
4、代著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生因崇拜某一教师，会对其所任课程产生浓厚兴趣，并努力将它学好。在教学中我们就可以利用情感的这一特点，用教师的自身情感唤起学生的情感。因此，作为教育工作者，应该全身心地培养自己对学生的情感基础，使情感成为教和学的联系纽带，在生活和学习中培养情感。 311 热爱学生，培养师生情感教师要给学生亲切感、信任感，要以爱子之心去爱生，以教子之诚去育人，给学生以无形的温暖，培养学生对自己的信任。作为教师，要想使自己的工作做得更成功，不仅要有渊博的学识，更要有一颗热爱学生的心灵。课堂教学中教师的主导情绪应该是快乐的。当教师面带微笑，怀着喜悦的
5、心情进入课堂，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师的快乐情绪影响和引发学生的快乐情绪，会使学生的思维活跃，更使学生因喜欢老师而喜欢语文。实践证明，教师越是对学生理解、尊重、信任，他就能通过自己的情感去感染学生，就能增强学生的进取心和自信心，激发起他们的学习兴趣。特别要关注单亲家庭和留守的孩子，关爱问题学生，帮助他们树立信心，热爱生活，热爱学习。 312 热爱教学，激发学习情感教师要时刻保持乐观的精神。教育者的责任就是要以良好的精神状态与健康的心理情绪去影响和调动学生的积极的情感反映。教师的精神状态应该始终是饱满和振奋的，如果教师的情感投入太少，不能打动学生的心，就很难引起他们思想上的共鸣。
6、在对语文课文的讲解中，渗透着对学生的爱和责任，并把这种关爱和责任潜移默化地传递给学生，让学生因为感觉到老师对他们的关爱和信任而受到心灵的震撼，激发学生对学习的向往，点燃学生对学习的激情。以高尚的道德影响学生，培养学生健全的人格和优秀的品德。 32 挖掘教材情感因素，丰富学生情感世界好的教材，不仅为学生提供了大量的认知信息，还从方方面面反映了不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，隐含着丰富的情感信息。我们要充分利用教材，去教育感染学生。 321 爱国教育爱国教育是道德教育和人文教育的核心。在学习邓稼先和沁园春等课文时，教师要突出讲授为了建设新中国有多少爱国之士鞠躬尽瘁，让学生感受今天幸福生活的
7、来之不易；爱因斯坦的在诺贝尔授奖仪式上的演说中写道：“人是为别人而生存的”，因为“我的精神生活和物质生活都是以别人的劳动为基础的”，以此引导学生树立正确的人生观和价值观；而徐刚的森林写意中的“人类的文明史，相当一部分就是砍伐史”，激发学生对社会乃至人类发展的责任感。 322 爱心教育爱心是一个人立足社会的根本。在语文教学中要把“五心”教育融入其中。在讲述朱自清的背影 一文时，在反复引导学生阅读，再清作者写作的背景和家庭情况后，可以启发学生联想：朱自清先生对父亲的印象和我们对父亲的印象有无相似之处，区别在哪?并学习公益广告，给学生布置了家庭作业 为父母洗脚，然后组织大家讨论感受，启发和培养学生的
8、孝心；在学习史铁生的我与 地坛时，重点突出“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，让学生永怀一颗感恩之心，增强学生对父辈的敬爱和尊重之情，珍爱自己的生命。同时，利用优秀的教材文本，解决困扰在学生心中的情感纠葛，特别是中职生正处在情窦初开的阶段，对异性充满好奇，对爱情充满向往，有的学生开始萌发爱的冲动，去渴望和尝试爱的滋味。在学习诗歌致橡树、我愿意是激流时，采用参与式教学，让同学分别谈谈对爱情的认识，帮助学生树立正确的爱情观，而不是盲目地大谈早恋的害处。让他们“感悟爱的美好，明自爱的责任，呵护爱的高尚，珍藏爱的幸福，给爱涂上最美的底色。”这样，学生们就会对爱情产生热爱、尊重和敬畏之情，从而接受美的熏
9、陶，丰富自己的情感，提高自己的审美情趣。 323 职业道德教育梁启超的敬业与乐业，可谓职业心态教育的最佳教科书。在学习本篇课文时，让学生正确理解3层含义。首先，是有业，这是敬业和乐业的前提。教育学生合理定位，自立自强，学会自主择业。其次，是敬业，敬业即是责任心。而责任心是大多中职生所欠缺的。社会学家戴维斯说过：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”最后，是乐业，要热爱自己的职业。人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，也是人生之最高境界也。在平时教学中注重学生良好的行为习惯的培养，从细节做起，提高学生的职业素养。在学习话剧雷雨时，开展话剧表演，帮助学生
10、树立服从、协作的意识，培养团队精神；教师要教学生如何处理社会人际关系，学会尊重别人：从小事做起，养成文明交往的良好习惯，使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中，为自己事业迈向更高阶梯奠定良好的基础；让学生扬长补短，发挥自己的优势，三百六十行，行行出状元；作好角色转换，帮助学生进行职业生涯设计，使学生不断提升自我，为成功就业和创业奠定基础；同时，根据学生实际需要，加强毕业设计、求职信、总结等应用文的写作训练，帮助学生顺利就业。 另外，在语文教学中，还应充分采用多种有效的手段来实施创设教学情境与氛围来调动学生的激情。特别是运用CAI(计算机辅助教育)现代教育技术手段，通过介绍袁隆平研究
11、杂交水稻、霍金的时间简史和成长经历，观看感动中国和道德的力量颁奖大会影视片等，以其“有声有色，图文并茂”的魅力震撼学生的心灵，进发爱的火焰，在感动中体验生命的可贵，感受帮助别人的快乐。 总之，情感教育是语文教育教学中非常重要的一个环节，在社会各界呼唤创新人才的今天，作为语文教师的我们有必要强调情感教育。只有充分重视培养健康完善的情感对青少年身心发展的重要作用，并切实地把它落实于教学工作之中，让学生在学习中陶冶情操，愉悦性情，滋润心灵，健全人格。只有这样，我们的教育才能培养出真正具有高素质的一代人才，我们的社会才能不断走向进步。 十年论文机构京都名师论文中心，正规全面的论文刊物为您提供职称论文，毕业论文，硕士论文，医学论文，教育论文等各类论文发表服务。 语文教学中的情感教育 浅谈语文教学中的情感教育 浅谈语文教学中的情感教育 浅谈语文教学中的情感教育 语文教学中的情感教育之我见 浅谈小学语文教学中的情感教育 浅谈中职语文教学中的情感教育 中学语文教学中的情感教育 语文教学中的情感调动教育论文 浅谈小学语文教学中的情感教育