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1、2023年记一次游戏教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：记一次游戏作文教案 记一次游戏作文教案 一、教学目标： （一） 认知目标： 1、能在仔细观察的基础上自由表达，记一次活动作文教案。 2、将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。 （二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。 二、教学重点、难点和训练点： （一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。 （二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。 （三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 三、教前准备： （一） 两种水果 （二） 四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。） （三） 投影片一张。 四、教学
2、时间：40分钟。 五、教学过程： （一） 师生谈话，激发兴趣。 你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。 （二） 组织活动，指导表达。 1、根据提示（像小灯笼，像小船，甜中带酸，皮能做药。）第一次猜测。 （1） 提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？ （2） 老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。 （3） 学生猜测。 （4） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？ 2、提示（土黄色的脸，脸上有绒毛，孙悟空的朋友，肉里有芝麻。）第二次
3、猜测。 （1） 明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？ （2） 四位同学再次提示。 （3） 学生猜测。 （4） 回忆过程，指导表达。 （三） 指导习作。 1、明确习作要求： （1） 可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。 （2） 至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。 2、提示开头句（开头：今天，老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示），学生习作。 3、教师巡视指导。 （四）习作反馈。 （五）课堂小结 推荐第2篇：记一次游戏作文教案 “丢手绢”作文教案 一、教学目标： （一） 认知目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察
4、好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 （二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。 二、教学重点、难点和训练点： （一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。 （二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。 （三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 三、教前准备： （一） 手绢 （二） 学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。） 四、教学时间：40分钟。 五、教学过程： （一） 师生谈话，激发兴趣。 同学们，今天我们一起来玩一个丢手绢的游戏。请同学们准备好，如果手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家愿意一起玩吗？ （二
5、） 组织活动，指导表达。 1、请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。（1） 提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。 （2） 老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。 （3） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。 （三） 指导习作。 停止游戏，教师进行作文的指导。 师：大家觉得刚才的游戏好
6、玩吗？ 师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。） 师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。 师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ （引导学生进行环境描写，如同学们的嬉笑声、叫声等这些热闹的场面） 明确习作要求： （1） 可以写你这一次游戏玩的感受，给你的启发。 （2） 可以写你看到同学的样子，写你捕捉到的有趣的画面。 2、教师巡视指导。 （注意看学生的作文情
7、况，记下典型的不同类型学生） 在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。 （四）习作反馈。 挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出，给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。 （五）课堂小结 今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 推荐第3篇：记一次传话游戏 记一次传话游戏 教案 教学目标： 1、能够仔细观察游戏者的神态动
8、作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。 学习过程 一、激趣引入。 师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受 （生说自己的感受） 二、介绍游戏规则 游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。” （学生复述游戏规则） 二、仔细观察认真表述游戏过程 1、12位同学走上讲台
9、排成一行。 板书：台上 台下 2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？ （如：吉老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么.） 3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容 3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。 （如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就
10、这一次，下不为例啊！” 4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？ （如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。） （学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话） 5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。 三、揭示游戏的意义 师：笑过之后，你们会想到什么呢？ （学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他
11、人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。） 四、学生构思如何组织材料 附学生作文 最后一句“变了味儿” 喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！ 上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。 老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传
12、给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！” 老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思
13、胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！ 你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个狼和羊的故事，她一会儿学狼嗷嗷嗷，一会儿学羊咩咩咩，夸张的表情都得我哈哈大笑。” 啊，同
14、学的传话最后一句完全“变了味儿” 老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！” “哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。” 传话游戏 哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。昨天，陈老师带我们玩了个十分有趣的传话游戏。听到这个名字，我的脑袋一下子冒出一个又一个的问号，这个传话游戏不是我幼儿园到一二年级才玩吗？怎么我们都六年级了，还玩这种“幼稚”的游戏呢？ 带着这个问号，我们跟着老师准备进入游戏。老师的要
15、求非常简单，只要将老师的话准确无误地传给另一个人就大功告成了。这种看似简单的游戏，其实真正要做好是很困难的。 开始，老师先点了班上几个比较优秀的学生和一个公证员进行实验，老师悄悄将话传给了公证员，并叫他写下来，公证员再将话传给下一个人，就这样一个传一个你肯定会想：这么简单的游戏给我们六年级的人玩，肯定是小菜一碟了，可是结果却会让你大吃一惊。 原话是：“请告诉方校长，明天进修校的老师要到鼓二小六年二班听语文课。”可是当传到最后一个人的时候，整个句子就走样了，变成了：“陈老师明天要到进修校上课。”天哪，这么简单的一句话居然也会传错？真是有点不可思议！ 接下来，陈老师抽中我们这组，我本以为刚才的第一
16、次游戏是因为他们太紧张造成的，可是没想到，到我们这儿传的还是乱七八糟，两句话就漏了一句，真是太惨了！这让我对老师组织的这次游戏有点重视了，也让我对我们听的能力产生了怀疑。 这句话还不算什么，下一句才会让你更加捧腹大笑。男女分组，传的句子一摸一样，可是错的是各有不同啊。当我们传完公证员宣布答案时，那才叫人想要放声大笑啊，原句是：“请你告诉班长通知全班同学今天下午3点到会议室排节目。”听听男生的吧：“请你通知班长，今天下午3点到操场上集合。”再来听听我们女生的吧：“请你通知班长，今天下午3点到南营排练节目。” 后面的笑话还有很多很多，我就不一一列举了。 通过这次游戏，我们的成绩有理想的，当然更多的
17、是不理想的。我明白了老师为什么要让我们做这个游戏，其实“听”是生活中一项重要活动，在现实生活 中，我们往往会遇到有人托我们将话传给另一个人，如果传的意思对了，就会使人获益，如果传的意思错了，有可能就会误了大事。 很可喜的是我一次也没有传错，主要的原因应该是我摆正了心态吧。我认为只要不紧张，完全理解了句子的意思，就能够准确无误地传给下一个人。我想这应该就是我会成功的原因吧！ 这次游戏让我们发现了自己听力的缺陷，使我们注意到今后要加强听和传的训练。 推荐第4篇：记一次游戏（整理） 记一次游戏习作指导 东岳小学：徐光会 教学目标： 1 知识目标：读懂本次习作的要求，能把游戏的过 程表达清楚，具体。
18、2 能力目标：初步掌握写一般记事作文的方法。 3 情感目标：在习作中注意抒发自己的真情实感。 教学重点：指导学生把游戏的过程说清楚，具体，并表达出自己的真情实感。 教学准备：1.游戏准备2制作幻灯片 教学过程： 一导入新课 二游戏“贴鼻子” a.介绍游戏规则 分别选出男女生个四名,并选两位同学来帮忙. 每次比赛男女生各派一名,将鼻子贴在正确的位置就可以获得“小巧手”。 b.提出游戏要求 观众可以为喜欢的选手加油,但是不能提示. 每位同学必须重点观察一两组同学在贴鼻子时的情景.（出示观察提示：a.在游戏的过程中,你主要观察了哪一个或两个组的同学比赛时的情景?他们在贴鼻子之 前，贴鼻子时，以及贴完
19、鼻子之后你从台上或台下分别看到些什么?(动作和神态)听到些什么?(语言)想到些什么?(心理活动) c.游戏开始. d.总结游戏,并颁发奖品. 三.指导口语交际. 1.集体交流,教师指导、点拨.(重点指导学生把游戏的过程说清楚,具体。并能把语句说通顺,把意思表达清楚.) 今天,在什么地方,有哪些人,做了一次什么游戏?用一两句话来概括.(交代时间,地点,人物,事件) 抽生交流. 游戏的过程是怎样的?先.接着然后.最后 抽生交流. 重点交流,教师指导学生将观察到的人物的动作,语言,神态等清楚地表达出来. a.在游戏的过程中,你主要观察了哪一个或两个组的同学比赛时的情景?他们在贴鼻子之前，贴鼻子时，以
20、及贴完鼻子之后你从台上或台下分别看到些什么?(动作和神态) b.他们在贴鼻子之前，贴鼻子时，以及贴完鼻子之后你从台上或台下分别听到些什么?(语言) c.赛时的情景? 他们在贴鼻子之前，贴鼻子时，你想到些什么?(心理活动) 玩了这个游戏,你的感受是什么? 2.教师小节交流情况,并评出”小侦探”并颁奖。 3.学生按提示叙述游戏的过程，教师指导。说给自己听 说给同桌听 四.指导习作. 出示习作要求. 教师指导. 在习作的过程中要交代清楚游戏的时间,地点,有那些人参加了游戏.将游戏的过程写清楚，具体并把自己真实的感受写下来。 写片段（出示幻灯片“课堂练习”） 具体写一两组同学参加比赛时的情景,抓住贴鼻
21、子前，贴鼻子时，以及贴鼻子后选手和观众或者自己当时的动作,语言,神态等来写注意写出当时自己的真实感受。其余组参加比赛时的情景就可以写得简略一些. 学生习作,教师巡视,指导. 五.习作展示评讲 1.小组内交流习作,并选出优秀的片段描写。 2评“小作家”.并颁奖 3.投影仪展示自己写得最精彩的片段.师生共同评议. 六.总结.(出示幻灯) 著名雕塑家罗丹说过“生活中并不缺少美:,而是缺少发现美的眼睛。”只要我们留心生活,仔细观察,我们就能发现美,就会感到快乐。 推荐第5篇：作文 记一次游戏 老鹰捉小鸡 今天中午，龚老师说：“今天我们来做游戏吧。”我们说：“好呀！”龚老师说：“我们来做第一个游戏，老鹰
22、捉小鸡。”龚老师问：“谁愿意当鸡妈妈？”龚老师的话刚说完，同学们都抢着说：“我来！”我真幸运，龚老师 喊了我当鸡妈妈。后来，龚老师又选好了小鸡和老鹰。她说：“游戏现在开始。” 于是我们开始了紧张而激烈的游戏。老鹰不断地抓小鸡，小鸡们不断的在鸡妈妈后面躲来躲去，我拼命地保护小鸡们。游戏结束后，龚老师问：“你们觉得这个游戏哪里有趣？”有的同学说：“鸡妈妈有趣。”有的同学说：“小鸡有趣。”还有的同学说：“老鹰有趣。” 龚老师说：“我们来做第二个游戏，画鼻子。”龚老师在黑板上画了一个人的脑袋，脑袋上有头发、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，就是没有鼻子。龚老师说：“我用书把自己的眼睛蒙着来画鼻子，你们看我把鼻子
23、画在什么地方了。”第一次龚老师把鼻子画在了脸上，第二次龚老师把鼻子画在了眼睛上。龚老师说：“这个游戏哪里有趣？”我们一起说：“鼻子画错了地方很好笑。” 我觉得做游戏真有趣，我真想老师带我们做更多的游戏。 有趣的贴鼻子游戏 今天下午，赵老师告诉我们要玩贴鼻子游戏。 贴鼻子游戏正式开始了。赵老师拿来一张娃娃的图片，问大家：“谁来给这个娃娃贴上鼻子呢？”老师的话音刚落，同学们的眼睛一下子指向了娃娃的图片。只见娃娃长着一张椭圆形的脸，红红的脸颊像一个熟透的红苹果。柳叶似的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，长着一张红润润的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了?娃娃那一双水灵灵的大眼睛盯着我们，好像在说：“哪一位小朋友
24、能帮我把鼻子找来呢？”同学们好像明白了娃娃的意思，都迫不及待上场准备给娃娃贴鼻子。 第一个上场的是于航同学。老师给他的眼睛蒙上黑色丝巾，让他在原地转了五六圈。他还没等站稳，就摇摇晃晃地去给娃娃贴鼻子。只见他朝着观众席的方向走去，差一点把鼻子贴到我们观众脸上，引得同学们笑得都合不拢嘴。第二个上场的是我，我也按照老师的要求重复了上面的动作。心想这次我可要吸取于航同学的教训，要不同学们也要笑我了。虽然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛转了几转圈之后，顿时也不知东西南北了。只听到同学们哈哈大笑，当我摘下丝巾看看娃娃的鼻子贴在哪里时，连我自己都笑出眼泪来了。原来，我把鼻子贴到娃娃耳朵上去了。 最精彩的要数第
25、三个上场的何佩霖同学。只见她能像睁着眼睛一样准确无误的给娃娃贴上鼻子，立刻引来同学们的阵阵掌声。 今天下午的贴鼻子游戏真有趣！我们又度过了快乐的一个下午。 推荐第6篇：记一次有趣的游戏教案优秀 记一次有趣的游戏教学设计 教学目标： 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学重、难点： 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
26、 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学用具：课件 教学过程： 一、课件激趣导入 1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？ 2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。） 3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？ 4、师问：你觉得那个游戏最有趣？ 5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做搞笑打拼装，谁还记得。 6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先再然后最后） 7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。 二
27、、乐说游戏 1、让同学们起来说说游戏的。 （在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚） 例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等） 2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏） 3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一
28、篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。 开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。 过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？ 结尾:一般写一写你最后有什么感想？ 只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文一次游戏 5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。） 三、同学们动笔，
29、把你们的快乐留下。 推荐第7篇：记一次有趣的游戏 记一次有趣的游戏 今天上午，老师笑容满面地走进教室。一进教室，老师就问我们：“你们喜欢玩游戏吗？”同学们异口同声地说：“喜欢！”老师便带领我们玩了一个有趣的游戏“拼句”游戏。 老师向我们每人发了一张白纸，同学们七嘴八舌地问老师：“老师，为什么给我们发白纸呢？”“这个游戏怎么玩？” 老师示意我们安静下来，教室里立刻鸦雀无声。老师使说起游戏规则：一组同学写“名字”，二组同学写“在什么地方”，三组的同学写“怎么样地”，四组的同学写“干什么”，写完以后，每组一名同学起来读出自己纸条上写的内容，这样就能连成一句话。 同学们开始写纸条了，有的同学边写边笑，
30、有的同学提笔就写，有的同学东张西望 写完后，同学们要开始读纸条了。第一轮开始了，每组的一名同学站了起来，读出了自己写的内容，连起来是“危佳在操场上悲伤地洗澡”。我们一听，马上捧腹大笑起来。“危佳怎么在操场上洗起澡来了？”“还是悲伤地洗呢。”一位同学笑着说。危佳很是生气，但却又无可奈何。第二轮开始了，“曾雅玲在太空中悲痛地玩耍。”话音刚落，我们便哈哈大笑起来。“曾雅玲怎么到太空里了？”“在太空中一个人也没有，所以才会悲痛的跟自己玩耍吧。”一连串的想法从同学们嘴里脱口而出。再看看曾雅玲，她一副哭笑不得的表情，也令人忍俊不禁。接下来的更精彩！“桌子在教室里悲痛的和日本人打架。”“钟家明在厕所里幸福地
31、骑自行车。”“孙悟空在鬼屋里伤心的刷牙。”同学们的拼句可真是五花八门啊，逗得我们笑得前仰后合。 “叮铃铃！”下课了，可我们意犹未尽，还沉醉在那有趣的游戏中。通过这节课，我明白了准确用词的重要性。如果用错了词，肯定会闹笑话的。 1、这篇习作中提到的游戏有趣在哪？请说说你的理由。 2、把习作中的成语找出来并说说它的意思； 3、把习作中你认为比较特殊的句子用线条画出来，并说说它特殊在哪？ 4、这篇习作还告诉了我们一个道理，这个道理是： 5、给上面的习作分段，并写出段意。 推荐第8篇：记一次有趣的游戏 记一次好玩的游戏 教学内容：西师版 三年级上册 98页 积累与运用 （四）习作百花园 教学目标： 1
32、.确定中心，围绕中心选择材料。 2.抓住重点，引导学生把活动经过说写清楚。教学重点： 细节描写，把游戏经过写具体 学情分析：作为刚升入三年级的学生，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的不是很多，大多数同学语言组织水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，课外阅读中积累的好词佳句不会灵活运用，内容空洞，字迹不够美观，写完了不能主动检查修改。 教学难点 1.细节描写 2.把游戏经过写具体 教学过程： 一、读课文，找目标 同学们，都玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？你们平常都玩过哪些游戏呢？老师请同学们看看这些小朋友们在玩什么游戏？（出示游戏图片）游戏给我们带来了无穷乐趣，使我们的生活多姿多彩，下面
33、请同学们仔细阅读习作百花园找找看我们这节课的主要任务是什么？ （板书：记一次好玩的游戏） 二、回顾游戏，指导说写一段话 1.同学们还记得我们星期一我们做的“画鼻子”游戏吗？大家喜欢吗？ 请同学们用上“哈哈大笑”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。 （根据学生回答引导说清记叙文六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果） 三、指导回顾过程，为写好作文奠定基础 1.刚才，我们用一段话把这个游戏说了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？ （游戏的经过） 2.为了把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下星期一的游戏，上课铃响后，老师
34、先走进教室，老师是怎样走进教室的？ （板书：游戏前） 3.同学们观察的真仔细，老师一上课就精神百倍，老师走进教室后先讲的什么？同学们的表现怎样？从哪些地方可以看出来？老师接着又干什么了？（在黑板上画了一个小女孩的头像），这是一个什么样的小女孩？又宣布了什么？（游戏规则）游戏规则是什么？ （板书：规则） 4.这位同学讲的很清楚，很详细，老师讲完规则后，宣布游戏开始了，大家的表现怎么样？ （板书：游戏中） 5.第一个上场的是谁？他是怎样画的？大家的表现如何？结果怎样？同学们陆陆续续的上来画鼻子，他们都是怎样画的？当时教室的场面怎样？ （根据学生的发言总结 板书：语言 动作 心理 神态） 6.刚才同
35、学们讲的很好，希望在写作文时，能真正把这一部分写详细，写生动，游戏还在继续，然后呢？（下课了）同学们听到铃声什么感受？ （游戏后：感受） 师：现在文章就缺一个醒目的题目了，你准备给你的文章起个什么名字呢？ 生：画鼻子愉快的游戏鼻子带来的快乐 7.好的作文少不了好的开头，你认为什么样的开头能一下子吸引读者呢？小组讨论，为作文写一个好的开头。 好的开头是成功的一半，老师也为大家准备了几种开头，喜欢哪个可以自己读一读。（出示多媒体开头） 三总结归纳，展示收获 今天大家的积极性很高，因为这是自己亲身经历的，所以说写起来非常的生动。希望今后，同学们多留心观察，写作的素材就在我们身边。那么通过这节课的学习
36、，你有哪些收获呢？ 四独立写作，个别指导 同学们的收获真不小，这个游戏的脉络我们已经理的很清楚了，题目游戏前游戏中游戏后。哪部分应该重点写，同学们也知道了。下面我们开始习作。 板书： 记一次有趣的游戏 题目： 游戏前：要求 游戏中：语言游戏后：感受 动作 心理 神态 推荐第9篇：记一次有趣的英语火车游戏 记一次有趣的英语火车游戏 潘姝珩 今天，英语课上，老师带我们玩了一个有趣的英语火车游戏。 一上课，老师就宣布说：“今天我们要玩一个游戏，考考同学的听力。”我们高兴地欢呼起来。老师说出了游戏规则：“我们要玩的游戏叫英语火车。首先我会把一个英语句子告诉第一个人，接着再由第一个人告诉第二个人，以此类
37、推。最后一个人再把听到的句子翻译成中文告诉我，哪组的准确度高，哪组的积分也会更多。”“好！现在开始游戏吧！”于是老师将我们分为两组，我被分到了第一组。 游戏开始了，老师对着两组的第一个人分别小声地嘀咕了几句。那两个人阴着脸，似乎有些没听清，可是时间也不由他们仔细琢磨，只得转过身把话小声地传给了第二个同学，第二个人原本还笑眯眯的脸上霎时堆满了阴云。我正猜测着到底是没听清楚还是句子太难，前面同学已经拍了拍我的肩膀，到我了，我屏息凝神，仔细地听，生怕漏掉其中一个字，哦！原来只是一句简单的：“老师是坏蛋”而已！什么！这句竟是“老师是坏蛋”？老师真是调皮，竟说自己是坏蛋。想以此镇住我，没门！我壮壮胆，向
38、老师走去，忐忑不安地说出了答案，老师听完却哈哈大笑，说我们真逗，她说的明明是“老师是美女”嘛！大家听了都蒙了，原来老师才刚给我们上了“美女”单词拼读，同学们印象还不深呢，所以才会闹出这个笑话。 从这之后，我们大家上课更认真，因为我们生怕又出这种笑话。 点评：本文生动地再现了游戏过程，通过对心理活动的细致地描写了，突出了游戏的“有趣”，富有感染力，真棒！ 推荐第10篇：张子贤记一次有趣的游戏 “心有灵犀一点通” 记一场有趣的游戏 张子贤 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”没错，我们今天玩的就是“心有灵犀一点通”这个游戏其实啊，说简单点就是“你来表演我来猜”。规则是这样的：一个人用表情、动作等面
39、部、肢体语言来表演一个成语（不能说话），大家一起猜，在规定的时间内谁最先猜出就获胜。 起先，我们说我们不会玩，要求老师先示范一下。老是酝酿了一会儿，说：“我要开始了，请注意观察！”只见他一条腿走路一颠一颠的，走一步另一条腿就拐个弯。我脱口而出说：“一瘸一拐！”老师说：“真聪明，对了！”哦，原来这个游戏是这样玩的呀，我们恍然大悟。 第一个上场的是小胖同学。她先把手放在胸口，似乎是平复一下自己的心。然后她用手指在空中画了一个圆圈，又用两只手做出了捏住这个圆圈的样子，然后大口大口的“啃”了起来。她做完后我们都一头雾水，老师只好让他再做一遍。可是我们还是丈二和尚摸不着头脑，全然不知她表演的是什么。最后
40、，我们只好让她公布答案，原来她表演的是“画饼充饥”，她画的那个圆圈竟然是是“饼”啊！ 第二个上场的是老师。只见他把先是手放得很低，然后一下子把手举过头顶，接着又拿起桌子上的两样东西放进了自己的衣兜里。她表演结束后，我抢先举手，说：“这好像是小兔子拔萝卜吧！”我刚说完，一旁的一个同学说：“这哪是小兔子，这是老兔子吧！”同学们听了都哈哈大笑起来。当同学们都快要笑断气时，一个同学突然站起来说：“是一举两得！”老师说：“恭喜你，猜对了！” 最后是一位女同学上去表演。他对老师说:“老师，我借你用一下。”她站到老师面前，闭上眼睛在老师脸上摸了摸，然后又拍了拍老师的脸。刚表演完，一位同学马上大声喊道：“盲人
41、摸象！”“对了！”表演的同学赞许地说。不过，一旁的老师哭笑不得地说：“这应该是盲人拍脸吧！”我们都捧腹大笑起来。 这个“心有灵犀一点通”游戏可真是有趣又有意义啊！不仅让我们深入理解了一些成语的意思，还锻炼了我们的思维反应能力，真是一举两得呀！（794字） 指导老师：许jingwen 第11篇：记一次旅行 记录一次旅行 五一我们的衡山之行 身处城市的喧器与浮躁，让我们身心沾染了太多的尘埃。在这个阳光明媚、春意盎然的季节，需要有一场旅行来驱除身心的压抑与疲惫，于是我们酝酿了五一衡山之行；亲近山水，亲近清新宁静的大自然，远离城市，远离人群的纷纷扰扰，寻找一个不为世俗所累的一方净土，小憩一会。 这次旅
42、行，让人终身难忘的，且铬刻于心的，和朋友们在一起，仿佛就是另外一个世界。没有喧嚣，没有繁华，此刻，只有属于我们的世界、属于我们的喜怒哀乐，我们用自己的心情丈量着脚下的路，丈量着南岳的巍峨、壮丽与秀美。 我们年轻，我们青涩，我们欢快地渡过了一次美好的旅程！而这次旅行，在此要感谢所有陪伴我的朋友，谢谢有你们的一路陪伴，为我的生活增添了不少的乐趣，增添了许些值得珍惜的片刻记忆。同时，对于我们每个人来说，更是溢于言表，难以忘怀的。 五月的季节，春意正浓，幽林鸟语，绿衣铺满了大地，而久居城市，未必能目睹，感悟有关春天的浓厚气息。而在被钢筋水泥包围的丛林里、在被耀眼夺目的霓虹灯闪烁的诱惑中、在被喧嚣浮华的
43、城市气息所笼罩中，更是难得寻觅和春天有关的东西，更多的是迷失在城市里、迷失于自我的情绪里，而此需要片刻宁静来洗涤心灵，掀开云雾。 我们这次是从娄底出发，共4人，长沙的还有两个朋友过来，加上衡阳的3个，一行九人。相约五一，相约春天的约会，南岳衡山，我们翘首以待。 我们出行的交通工具没有选择火车站，而是坐着从娄底直达南岳的大巴，记得下午开始起程，车行驶在崎岖逶迤的山路上，一路更是颠簸不平，但我们似乎未受影响，从车窗看着外面沿途的美景，深深吸引着我们的，看到是整个春天的气息，看到了春笋林立、拔地而起；看到了一幢幢房屋，横竖摆放在不远的山脚下；看到了阡陌纵横的一方方田野，人们正忙碌着插着秧苗；看到了牛群正在绿色的草地吃着嫩草；看到了涓涓溪水静静地流淌，清澈而透明 春天是属于大自然的，春天给它披上了华丽的外衣，没有谁比它更加绚丽夺目；同时春天也是属于我们每个人的，春天播撒着希望，而这一切，自己不走出去，怎能切身体会这一切呢？ 颠簸了4个小时之后，我们终天到达了目的地，但天已黑糊糊的一片了，比我们预想的要晚了许多，而他们早已等候多时了；一路行程，颇有劳顿，但一下车，似乎立刻有精神，南岳衡山我们来了。 到达之后，立刻与他们取得了联系，一见面，大家都很高兴，很兴奋！就商讨着登山计划。虽在商讨过程中，意见略有争执，但我们还是很快统一了意见。 行走在南岳市