2023年第三单元单元测试题.docx

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1、2023年第三单元单元测试题 第三单元单元测试题 一、基础知识及应用 1下列词语中共有4个错别字,把它找出来并订正在下表中。 颓唐狼籍变卖典责万籁俱寂 黯淡酬谢饮气吞声情不自经 2默写 弦既不调,掷地云:“_,_。” 还感觉到她的_的美。 3关于背影一文,下列说法有错误的一项是 () A它是一篇叙事散文,作者抓住人物在特定环境下的特征背影进行叙事抒情。 B它是一篇纪实散文,写的是实际发生的事,不是虚构的。 C它是一篇抒情散文,集中抒发了作者对父亲的深切怀念之情。 D它是一篇回忆性散文,记叙了8年前在浦口车站和父亲分别的情景。 4我的母亲一文的开头作者为何要交代不知道母亲的名字? () A时间长

2、了,作者确实忘记了,表现了作者深深的内疚之情。 B设置悬念,引起读者的兴趣。 C说明母亲没有丝毫地位,对封建社会“男尊女卑”的深沉的谴责、控诉之情。 D因为母亲去逝得早,没有留下姓名。 5下列句子中成语使用有错误的一项是()。 A他将虎皮盖在这儿,自己却走了,这一招叫“金蝉脱壳”。 B父亲三十多年默默无闻地为这所学校的发展贡献着自己的力量。 C如果你有明确的学习目标,又怎么会如此漫不经心呢? D同学们三五成群地排着整齐的队伍,行进在乡间的小路上。 6根据下面情境,回答后面的问题。 数学课上,学生甲上课看小说,学生乙在认真听老师讲课,课后,学生甲问学生乙:“我看小说挨批评了,你呢?被老师发现没有

3、?”学生乙说:“没有。” (1)学生甲的话“你呢?被老师发现没有?”隐含的意思是: (2)学生乙的回答恰当吗?如果不恰当,他应当怎样回答? 7 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 (1)赏析有误的一项是 () A这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰之一的王勃。” B第一句点出送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。 D尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 (2)这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的名句,请说说它

4、好在哪里。 二、阅读。 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背景,我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已经抱了朱红的橘子往回走了。

5、过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 8用“”线在选文上画出外貌描写的语句。 9选文写一般人过铁道是“跳下去又爬上去”,写父亲过铁道时,“跳”改成了(写文中相关的语句),“爬”改成了“”,突出了父亲过铁道的_。 10“我本来要去的,他不肯。”表现了父亲和儿子之间互相关爱的感情,从儿子方面说,是为

6、了_,从父亲方面说是为了_。 11我为什么两次流泪?选出理解正确的一项 () A看到父亲经过努力爬过了铁道,为父亲终于克服了困难达到目的而激动得流泪。 B看到父亲为了给自己买橘子艰难地爬上爬下,为父亲对自己的爱感动得流泪。 C看到父亲年龄已大,身体肥胖,行动不便,为父亲的健康担心而流泪。 D想到家境惨淡,父亲失业,祖母病逝,为父亲祸不单行的境遇难过得流泪。 12我的老师中“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”用呼告的形式,表达了一种强烈而亲切的感情。请模仿这种写法,在选文最后方框处写一句话,表达对父亲强烈的爱的感情: 亲爱的爸爸! _ 牵着母亲过马路 周末下

7、午携妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们。母亲说:“你们回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀!”我便说:“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“好,好,你去,你说买啥妈就买啥。” 到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然絮絮叨叨,别人不愿听,儿女们还能不听? 穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来 一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉

8、的动作呀! 上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面。然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过” 20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一惊散,但永远也抹不去爱子的情怀。 我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻

9、轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网 13第段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”,第段中写“母亲的眼里闪过惊喜” (1)母亲为什么喜不自禁? 因为_ (2)母亲为什么眼里闪过惊喜? 因为_ 14第段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么? _ 15“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括。(第一点不超过8个字)_ 16第段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法?在表达上有什么作用? _ 17下列叙述,与原文意思不相符的一

10、项是 () A这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路,文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。 B文中的母亲,不仅仅是“我”的母亲,也是包括读者在内的大家的母亲,同时也是我们伟大祖国的象征。 C这篇文章以叙事为主,精选了生活中的一个片断,将炽烈的感情寓于字里行间,语言平白如话,质朴无华。 D文章最后一段连用两个比喻句,生动形象地表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情,增强了文章的感染力。 18这篇散文写得很感人,(1)你认为最使自己感动的内容是什么?(2)你受到了什么启发或教育?(能恰当引用古诗文、语言优美者可另加1-2分) (1)_ (2)_ 三、作文 我们的生活、我们的周围充满了阳光雨

11、露,充满了亲情友情。请以“亲情”为话题,写一篇600字作文,文体不限。 参考答案 1籍藉 责质 气泣 经禁 2略 3B 4、C 提示:A、B、D三项都没有扣住中心。 5D 提示:“三五成群”表示比较分散与“整齐的队伍有矛盾” 6本题为开放性试题,回答时,要符合人物的身份和情境。 7(1)C,不是作者要去做官,而是杜少府。(2)自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句诗则全无悲伤之情,写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。 8戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。 9慢慢探下身;用手攀着上面,两脚再向上缩;艰难。 10照顾父亲用行动表示对儿子

12、的关爱。 11B 这两次流泪是儿子理解父亲深沉的爱后的理解的泪和离别的泪。 12略,这是一道仿写题,写出的句子要能表现对父亲强烈的爱的感情即可。 13(1)看到儿子携妻儿回家(看望自己)(或:看到儿子一家回来看望自己)(2)觉得儿子懂得了事理。(或:听到儿子“今天过马路,让我牵您”这句话。或:看到儿子长大了,成熟了。或:自己的付出得到了回报。) 14“我”看到一个多么熟悉的动作。(或:“我”看到年近花甲的母亲“腾出右手,向我伸来”。) 15(1)陪母亲买菜。(2)听母亲诉说(唠叨)。(3)牵母亲过马路。 16对比手法;突出了母亲爱子的感情之深。 17B “B”项将本文的中心无限扩大了。 18要

13、点示例一:(1)母亲牵着“我”的小手过马路,“我”牵着母亲过马路,这两次牵手。(或:即写母亲对儿子的爱的呵护,也写了“我”对母亲的回报。)(2)“谁言寸草心,报得三春晖”。要孝敬老人、父母,弘扬中华民族的传统美德。要点示例二:(1)母亲对儿子的挚爱。时光虽然流逝,但她牵手的动作依然如此娴熟。(2)“慈母手中线,游子身上衣”。母爱真是太伟大了,正是这样伟大的母爱培养了一代又一代中华民族的优秀儿女。角度自选,言之成理即可。 第三单元单元测试题 第三单元测试题 第三单元测试题 第三单元测试题 第三单元测试题 语文第三单元测试题 第三单元测试题2 第三单元测试题 07.10 语文第三册第三单元测试题 周练6(第三单元测试题

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