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1、2023年童话作文教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：童话作文教案 人教版四年级 写童话教案设计 教学目标： 1.了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。2.通过创编童话，培养想象力和创新精神。 教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。 教学方法：情景教学法 教学准备：课件 第一课时 教学过程： 一、体会特点，导入新课 1.同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢?能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。) 2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特
2、点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。 3.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：把动物、植物、物品当作人;要大胆想象，编有趣的故事。说明一个道理或者给人启迪) 4.这节课，我们就来学习语文园地三，也来编写童话故事。 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生 1 人教版四年级
3、 吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 二、创设情境，写童话 （一）提供写作对象，启发学生思维。 课件出示35种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等） 师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。 师：注意想象要符合事物自身的特点。比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 （二）由导到放，鼓励创编 1.自拟题目 师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给
4、这个故事拟个题目。(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)。 2.确定内容 （1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 3.列出提纲 （1）学生在小组中自由交流。 说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。） （2）指名汇报，师生评价。 （3）提供好词引路。 好词：威风凛凛，贼头贼脑
5、、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 （三）个性创作，成果展示（20分钟） 1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 第二课时 过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。 2 人教版四年级 2、汇报展示。 师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。 3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。 三、引导激励，课外延伸 今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写
6、得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？ 课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。” 1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？ （如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。） 2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。 好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来
7、和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。 师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。 作业安排： 1.回家把童话读给爸爸妈妈听，并利用今天老师教的改作文的方法和爸爸妈妈一起再修改，要保留修改的痕迹。 板书设计： 童 话 动物、植物、物品当作人 大胆想象，编有趣的故事 说明一个道理或者给人启迪 3 人教版四年级 4 推荐第2篇：童话作文教案 童话作文教案 一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1师：（板写“童话”，学生读，师简介童话。）同
8、学们，你们喜欢听童话故事吗？是的，老师和大家一样，都是童话故事伴随着长大的。在妈妈的怀抱中、在幼儿园里经常入迷的听着童话故事。我听过的童话故事有白雪公主、皇帝的新装、神笔马良等等，那你们都听过哪些童话故事，其中哪个主人公给你印象最深刻呢？谁愿意说说？ 2学生交流自己看过的童话故事。 3师：同学们知道的童话故事可真多，童话故事中什么地方最吸引你？（情节精彩、内容新颖、给人展示美好的生活、人物活生生的）师相机板书： 构思新颖 拟人手法 说明道理 4如果你是一位童话作家，有这么多人喜欢读你写的童话，你会有什么感受？（很幸福）原来当一位童话作家是这么愉快的一件事，那我们也亲身体验一下当童话作家的感觉，
9、这节课我们就自由的编写童话故事，共同体验做童话作家的乐趣，怎么样？（板书：编写童话故事） 5师：同学们，这节课，我们就来比一比谁的想象力丰富，编写童话故事，写得好的同学，我们要评选班级的“童话大王”称号（板书编写）。 二、激发情趣，故事引路：未成曲调先有情 1龟兔赛跑的故事大家知道吗？下面我们我们进行大胆的想象，自从上次由于在中途睡觉比赛以失败而告终之后，一直要赢得比赛，它会怎么做呢？ 2如果你是兔子，你会怎么做？ 三、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1师：在编写童话故事之前，我们需要了解童话特点。回忆一下我们本单元学习的几篇课文巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事这些童话最突出
10、的特点是什么？ 2学生交汇报流童话故事的特点。各小组代表汇报，教师点拨，达成共识（板书）： 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义，对人有教育意义。故事生动有趣，叙述有一定的顺序。 四、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1老师今天带来了一个童话故事，大家听一听，看一看是不是童话故事。谈一谈你体会到了什么？ 童话故事：小熊贝贝和小猴跳跳的故事 2学生交流谈体会。 3今天，就让我们在编写童话故事中圆自己的小作家梦。 4拓展思路，大胆想象：出示书上提供的三组事物图片：铅笔、橡皮、转笔刀；小溪、河流、大海；老鼠、小猫、小狗。 （1） 按要求小组活动
11、：请各小组同学商量选择一组你们最感兴趣的事物，试着用两三句话，说说故事的题目、主要内容、意义（道理）。看看哪个小组会开动脑筋，能编出几个不同的故事。 （2）小组汇报：鼓励学生自主构思，说出自己的故事，力求编法多样有意义。 例如：文具盒有很多的学习用品，铅笔、橡皮、转笔刀，可以告诉人们只有团结合作才能发挥最大的功效；也可以向人们说明每个人都有长处和短处，要多看到他人的长 处，取长补短。 （3） 刚才，我们一起大胆想象，编出了各种有趣又生动的故事，大家的想法很有创意。有的同学还想选其他的事物编故事。瞧，老师这也给你们提供了三组可爱的动画图片：“老鼠、小猫、小狗”，“草莓、葡萄、桃子”，“ 铅笔、橡
12、皮、转笔刀”。同学们可以参照老师提供的事物，也可以自己想象，看看还能编出哪些精彩的故事？ 5自选材料，确定内容。老师提示两个要求：（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 6把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。 五、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1听了你们精彩的故事，我已经被深深的吸引了，还等什么，让我们把他们都写下来吧！注意做到有意义，叙述要清楚，语句要通顺。下面，请大家拿
13、起笔来，当一回童话大王吧。 2学生习作。根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。 3老师巡视指导，帮助有困难的同学。 六、互相欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1把写好的文章听一听，师生互评。 2.整理装订成作文集。 推荐第3篇：童话故事作文教案 编写童话故事教案 教学目标： 知识与技能目标：故事的四要素。 过程与方法目标：写出完整有趣的童话故事。 情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 美育目标：感受童话故事的真善美。 教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 教学
14、方法： 讲授法。 教学用时： 5分钟-35分钟 教学过程： 一、导入 童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？ 今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。 二、新授 讨论写作方法（怎么写） 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来
15、了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 知识点 （一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三，动物们发生了什么有趣的故事？ 把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成
16、人来写。 例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。 （二）、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情
17、节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）（适用于层次好的学生） 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。 小结 请同学们把你编的故事写下来，写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。写一篇400字左右的动物童话作文，题目自拟。 狐狸和乌鸦改编版、头上长角的公主、森林里动物们开运动会、多嘴的小乌鸦、善变的小狗、树叶历险记 推荐第4篇：“我是巨人”童话作文教案 酷爱写作辅导教学设计 设计人：jxn 敢想敢写编童话2 假如我是巨人 教学内容： 继续指导学生了解童话的特点，以“假如我是巨
18、人”为主题，与前一讲“我和豌豆一般大”主题童话作文训练相应照，展开想象和联想、清楚记叙事件、体现一定的思想感情和故事教育意义，编写一篇童话。 教学目的及重点： 1、继续了解童话故事的特点，感受童话的乐趣。 2、进一步培养学生想象和联想能力，指导合理架构故事情节、清楚记叙事件过程编写童话。 3、情感培养教育，指导学生通过自己编写的童话体现一定的正面教育意义。 教学准备： 搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程: 教学环节一：巨人的故事知多少（交流讲述、阅读童话故事，进一步巩固了解童话的特点） 一、导入教学，激发兴趣 1、教师引导： 同学们，今天学习活动前，老师先给大家介绍一位小朋友，我们来认识
19、一下她，了解一下她的心愿，好吗？ 投影仪展示： 小姑娘多多的故事 多多有什么心愿啊？ 2 童话故事。 1、介绍学习主题。今天，我们习作学习的主题就是以“假如我是巨人”，继续来编写一篇投影仪展示： 课题：假如我是巨人 二、巨人的故事知多少 （一）学生讲故事、教师引导提问： 同学们知道哪些关于巨人的故事？可以给大家讲讲吗？ 投影仪展示： 课题：假如我是巨人 巨人故事知多少 2、学生讲故事。 （二）教师介绍经典巨人故事 投影仪展示： 课题：假如我是巨人 巨人故事知多少 夸父逐日 1、教师提问：夸父值的我们崇敬和尊重吗？为什么？ 2、学生回答。 三、教学环节小结 1、教师提问： 大家还能讲讲什么是童话
20、？童话有哪些特点吗？ 2 童话故事编写素材） 、学生回顾知识点回答。 教学环节二：我是巨人变变变（开展主体思维想象、写作训练，积累 一、教师环节引导： 现在，同学们就要和多多一起变身了哦！注意，开始， 变！ 投影仪展示： 课题：假如我是巨人 我是巨人变变变 二、思维习作训练1我的巨人摸样 1、教师引导： 大家都变成巨人了！那你心目中，你的巨人形象是什么摸样呢？ 投影仪展示： 课题：假如我是巨人 我是巨人变变变 我的巨人摸样 请用150字左右的语段，描写你的巨人摸样，身边常见的事物发生了什么变化？注意用上拟人、比喻、夸张等修辞方法。 2、学生习作训练，交流展示。 三、思维习作训练2我的巨人超能力
21、 1、教师引导： 作为一名巨人，你希望自己有什么了不起的超能力呢？ 投影仪展示： 课题：假如我是巨人 我是巨人变变变 我的巨人超能力 请用150字左右的语段，介绍一下你这位勇敢善良的巨人有什么了不起的超级能力或本领？ 2、学生习作训练，交流展示。 四、思维习作训练3我的巨人壮举 1、教师引导： 大家已经是具有非凡本领的巨人，那你会像夸父那样敢 于牺牲自己，为人类造福吗？你最想做什么事情来改变世界、造福人类呢？你会有一段惊心动魄的战斗故事吗？ 投影仪展示： 课题：假如我是巨人 我是巨人变变变 我的巨人壮举 1、你知道我们的世界面临哪些危机吗？ 2、你想用什么办法来帮助他人，或者拯救世界危机？ 3
22、、你会给世界带来什么变化？ 请简要回答上面的问题。 2、学生习作训练，交流展示。 教学环节三：我的巨人历险记（指导学生根据积累的写作素材，编写一篇完整的童话故事作文） 童话故事了。 1故事。 教师引导： 好了，同学们现在就可以根据刚才写好的文段整理出一篇自己的巨人投影仪展示： 我的巨人历险记 题目： 以要表达的中心为题，自拟题目。 内容：、写出一篇你作为巨人帮助他人、造福人类、或者是拯救世界的童话 2、写好人物的外貌、语言、动作和心理。 3、要突出想要说明的道理。 写作要求： 写出500字以上的童话故事。 推荐第5篇：编童话故事作文教案 编童话故事作文教案 设计理念】 本次习作着重体现语文课程
23、标准中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。 【教学目标】 1指导学生读懂例文肚子再也不疼了，了解这个童话故事是如何编出来的。 2指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 3培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。 【教学过程】 一、启发谈话
24、，导入新课 1同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。) 2刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。 3指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：把动物、植物、物品当作人；要大胆想象，编有趣的故事。) 4这节课，我们就来学习习作8，也来编写童话故事。 二、学习例文，了解写法 1有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。 2学生轻声读例文肚子再也不疼了，边读边思考：这个童话故事主要说了
25、谁?说了一件什么事?告诉我们一个什么道理? 3读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略) 4学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗? 5师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢? 三、根据要求选好内容 1引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。 2(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯? (小猴子写字姿势不正确；小猪吃多了糖果牙齿不好；小白兔不想吃萝卜，太挑食；小狗吃饭
26、要妈妈跟着喂，不利于身体健康。) 3师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢? (引导学生四人小组内讨论、交流。) 4引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。小猴子写字、小猪的牙不疼了、吃蔬菜好处多、小马不乱扔果皮了) 四、大胆想象，编写童话 1以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发? 2谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一
27、下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样? 3大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听) 五、交流评议，动笔写作 1四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与) 2各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的
28、要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。) 3学生动笔将自己所说的童话故事写下来。 推荐第6篇：想象作文教案 编童话故事 想象作文教案 编童话故事 教学目标： 通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 （点击课件，出示天使画面） 请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了动
29、物童话王国。 二、创编故事 （点击课件，出示动物画面） 1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说 二、三项也行） （日光浴、觅食、欢庆六 一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼） 2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。） 3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！ 首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。
30、我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。 4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众”每位同学自己准备一下。指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是） 还有很多同学想说，请大家与同桌说说。 5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。 你选的是谁跟谁比赛，比什么？（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。 6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？（想一想） 7、把最精彩的一个比赛镜头
31、把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说） 8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。（评一评） 指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？ 9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。 三、自拟题目 1、同学们，我们给这个故事拟个题目。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题） 这就是我们这节习作课的题目。 2、面我们就把这个故事编完整写下来。 3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指
32、导，把这首动听的曲子送给你们。 四、编写故事 推荐第7篇：童话作文教学设计 童话作文教学设计 大足区龙水一小三年级三班语文教师 饶光华 教材简析： 写童话是人教版三年级（上）第七单元的写作训练科目。课标对中年级写作做了八点要求：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4能用简短的书信便条进行书面交际。；5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；6根据表达的需要，使用冒号、引号；7学习修改习作中有明显错误的词句；8课内习作每学
33、年16次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。 学情分析： 三年级的孩子多在七八岁，积累量小，阅读面窄，刚从日记中脱离出来的专题写作尚且生疏，大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此，童话作文虽有别于普通命题作文，但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求，尽力把兴趣培养放在重要位置。 教学目标: 知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。 过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。 情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。 教学
34、难点： 体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。 教学准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、情境导入，了解童话。 1.先来欣赏一小段动画老虎和狐狸。（播放课件中的动画片） 2.想一想：动画片里的老虎和狐狸，和我们在动物园里见到的老虎狐狸，有了哪些最明显的变化？ 3.交流总结：像人一样会说话、有和人一样的情感这种文学体裁叫：童话。4.结合 陶罐和铁罐等具体介绍童话的特点。 A“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 它们会说话，
35、运用了什么手法？（拟人化手法） B陶罐和铁罐讲了一个什么故事？ 讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 童话往往包含一定的道理。 5.看看童话还有什么特点？（展示课件） 二、明确课程目标 1.出示课本P113内容。 2.默读提示，找出作文要求。 三、明白编写童话的重点和步骤 1.怎么创编童话故事呢？ 第一步：想得越细，说得越具体。 什么地方？有哪些动物（事物）？ 它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？
36、批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。 2.如果我们写动物童话该怎么进行呢？ 一选动物熟悉的； 二想情趣有趣、有意义； 三编故事发生、发展、高潮、结果（一波三折）； 四命题、写成文。 你最熟悉的是什么动物？ 它们有什么特点？ 母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长 3.介绍如何确定题目 以主人公名字为题 以主人公的特征为题 以要表达的中心为题 看看下面的童话怎么命题的。（播放课件） 四、范文引路 我们来看看同年级的同学写过的童话吧 （范文） 谁？什么时间？什么地方？有什
37、么意义？有人的特征吗？ 五、说童话 看看这些图片，你能编出怎么样的童话？ 小灰兔和小白兔，她们发生了怎么样的故事？ 小黑狗和小白狗，它们发生了什么故事？ 两只小鸭，有什么故事？ 小公鸭和小母鸭，她们有什么故事？ 鹅妈妈一家，有什么故事？ 大熊他们在干嘛？发生了什么故事？ 六、动手编写童话 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。 2、注意写清故事的起因、经过、结果。 3、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要 抓住几处细节描写突出文章的中心。 4、合理的运用想象，使故事更加生动具体。 板书： 童话 时间 地点 人物 动作 语言 神态 故事意义 推荐第8篇：童话作文教学设计 童话作文教学设
38、计 六桶小学杜向莲 教学目标 1、弄清童话的特点，学习创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力。 教学难点： 体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。 教学准备： PPT课件 教学过程 一、激情导入，扩展思路。 同学们，我们学习了不少童话，童话给我们带来了许多快乐，谁来说说你对童话的理解。（指名学生说） 谈话：读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，不如我们自己编一篇来感受一下童话给自己带来的快乐，揭示课题：编写童话。 二、启发谈话，了解特点。 1、同学们读过
39、的童话中，想一想，在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象，从这些事物中受到了哪些启发？ 2、师小结童话的特点：采用夸张的手法；采用拟人的手法；童话里的事物都有象征意义。 三、创编童话。 1、出示课件，提供素材。（1）勺子、筷子（2）小兔、山羊、长颈鹿、大象、鳄鱼、猴子（3）一只手（4）孔雀、乌鸦 以小组为单位，选择一组你们最感兴趣的事物，试着用两三句，说说故事的题目，主要内容，意义（道理）。 小组汇报。 2、怎样才能使你的童话中的人物形象丰满，给读者留下了深刻的印象 呢？我们一起来看看这几部童话中的人物。 （一）“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦(qin)虚的陶
40、罐回答。 “我就知道你不敢，懦(nu)弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(mi)的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” “住嘴!”铁罐恼怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几 天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”（陶罐和铁罐） （二）老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。” 老太婆坐在窗口下，指着丈夫破口大骂：“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滚，去向金鱼行个礼说：我不愿再做低贱
41、的庄稼婆，我要做世袭的贵妇人。” 他的老太婆站在台阶上，穿着名贵的黑貂皮坎肩，头上戴着锦绣的头饰，脖子上围满珍珠，两手戴着嵌宝石的金戒指，脚上穿了双红皮靴子。勤劳的 奴仆们在她面前站着，她鞭打他们，揪他们的额发。（渔夫和金鱼的故事） 3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 4、试着把刚才这组故事中的人物形象来说一说。 四、现在就请拿起笔，写下你创作的童话故事吧！ 五、教师巡视检查。 六、写作点评。 推荐第9篇：小学语文作文教案 我是“童话大王” 八、我是“童话大王” -大胆想象描写具体 【教学目标】 1、完整地编写一个童话故事，童话要求符合现实生活并有一定的寓意 2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写 【教学重点】 引导学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想 【教学难点】 1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明的进行创写 2、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪 【教具】 教师准备几幅有创意、充满童趣的图画 【教学方法】 情景表演法、谈话法、讲授法 【教学过程】 一、导入